Diseño didáctico para el curso de idioma chino "En memoria de Liu Hezhenjun" en el primer volumen de la escuela secundaria: Diseño didáctico en memoria de Liu Hezhenjun

"En memoria del Sr. Liu Hezhen" fue escrito por Lu Xun después de la masacre del 18 de marzo en memoria de Liu Hezhen, un joven apasionado que fue asesinado por los guardias del gobierno de Duan Qirui durante el desfile. Estos son los puntos destacados que les traigo del diseño didáctico del primer volumen del idioma chino "En memoria de Liu Hezhenjun", espero que les sea de ayuda.

Diseño didáctico de "En memoria del Sr. Liu Hezhen" para primer grado de lengua china

[Objetivos didácticos]

1. ideas y descubre las pistas del artículo.

2. Comprenda las características lingüísticas de este artículo y aprenda la expresión lingüística del autor.

[Teaching Focus]

Aclara las ideas de escritura del autor y descubre las pistas del artículo.

[Dificultades de enseñanza]

Comprenda las características lingüísticas de este artículo y aprenda la expresión lingüística del autor.

[Diseño multimedia]

Computadora o proyector de diapositivas y grabadora

[Horario de clases]

Tres períodos de clases

[Proceso de enseñanza]

Primera lección

1. Introducción a los antecedentes (consulte la página de referencia 66 para obtener más detalles, los estudiantes tienen suplementos de texto en la página 17 del libro de ejercicios) Consejos para escribir en la pizarra. solo: 3.18 (Tragedia)──3.25 (Servicio Conmemorativo)──4.1 (escrito)

└─────────Dos semanas───────┘

Dos, este artículo está lleno de emoción y está bien escrito, y te beneficiarás mucho si lo lees con familiaridad.

¡Escucha la recitación grabada que hice.

(Debido a que el mensaje de vista previa de "En memoria del Sr. Liu Hezhen" requiere: aclarar las ideas del autor, descubrir las pistas del artículo y comprender las características del lenguaje, por eso nos enfocamos en enseñar: )

Tres, las ideas del autor y las pistas del artículo: los puntos clave de este artículo

Primero puede pedirles a los estudiantes las pistas de este artículo.

A lo largo de todo el texto, las dos llamas emocionales de tristeza y enojo del autor estallan por todas partes, ardiendo por todas partes, elevándose y entrelazándose, y no pueden ser reprimidas, por lo que este artículo se basa en los cambios emocionales del autor como autor. clave. Específicamente:

1. ¿La atmósfera del servicio conmemorativo, las preguntas y solicitudes de Cheng Jun despertaron recuerdos dolorosos de los mártires (Partes 1, 2 y 3)

2? Provocando "acusaciones furiosas" contra el asesino (Parte 4.5)

3. Como pensador y revolucionario, el autor nunca dejó de pensar profundamente e hizo un doloroso resumen de las lecciones de la tragedia (Parte 6)

4. Valorar altamente el significado de la muerte de los mártires y elogiar con entusiasmo (7 partes)

Escribir en la pizarra:

1. , 2, 3)

2. ¿Acusaciones enojadas? (Parte 4.5)

3. ¿Pensamientos profundos? (Parte 6)

4.? (7 partes)

4. Resumen: 1. Recitación y escritura aprendidas.

2. Comprender las pistas de los cambios emocionales del autor.

Tarea: Piensa en las preguntas 1, 2 y 3 después de clase.

Segunda Lección

1. ¿Repasar lo dicho en la lección anterior? ¿Pistas?

2. ) ): Envíe el documento "Una lección, una práctica"

1. ¿La atmósfera del servicio conmemorativo y las preguntas y solicitudes de Cheng Jun provocaron recuerdos dolorosos de los mártires (Partes 1, 2 y? 3)

En una vida difícil, reservé resueltamente "The Wilderness" para todo el año

En la tendencia de la Universidad Normal de Mujeres ¿No ceder al esnobismo y resistirte a un? ¿Director poderoso?

¿Cuando la Universidad Normal de Mujeres reanudó las clases? Considerando el futuro del alma mater, ¿estaba tan triste que lloré?

Normalmente, siempre sonrío y tengo una sonrisa muy fuerte. ¿Actitud amable?

Asistiendo a la diplomacia, fui feliz, solicitando la muerte

(¿Preguntar? ¿Una lección, un ejercicio? Pregunta 11)

── Se puede ver que Liu es un hombre sediento de la verdad, lleno de espíritu de lucha y amable. Un joven revolucionario amable, reflexivo, con visión de futuro y con un sentido de responsabilidad revolucionaria. No hay que aprovecharse de ello.

En resumen, las partes 1, 2 y 3 se centran en el duelo y el duelo.

Tareas:

¿Involucra la primera parte? ¿Una lección, una práctica? Preguntas de opción múltiple en los volúmenes 6, 7 y 8

(Esto también completa la lección (La primera pregunta después de la lección)

Pequeña pregunta 1 de las dos preguntas principales después de la lección

Involucra la segunda parte del documento 9 "Una lección, una práctica" Múltiples Pregunta de elección

Preguntas 2 de las dos preguntas principales después de clase

¿Involucra las preguntas 1 y 2 de las tres preguntas principales después de clase en la tercera parte, una lección y una práctica? preguntas de opción múltiple

2. Y suscitó "acusaciones airadas" contra los asesinos (Parte 4.5)

Los guardias abrieron fuego, se derramó sangre a las puertas de las casas, y Los eruditos fueron torturados y asesinados. Rumores: "Se aprovecharon de ellos"

Trampas, disparos, manchas de sangre