¡Inducción a química para el primer año de secundaria! !
Diseño didáctico para el desarrollo de recursos químicos en agua de mar
Zhang Zhongshu de la escuela secundaria de Nanyang 2005-08-22
Análisis de libros de texto
Estado: Este capítulo es Este es un capítulo que proporciona un estudio y un estudio más detallado y completo de las propiedades y cambios de un grupo de elementos a lo largo de la escuela secundaria. Es un grupo de elementos no metálicos típico. Este capítulo trata sobre la formación del concepto. de familias de elementos, la ley del cambio gradual de propiedades de los elementos de la misma familia y la ley periódica de los elementos. La formación y acumulación de materiales perceptivos son una base importante para aprender el conocimiento de la ley periódica de los elementos y la tabla periódica. .
Contenido: El contenido docente de este capítulo se divide en
Productos químicos que utilizan la sal como materia prima: introducción a la extracción de la sal, electrólisis industrial de salmueras saturadas, propiedades del ácido clorhídrico. e hidróxido de sodio, cloruro de hidrógeno Solubilidad y método de preparación.
Las propiedades y usos importantes del cloro
Extrae elementos importantes del agua de mar: aprende la extracción de magnesio, bromo y yodo y la solubilidad y características del bromo y el yodo. Formas y gradientes similares de propiedades físicas y químicas de elementos halógenos.
Un estudio más detallado de las reacciones redox, las ecuaciones de ionización y las ecuaciones iónicas sentará una base importante para el estudio de capítulos futuros.
El método de preparación de cloro en laboratorio se puede agregar a la enseñanza, y el contenido de explorar las reglas del volumen de gas se puede colocar en el cálculo de la cantidad de sustancias.
Métodos de enseñanza y aprendizaje:
Dar importancia a la implementación de conocimientos básicos y al cultivo de métodos científicos. Al estudiar las propiedades, usos y métodos de preparación de laboratorio del cloro, comparar las propiedades de otros halógenos con las propiedades del cloro, mostrar de manera gradual y objetiva las propiedades y reglas cambiantes de este grupo de elementos de individuales a generales, y también proporcionar una base para aprendizaje futuro. Las propiedades de los elementos homólogos proporcionan métodos e ideas de investigación. Los profesores deben tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, diseñar cuidadosamente preguntas y crear experimentos para guiarlos a pensar activamente, de modo que puedan sentir y experimentar los métodos de aprendizaje y comprender la connotación y esencia del conocimiento durante el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, la formación de conocimientos y métodos son igualmente importantes en la enseñanza del contenido de este capítulo.
Dar importancia a la función docente de los experimentos químicos. Como dice el refrán: "Una vista vale menos que cien audiencias y una práctica vale menos que cien vistas". Siempre que los estudiantes puedan realizar experimentos, deben crear activamente las condiciones para que los realicen. Para los experimentos que los estudiantes no pueden realizar, los profesores deben hacer todo lo posible para demostrarlos. Deje que los estudiantes observen, piensen, discutan y analicen, razonen y juzguen en experimentos, descubran problemas, resuelvan problemas y saquen conclusiones por sí mismos. Hacer que los estudiantes se desarrollen de manera vivaz, vivaz y proactiva.
Dar importancia a la conexión entre la producción y la realidad de la vida. La introducción de compuestos que contienen halógenos, el desarrollo y utilización de los recursos de agua de mar, la industria cloro-álcalina, etc. deben estar estrechamente relacionados con la producción y la vida reales, reflejar el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas y ser el material para cultivar. el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su motivación para aprender. Los profesores deben guiar la lectura de manera específica en función de la situación real. También pueden guiar a los estudiantes para que recopilen algunos materiales, investiguen algunos temas, realicen debates o escriban artículos breves sobre temas relevantes.
2. Asignación de lecciones
La primera sección son 3 lecciones sobre productos químicos que utilizan sal como materia prima.
La segunda sección son 3 lecciones sobre cloro en agua de mar.
Sección 3: 5 lecciones sobre elementos importantes extraídos del agua de mar
2 lecciones sobre ejercicios de repaso
Total 13 lecciones
Diseño didáctico específico
1. Diseño didáctico "Productos químicos que utilizan la sal como materia prima"
(1) Mostrar una imagen del mar, (2) obtener la tabla de contenido de los principales elementos del agua de mar. , (3) dibujar El agua de mar es un recurso químico valioso.
Así (4) plantea la pregunta: ¿Cómo extraer cloruro de sodio del agua de mar?
(5) Comprender la situación de la salazón del agua de mar en la antigua mi país, (6) analizar la Tabla 2-1 del libro de texto, (7) comprender la razón por la cual la densidad de la salmuera debe controlarse en la producción real . Sepa que la sal gruesa contiene impurezas solubles e insolubles, (8) los pasos operativos para purificar la sal cruda, (9) mejore la capacidad práctica de los estudiantes.
(10) Saber que la sal es una materia prima química importante, (11) Comprender el importante papel de la industria cloro-álcalina en la producción química a través del experimento de electrólisis de agua salada saturada. Repaso (12) Conozca las propiedades químicas del ácido clorhídrico y el hidróxido de sodio. Introducir el método de producción industrial de cloruro de hidrógeno. A través de la exploración experimental del método de preparación de laboratorio de cloruro de hidrógeno, se forman las ideas y métodos generales para preparar (13) experimentos con gases y (14) se cultiva a los estudiantes para diseñar habilidades experimentales y espíritu innovador.
(15) Aprender el concepto de ionización, (16) Dominar la escritura de ecuaciones de ionización
2. Diseño didáctico "Cloro en agua de mar"
"Cloro "Las propiedades químicas deben ser el foco de esta sección. Durante la realización de experimentos sobre cloro y hierro, cobre, hidrógeno, agua, hidróxido de sodio y propiedades blanqueadoras, se debe guiar a los estudiantes para que observen y analicen cuidadosamente. También pueden diseñar preguntas constantemente para Mantenga a los estudiantes siempre en un estado mental positivo. Por ejemplo, la enseñanza basada en la investigación se puede utilizar para la reacción entre el cloro gaseoso y el agua. Los estudiantes discuten y diseñan experimentos y finalmente descubren qué partículas contiene el cloro del agua. Esto resume aún más las propiedades del ácido hipocloroso.
Discusión basada en experimentos: La diferencia entre agua con cloro y cloro líquido, la diferencia entre agua con cloro recién producida y agua con cloro de larga data
Discusión basada en propiedades: Desinfección del agua del grifo , el traje de baño desaparece después de mucho tiempo Amarillento y descolorido.
Discutir en situaciones de la vida real: los ingredientes del polvo decolorante, principios de producción, métodos de almacenamiento y causas de deterioro.
Experimento familiar: espíritu de desvanecimiento casero.
3. Diseño didáctico "Elementos importantes extraídos del agua de mar"
Combinado con experimentos y análisis y discusión de producción real: ¿Cómo extraer una determinada sustancia de una solución iónica mixta de agua de mar? Piense en el proceso, los métodos y las ecuaciones de reacción relacionadas para extraer magnesio del agua de mar desde una perspectiva económica.
Muestra bromo elemental y yodo. Resumir las propiedades físicas de los elementos halógenos.
Experimentos característicos: volatilización del bromo, sublimación del yodo y el color azul del yodo al encontrarse con el almidón
Experimentos familiares: secretos químicos
Experimento de solubilidad: en Solubilidad y color de solución en diferentes solventes: agua, benceno, gasolina, tetracloruro de carbono, alcohol.
Basándonos en los experimentos anteriores, exploraremos más a fondo cómo separar el bromo y el yodo del agua de mar. Los principios, métodos y ecuaciones de reacciones químicas relevantes utilizados
Comience por la estructura atómica, prediga la similitud y variabilidad de las propiedades químicas de los elementos halógenos y luego descubra la actividad química del cloro, el bromo y yodo a través de experimentos exploratorios, propiedades y reglas de gradiente
Analizar reacciones redox a partir de ganancias y pérdidas de electrones
Dominar los métodos de detección de iones Cl-, Br- e I- y discutir cómo excluir otros iones durante la detección de iones Interferencia y mejorar las habilidades experimentales de los estudiantes al probar sustancias.
Competente en escribir ecuaciones iónicas
/r/2006-06/28758.html
También disponible aquí.