Se dice que los docentes rurales trabajan duro, pero ¿cuál es la situación real de la educación rural? ¿Es realmente difícil?

El desarrollo de la educación rural ha pasado generalmente por tres etapas:

En primer lugar, la etapa de las escuelas secundarias administradas conjuntamente por las escuelas primarias de las aldeas. En esta etapa, la escuela está ubicada en una verdadera zona rural con transporte inconveniente; los maestros públicos que enseñan en áreas rurales no tienen fondos de previsión para vivienda. Más importante aún, los profesores de la escuela no tienen las especialidades adecuadas y es común que un profesor enseñe varias materias. La escuela tampoco tiene laboratorios ni salas funcionales, y los experimentos necesarios deben realizarse desde el centro experimental del municipio; pedir prestado equipo además de preparar las lecciones, los profesores Básicamente no hay ningún entretenimiento en las tareas de reforma de clase.

En segundo lugar, sólo hay una escuela central en el municipio. Con el avance de la reforma educativa, alrededor de 2008, todas las escuelas secundarias administradas conjuntamente por las escuelas primarias de las aldeas se fusionaron, dejando a cada municipio con una sola escuela primaria central y una escuela secundaria. Coincidió con el período pico de inscripción de estudiantes. En ese momento, había más de una docena de estudiantes en cada clase, y cada clase tenía más de 60 estudiantes, por lo que los maestros rurales en ese momento estaban trabajando a plena capacidad y estaban agotados. .

En tercer lugar, la etapa actual de insuficiencia de recursos estudiantiles. Con la aceleración de la urbanización, las familias rurales con condiciones ligeramente mejores compraron casas en la ciudad y los estudiantes también se mudaron a la ciudad para estudiar. Hay menos profesores de chino y matemáticas que imparten clases dobles, pero la lectura matutina, las clases presenciales en la escuela secundaria y el autoestudio nocturno no han cesado con la implementación del sistema de internado de estudiantes, los profesores tienen que turnarse para quedarse con los estudiantes. Por lo tanto, en términos de horas de clase, actualmente hay menos docentes en las zonas rurales. De hecho, no hay muchos otros trabajos. Más importante aún, los profesores están cansados ​​todo el día debido al número cada vez menor de estudiantes y se preocupan por dónde trabajarán en el futuro.

Los profesores rurales son realmente trabajadores. Este tipo de trabajo duro no es físico, sino psicológico y espiritual. He estado en escuelas secundarias rurales y he trabajado en escuelas urbanas, y este sentimiento es cada vez más obvio. 1. Es difícil y frustrante evaluar títulos profesionales.

Por razones históricas e institucionales, existen pocas oportunidades y gran dificultad para evaluar los títulos profesionales de los docentes en las escuelas rurales. Las restricciones sobre las condiciones para la promoción a títulos profesionales superiores no favorecen a los profesores de escuelas secundarias rurales. Por ejemplo, los profesores rurales tienen pocas oportunidades de asistir a clases abiertas en ciudades y condados. Otro ejemplo son los elogios de ciudades y condados, que tienen pocas plazas y ordinarias. Los profesores tienen aún menos oportunidades.

Por lo tanto, a la hora de evaluar títulos profesionales, los docentes rurales tienen deficiencias inherentes en términos de preparación debido a razones geográficas. Los títulos profesionales son una base importante para la promoción salarial. Los títulos profesionales no sólo están relacionados con los ingresos, sino también una especie de evaluación y afirmación del trabajo docente. Si una persona tiene más de mediana edad, el título profesional aún es intermedio o incluso junior. La mención del título profesional enfadará a la gente. 2. La labor docente es pesada y agotadora.

Los profesores que trabajan en zonas rurales realmente necesitan tener "talentos múltiples". Debido a que no hay suficientes docentes y pocos docentes profesionales, es normal que los docentes que trabajan en escuelas rurales enseñen en distintas disciplinas. Por ejemplo, un profesor de chino no sólo tiene que enseñar chino, sino que también se le puede asignar la tarea de enseñar historia, política, arte, educación física, etc.

En definitiva, los docentes rurales son como ladrillos, que hay que mover allí donde se necesiten. Si te conviertes en profesor de clase, no sólo tendrás que impartir varias materias, sino que también tendrás que ser carpintero (encargado de reparar los escritorios), electricista (encargado del manejo de los electrodomésticos en la clase), e incluso cargar con la responsabilidad de Se proporciona el papel de "padre" de los estudiantes, ocupándose de la alimentación, bebida y atención médica de los estudiantes. 3. Tratar con los padres es doloroso.

Los padres de los estudiantes rurales tienen un lado simple, un lado astuto y un lado comprensivo. En general, no son tan de alta calidad, fáciles de comunicar y fáciles de comunicar como los padres de los urbanos. estudiantes.

Muchos padres de niños rurales no saben lo suficiente sobre educación y no le prestan suficiente atención. Sus hijos violan las disciplinas en la escuela y muestran parcialidad y apoyo a sus deficiencias. Algunos incluso ayudan a sus hijos a permanecer juntos. Las discusiones y los comentarios groseros son comunes.

También hay muchos estudiantes cuyos padres salen a trabajar, dejando a sus hijos al cuidado de sus abuelos. Algunas de estas personas son mayores, hablan dialectos más pesados, tienen dificultades para comunicarse y es aún más difícil comunicarse con ellos. Miman a sus hijos y son difíciles de tratar. Algunos de ellos son mayores y, cuando vienen a la escuela, dan lástima. Las zonas rurales son un eslabón débil en la educación de calidad. Si no favorecemos los salarios, el entorno laboral, las políticas educativas, etc., será difícil retener a profesores excelentes y será difícil cambiar esta situación educativa pobre y débil en el mundo. Corto plazo.

Mi ciudad natal está en una zona rural. Hay una escuela justo enfrente de mi casa. ¡También he trabajado en una zona rural!

Permítanme hablar primero de la situación real de la educación rural que conozco:

1. Hace muchos años, pueblos y aldeas se fusionaron con escuelas para formar un pueblo con una o dos escuelas. ¡Hay una escuela en cada pueblo! Sin mencionar las escuelas secundarias, ¡la docena original de escuelas secundarias del condado se han fusionado en solo unas pocas!

2. Los estudiantes han pasado de ir a la escuela en casa a ir a la escuela en autobús escolar, ser recogidos por sus padres o andar en bicicleta. Esto seguramente traerá muchas dificultades a los padres y a sus padres. ¡niños!

3. Los estudiantes que estudian bien, cuyas familias tienen algo de dinero, los estudiantes cuyos padres compran casas en la ciudad y los estudiantes que tienen conexiones que pueden ir a la ciudad, todos van a la ciudad uno tras otro, lo que provoca ¡Una grave escasez de estudiantes!

4. Los profesores excelentes no están dispuestos a enseñar en las zonas rurales e intentan por todos los medios entrar a la ciudad. La fuerza suplementaria posterior son profesores casi nuevos sin experiencia, y los estudiantes restantes no pueden irse. Apagado, no importa cuánto se esfuerce el maestro por enseñar, no habrá resultados. Por lo tanto, se forma un círculo vicioso. ¡Cuanto peor es el desempeño de la enseñanza rural, menos les gusta a los niños estudiar en las escuelas rurales!

Aunque el gobierno ha prestado especial atención a la educación rural en los últimos años, renovando edificios escolares en zonas rurales, equipando a los maestros, comprando instalaciones de enseñanza y haciendo esfuerzos para mejorar las condiciones escolares, esta sigue siendo la tendencia general. ¡La educación rural no es optimista! ¡Este es el estado actual de la educación en las zonas rurales!

Permítanme hablar nuevamente sobre las dificultades de los maestros rurales

1. Un número considerable de casas de maestros están ubicadas en las ciudades, por lo tanto, estos maestros están expuestos al viento y la lluvia durante todo el año. ronda, especialmente ¡No es fácil seguir enseñando en zonas rurales debido al mal tiempo y los riesgos de seguridad!

2. Muchos niños vienen de pueblos y ciudades vecinas y tienen que tomar autobuses escolares para ir a la escuela todos los días. Por lo tanto, algunos maestros tienen que ir a la escuela temprano para estar de guardia y cuidar a los estudiantes. Algunos profesores tienen que esperar el autobús. ¡Es muy difícil para el conserje controlar a los estudiantes!

3. Los estudiantes que toman el autobús escolar tienen que comer en la escuela al mediodía. Los profesores deben acompañar a los niños a comer juntos y cuidarlos durante la siesta. No pueden volver a casa después de salir del trabajo al mediodía. Y casi no tienen tiempo libre en todo el día. ¡Es muy difícil!

4. Los esfuerzos docentes son ineficaces porque no hay buenos estudiantes, ¡y todos los buenos estudiantes se han ido a la ciudad! Las malas calificaciones afectarán la evaluación de los talentos de los docentes y su promoción a títulos profesionales. ¡Es por eso que los docentes no están dispuestos a trabajar en las zonas rurales!

Los docentes rurales tienen más dificultades que los docentes urbanos, ¡especialmente los docentes de pueblos remotos de montaña que sufren mental y físicamente! ¡Rinde homenaje a los maestros que se arraigan en el campo!

Una de mis primas tiene 57 años y es maestra de escuela primaria rural; un pariente lejano tiene 35 años y enseña en una escuela secundaria del municipio. Son representantes de dos tipos de docentes rurales. Mi impresión es que la carga de trabajo docente de mi primo en una escuela primaria rural es relativamente liviana y relativamente relajada, mientras que el trabajo docente de mi pariente en una escuela secundaria de un municipio es ocupado y estresante.

Mi primo es un antiguo graduado de la escuela secundaria. No fue a la universidad y volvió a trabajar como profesor privado. Luego se convirtió en profesor público según la política. Ha estado enseñando chino en la escuela primaria de mi pueblo natal durante casi 40 años. Ha sido director de escuela primaria durante muchos años y está muy familiarizado con la situación educativa en su ciudad natal.

La última vez que volvimos a cenar a mi ciudad natal, mi prima bebió dos tragos más y habló de convertirse en maestra. Mi prima estaba muy emocionada y me dijo: "Está bien ser maestra en. Ahora tengo una escuela primaria rural, pero la escuela no. Con unos pocos niños, ni siquiera iría a la ciudad a enseñar”.

Resulta que el número de estudiantes de primaria en mi ciudad natal ha aumentado. disminuyó drásticamente en los últimos años, y los grados tercero a sexto deben ir a la escuela primaria central. Ir a la escuela y vivir en el campus. En la escuela primaria del pueblo sólo quedan menos de 30 niños de primer y segundo grado, pero hay seis o siete maestros. Los cursos en primer y segundo grado de la escuela primaria son sencillos y no hay presión para ir a la educación superior. Conoce las carreteras y encuentra el trabajo muy fácil.

Mi prima es maestra de escuela primaria y tiene un salario y subsidios de más de 60.000 yuanes al año. Ahora que los caminos rurales han sido reparados, le resulta muy conveniente ir a trabajar. Los niños salen de la escuela alrededor de las 4 de la tarde y tienen días libres completos los sábados y domingos.

Por lo general, cría peces en casa, recoge hojas de té en primavera y cosecha castañas en otoño. Tiene ingresos tanto dentro como fuera, y sus ingresos son estables. Vive una vida sólida, lo que hace que sus compañeros del pueblo sientan envidia.

Hablemos de mi pariente lejano que es profesor en una escuela secundaria rural.

Egresó de una escuela normal y ejerce la docencia desde hace 16 años. Ahora doy dos clases de chino, además de más de 20 clases semanales de autoaprendizaje por la mañana y por la noche. Se dice que tiene clases cinco días a la semana, pero todos los días comienza desde la hora de lectura temprana alrededor de las 6 a.m. y termina a las 10:30 p.m. cuando todos los estudiantes se van a la cama. Es casi como una linterna giratoria. Además, el gobierno puede asignar diversas tareas los sábados y domingos, como visitar a los pobres y hacer preguntas, preparar diversos materiales e informes, etc.

Las escuelas secundarias están bajo presión para tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria. La escuela tiene una gestión docente estricta para los profesores y tiene un sistema de evaluación correspondiente, por lo que la presión docente es muy alta y no me atrevo a descuidarla.

Es el director de educación política de la escuela y profesor de secundaria de primer nivel. Sus ingresos anuales combinados de diversas fuentes son menos de 50.000 yuanes.

A juzgar por la situación de mis primos y familiares, ambos son maestros rurales, pero sus situaciones son muy diferentes.

Aunque el ambiente de trabajo de los maestros comunes de las escuelas primarias de las aldeas es ligeramente peor, debido al pequeño número de estudiantes, el trabajo es relativamente fácil y es difícil decir que es difícil. Sin embargo, las escuelas primarias de las aldeas generalmente están ubicadas en áreas remotas y a nadie le importan los maestros jóvenes. Sólo los maestros antiguos de la aldea pueden trabajar con tranquilidad.

Debido a que el número de estudiantes en las escuelas primarias centrales rurales es mayor y los estudiantes están en internados, sus tareas laborales son más pesadas, pero después de todo, no hay presión para ingresar a la educación superior.

Las personas que trabajan más duro deberían ser los profesores de las escuelas secundarias rurales. Por lo general, tienen una pesada carga de enseñanza sustituta, tienen muchos estudiantes en la clase, trabajan muchas horas, tienen una gestión estricta de la asistencia y enfrentan la presión de presentarse al examen de ingreso a la escuela secundaria, lo que supone una pesada carga psicológica para los profesores.

En las escuelas de base, a menudo estamos demasiado ocupados para estar ocupados y demasiado ociosos para estar ociosos. Creo que esta es la situación real de los docentes rurales.

Pero los profesores mayores más tranquilos de las escuelas primarias rurales generalmente han dedicado su vida en pueblos de montaña durante décadas, aferrándose a escuelas primarias en pueblos de montaña a las que la mayoría de la gente no quiere ir. guardianes de la luz de la educación en los pueblos de montaña, y ahora se acercan a la edad de jubilación, no debemos ser duros con ellos.

Esta es la situación de los docentes en las zonas rurales de mi ciudad natal. ¿Cómo es en tu lugar?

Digámoslo de esta manera, la contribución que hacen hoy los docentes en las zonas rurales remotas no es menor que la de los soldados que custodian la frontera en tiempos de paz. Sólo ellos mismos conocen el sufrimiento. Déjame preguntarte, ¿quién está dispuesto a dejar que sus hijos vayan a trabajar a zonas remotas después de graduarse de la universidad? ¿Quién no quiere que sus hijos trabajen en las grandes ciudades? Por lo tanto, toda nuestra sociedad debe respetar a los maestros rurales, agradecerles por su perseverancia y agradecerles por convertir a los descendientes de los agricultores en pilares del país. ¡Todo el mundo conoce el sufrimiento de los agricultores y me atrevo a decir que nadie quiere que su próxima generación siga siendo agricultores! El papel de los maestros rurales es cultivar un descendiente de agricultores menos y un talento más útil para los agricultores. Si no te gusta tu opinión personal, no comentes. (La siguiente es la lista de anuncios de contratación de China Xiongan Group para que todos vean la importancia de los diplomas)

Los maestros rurales trabajan duro y la verdadera situación de la educación rural debe dividirse en diferentes épocas.

Esta no es la escuela primaria del pueblo donde enseñé. Mi escuela no es tan buena como esta.

Soy profesora. Trabajó sucesivamente como maestro en una escuela primaria de la aldea, maestro de escuela central y luego maestro en la escuela secundaria donde estaba ubicado el gobierno del distrito. Luego fue transferido a una escuela secundaria en la ciudad como maestro. Se puede decir que he pasado de los lugares más remotos del campo a enseñar en escuelas urbanas, y he vivido todo el proceso de "zonas rurales rodeando a las ciudades", por lo que tengo cierta comprensión del arduo trabajo de los profesores rurales y la Situación real de la educación rural. En primer lugar, alrededor de la década de 1990, los docentes rurales padecían penurias, pobreza y soledad. La calidad de la enseñanza en las escuelas primarias de las aldeas es muy baja. Se puede decir que "un fénix sin pelo no es tan bueno como un pollo".

Las condiciones de enseñanza en la escuela primaria de mi pueblo eran así en aquel entonces. En segundo lugar, alrededor del año 2000, los docentes rurales padecían pobreza y años desperdiciados. La verdadera situación de la educación rural es que la educación es Tang Monk Meat.

En marzo de 1995, después de trabajar en la escuela primaria del pueblo durante un año y medio, fue muy difícil para mí persistir, así que solicité ser transferido a la escuela secundaria de mi ciudad natal como estudiante. maestro. Permanecí en esa escuela secundaria hasta el año 2000, que fueron cinco años. En tercer lugar, las dificultades que enfrentan los docentes rurales hoy no son una cuestión de dinero, sino de soledad y pérdida. Es la alienación de todo el equipo docente rural y la disminución de la calidad de todo el alumnado. Aún queda un largo camino por recorrer para mejorar los docentes rurales y la educación rural.

Espero recibir tus comentarios, ¡definitivamente responderé!

Sobre el autor: Profesor Zhiqiu, profesor de chino, miembro de la Asociación Municipal de Escritores, miembro de la Asociación Municipal de Poetas, autor de la colección de poesía y prosa "Vive una buena vida", y el editor de la colección “La Promesa con Flores de Mariposa” “El reloj en sentido contrario”. Me gusta discutir la escritura de composiciones con profesores, estudiantes y padres, compartir las ganancias y pérdidas de la enseñanza de la composición y he dado clases particulares a estudiantes en más de 100 composiciones que han ganado premios en todos los niveles.

Después de ver este título, no pude evitar querer decir algo.

Empecé a trabajar como docente civil a los 18 años y llevo 32 años trabajando como docente en zonas rurales. La escuela cuenta actualmente con más de 600 estudiantes, 13 clases de enseñanza y 18 profesores en plantilla. La mayoría de las escuelas rurales tienen pocos estudiantes, y las escuelas primarias rurales con una gran población como la nuestra probablemente sean muy pocas. La razón por la que estos padres envían a sus alumnos a nuestra escuela es porque nuestra calidad y gestión de la enseñanza son muy estrictas. Esto también demuestra lo duro y agotador que es el trabajo diario de nuestros profesores.

Este verano, cinco profesores de la escuela aprobaron el examen. Originalmente había 16 profesores en el personal y solo quedaban 11. La escuela central agregó 7 más, pero la presión seguía siendo alta y la escuela tenía. No queda más remedio que contratar más profesores. Para permitir que la escuela reanude las clases con normalidad, la escuela central exige que todos los profesores recién contratados hayan trabajado durante cinco años antes de que se les permita irse; de ​​lo contrario, no se les dará una firma para la transferencia. Este enfoque es nada menos que beber veneno para saciar la sed, es inhumano y va en contra de las regulaciones. Sin embargo, si no lo hacemos, la escuela siempre tendrá escasez de maestros y nunca llegará a fin de mes. Estos jóvenes no están dispuestos a quedarse en zonas rurales, donde las condiciones de vida son malas, los salarios bajos y resulta incómodo tomar el autobús de regreso a casa. Me compadezco de estos jóvenes, pero también me compadezco de esos niños que lloran pidiendo comida. Por decir algo inapropiado: la lealtad y la piedad filial no pueden tener ambas.

Según un profesor que aprobó el examen en una zona urbana, ahora tiene unas diez clases por semana y la escuela tiene a casi todos los estudiantes en estas clases. Sin embargo, la escuela todavía contrata a varios profesores y. la Oficina de Educación paga el salario. En nuestra escuela hay 20 lecciones por alumno, sin incluir las reuniones de la mañana y las lecturas del almuerzo, ni incluye el tiempo entre las 12:30 y la 1:30 después del almuerzo (después de que se reforme el sistema de alimentación nutricional, los profesores deben ingresar a clase). para controlar a los estudiantes). La escuela solicitó algo de dinero para mi salario, pero cuando entregué el informe, el líder dijo que no tenía dinero y que tenía que resolver el problema yo mismo, lo que significaba que tenía que correr el riesgo de que me invitaran a tomar el té.

Vi algunas preguntas sin sentido y algunos comentarios insultantes sobre los profesores, y no entendí cuáles eran los motivos de estas personas. Hay ratas en cualquier industria, pero se puede decir con certeza que la gran mayoría de los profesores de las zonas rurales son excelentes. No es exagerado calificarlos de dedicación desinteresada y oscuridad.

Debemos tratar bien la educación. La educación es el futuro de un país y una nación. No debemos hablar y perder el resultado final debido a intereses temporales o fenómenos accidentales.

Después de haber sido maestra de escuela primaria en un pueblo durante treinta y nueve años, soy consciente de mis altibajos y de mis altibajos——

En primer lugar, vivo en la pobreza, pero mis ingresos son estables.

En segundo lugar, las costumbres populares locales son sencillas y la sociedad generalmente respeta a los profesores competentes.

Que el trabajo sea duro depende de mi día de trabajo:

A las ocho, insto a los estudiantes a que hagan higiene.

A las 8:20, lectura de la mañana, verificar la asistencia de profesores y alumnos en cada clase y registrarla. Si los alumnos faltan a clase, tienen que llamar a sus padres.

A las 9:30 horas se realizan actividades entre clases, que incluyen ejercicios oculares, ejercicios de radio, ejercicios de carrera, ejercicios de lengua de signos, canto clásico, etc. Debe proporcionar orientación y supervisión en el sitio.

A las 11:30, se insta a los estudiantes a hacer fila para las comidas.

A las 12:40, los estudiantes tienen una pausa para almorzar. Debe acudir a las aulas y dormitorios para su inspección.

A las 13:40 horas, supervisar la higiene al mediodía.

A las catorce horas, registrar la asistencia a cada clase.

A las 16:20 horas, consulta las actividades extraescolares de cada clase.

A las diecisiete horas, el día en que los estudiantes hacían cola para ser expulsados ​​de la escuela.

A las 17:30, cena con el estudiante de la residencia ***.

A las diecinueve horas, autoestudio vespertino.

A las 21:30 horas, los alumnos internos se van a la cama y la profesora controla su sueño.

A las diez, vete a la cama.

También hay dos clases de chino y una clase de música. Si los estudiantes que viven en el campus discuten o se enferman por la noche, tienen que levantarse rápidamente.

Nuestra clase tiene 46 estudiantes, un tercio de los cuales son abandonados o niños de familias discapacitadas.

Todavía tengo que hacer un sinfín de materiales diversos...

No es un trabajo duro. ¡Lo he estado haciendo durante décadas y estoy acostumbrado!

La educación es la base de un plan centenario. Este viejo dicho ha estado circulando durante muchos años, y el país también concede gran importancia a la educación. Invierte mucho dinero y talentos en educación cada año. Mucha gente piensa que ser profesor es genial, por eso una gran cantidad de personas participan activamente en la educación. De hecho, para ser honesto, esto se debe a que el desarrollo de un país depende de los talentos, y los docentes deben cultivar y generar talentos para el país.

Los docentes rurales, en particular, tienen condiciones físicas difíciles, transporte incómodo y bajos ingresos. Después de ser reportados por muchos medios, despertaron la simpatía de todos. Todos piensan que en la profesión docente, los docentes rurales son los que más tienen. dificultades. Es cierto que los maestros rurales tienen malas condiciones físicas y son muy pobres y trabajadores, pero muchos de ellos han persistido durante décadas y han hecho contribuciones indelebles a la educación básica de nuestro país. Pero al final atrajo la atención de los medios y del público, y en los últimos años se ha planteado constantemente el tema de mejorar el trato a los docentes rurales.

Mucha gente piensa que la profesión docente es muy fácil, solo enseña a los estudiantes y corrige las tareas, y no hay nada más que hacer, además, hay vacaciones, lo que hace que muchos profesionales forasteros sientan envidia. Nuestros numerosos maestros rurales forman el sistema educativo básico de nuestro país. Sin maestros rurales en algunos de nuestros lugares remotos, estos niños no podrán leer ni adquirir conocimientos básicos, y no habrá posibilidad de abandonar las montañas. La educación es un factor clave en el desarrollo económico de un país y en la mejora de la calidad nacional. Sin embargo, ¿qué tan difícil es para los docentes de las zonas rurales? De hecho, mucha gente envidia la profesión docente, tiene títulos como fines de semana, vacaciones, alto estatus social, salario alto, etc. Parece que estas son las características estándar de los profesores. ¿Pero cuánto sabes sobre la situación real? Especialmente para los profesores que enseñan en las zonas rurales, su situación es exactamente la opuesta. Sólo ellos mismos conocen las dificultades y el cansancio durante este período.

Los maestros excelentes no están dispuestos a enseñar en áreas rurales e intentan todos los medios para ingresar a la ciudad. La fuerza suplementaria posterior está formada en su mayoría por maestros nuevos sin experiencia, y los estudiantes restantes no pueden salir, no importa lo difícil que sea. el maestro intenta enseñar, no habrá resultados. Por lo tanto, se forma un círculo vicioso. ¡Cuanto peor es el desempeño de la enseñanza rural, menos les gusta a los niños estudiar en las escuelas rurales! 1. Los profesores excelentes no están dispuestos a enseñar en las zonas rurales e intentan por todos los medios entrar a la ciudad. La fuerza suplementaria posterior son en su mayoría profesores nuevos sin experiencia. Los estudiantes restantes no podrán salir por mucho que se esfuercen. , La enseñanza no producirá resultados. Por lo tanto, se forma un círculo vicioso. ¡Cuanto peor es el desempeño de la enseñanza rural, menos les gusta a los niños estudiar en las escuelas rurales! El trato de una persona también incluye el trato salarial y el trato ambiental. Muchos maestros rurales ganan entre 30.000 y 40.000 yuanes al año. Aunque la comida no es un problema, están lejos de poder mantenerse en pie y sentirse orgullosos. Si te conviertes en maestro rural, algunos incluso son maestros en la montaña, básicamente estarás con la brisa, la luna brillante y te despedirás del mundo próspero. En algunos lugares, el estatus de los docentes no es alto y han perdido el respeto que deberían tener. Entre ellos, los profesores rurales se encuentran en el nivel más bajo. Los profesores rurales solo se atreven a hablar de sus propios profesores cuando salen y no se atreven a decirle a los demás dónde son profesores. Si alguien todavía me presiona, instantáneamente me sonrojaré. Debido a estas circunstancias externas, muchos profesores rurales no están dispuestos a establecerse para recibir educación rural. Aunque ahora están en el campo, tan pronto como tengan la oportunidad, saltarán inmediatamente a la ciudad.

En las zonas rurales, no se puede retener a los profesores jóvenes y los profesores clave van a las ciudades o a escuelas privadas con un mejor trato. Esto simplemente confirma el dicho: el agua fluye a los lugares más bajos y la gente va a los lugares más altos. . Así es la naturaleza, no hay necesidad de armar un escándalo por ello. Se ha perdido un gran número de docentes jóvenes, docentes clave y docentes destacados. Un plan centenario basado en la educación. Plan educativo, orientado al docente. No importa qué unidad u organización sea, sin talentos, el equipo existirá sólo de nombre. En los últimos años, las escuelas rurales han logrado reclutar grupos de estudiantes universitarios, añadiendo algo de sangre nueva. La escuela ya no es aburrida y está llena de vitalidad. Sin embargo, la mayoría de los docentes jóvenes no pueden ser retenidos en absoluto. Ante el fenómeno de la "escasez de docentes" en la educación rural, nuestra solución es seguir fusionando escuelas públicas con un número reducido de estudiantes. A lo largo de los años, nuestra ciudad ha fusionado una escuela secundaria y cuatro escuelas primarias. De esta manera, la escala y el número de escuelas públicas se están deteriorando y reduciendo, mientras que algunas escuelas privadas y escuelas privadas en ciudades y pueblos están aumentando.

Los docentes de las zonas rurales tienen una tarea particularmente grande y pesada: cargan con las esperanzas de muchos padres rurales y deben trabajar duro para enviar a los niños rurales fuera. Pero los maestros rurales ahora tienen muchas dificultades que no conocemos, porque muchos maestros no solo tienen que ser maestros, sino también "padres", por muy buenos que sean, la gente todavía no los comprende. que hacen los maestros rurales Siento dolor en mi corazón pero no puedo expresarlo.

Los docentes rurales tienen tareas y cargas pesadas. En algunas escuelas primarias rurales, los profesores suelen tener más de 20 clases en promedio. En algunas escuelas primarias rurales, puede haber incluso sólo seis profesores para seis grados, lo que significa que un profesor tiene tantas clases como alumnos cada día. Este tipo de carga de trabajo es mucho más dura que la de los profesores urbanos. Básicamente una persona por grado. Las escuelas rurales generalmente no tienen clases dúplex, una clase es un grado. A menudo implementamos un sistema de turnos fijos; de lo contrario, el personal no estará disponible. De esta manera, no hay distinción entre profesores de lengua, matemáticas, inglés y música, y no hay distinción entre profesores de música, deportes y arte, es decir, los profesores de esta clase imparten todas las clases, durante todo el día. Y son como estudiantes, solo que después de clase y clase, si tienen clases continuas con frecuencia, sus gargantas no se verán afectadas. Por lo tanto, me preparaba una taza de té antes de cada clase y la bebía inmediatamente después de clase. En los últimos años, el té de hierbas arruinó mi estómago. Ahora, cuando hace frío o sopla viento del sur, me siento hinchado y me duele el estómago.

Quizás no lo creas. Los profesores de las escuelas primarias rurales tienen muchas clases. Además de enseñar chino, un profesor también debe enseñar matemáticas, música, educación física, arte, ciencias, etc. Todas las materias deben formar parte. -Es imposible que una escuela primaria con entre 100 y 200 alumnos cuente con profesores dedicados a la música, los deportes y el arte. Hay 10 profesores, 6 grados y 6 clases. Puedes calcular qué profesor puede tomar un descanso durante el período de clase. La jornada es básicamente un horario ininterrumpido. Solo hay una clase de música a la semana sin reposición. Puedes tomar un descanso y pasar el resto del tiempo en el aula. Como profesor, si no sabes hacer ejercicios, no eres un profesor de primaria cualificado. Si no haces ejercicios durante la semana, ¿quién lo hará si sólo puedes enseñar chino o matemáticas? Los profesores de primaria no están cualificados y no organizan las clases según sus especialidades. Se organizan según el horario de clases. Por lo tanto, los profesores de primaria deben seguir aprendiendo y convertirse en polivalentes, independientemente de la materia que estén estudiando. no estará calificado para el trabajo. También hay guardias de seguridad escolares a tiempo parcial que están de servicio durante la semana y enfermeras escolares, siempre que sea su turno de estar de servicio durante la semana, tienen que vivir en el campus los fines de semana para garantizar la seguridad de la propiedad escolar. Esto no existe en las escuelas urbanas porque hay guardias de seguridad de tiempo completo que lo hacen por ellos. Hablemos del trabajo de oficina. En las escuelas más grandes, algunos asistentes de enseñanza de tiempo completo pueden ser responsables de los formularios y materiales verificados por los superiores y de los materiales presentados e informados. Sin embargo, las escuelas primarias rurales necesitan trabajadores a tiempo parcial para hacerlo. El gorrión es pequeño y tiene todos los órganos internos, es el trabajo que tiene que hacer una escuela grande. Las escuelas primarias tienen que hacer lo mismo.

En general, hoy en día no es fácil para los maestros rurales, porque tienen que enfrentar demasiadas dificultades, especialmente los maestros que cultivan la moral y cultivan a la gente en estas aldeas remotas. Es inconveniente, la entrega urgente no puede. entrega los artículos que compras y tienes que vivir el dolor de estar separado de tus seres queridos durante mucho tiempo. Por eso, realmente no es fácil ser maestro rural. Los docentes rurales no son tan fáciles de ascender a títulos profesionales como la gente piensa.

En resumen, la presión laboral de los docentes rurales es mucho mayor que la de los docentes urbanos. También existe una brecha en el salario y las condiciones de vida y, naturalmente, el trabajo es mucho más duro. Por lo tanto, es comprensible que el país deba prestar más atención. a los maestros rurales.

Las dificultades de los docentes rurales, desde sus condiciones de trabajo hasta sus condiciones de vida y su condición de docentes, son muy diferentes de las de los docentes de la ciudad. El maestro Xiao Xu hablará sobre las dificultades de los maestros rurales basándose en su experiencia personal. 1. La carga de trabajo de los docentes en las zonas rurales supera con creces la de los docentes de las ciudades. Es común que las escuelas primarias tengan 20 clases por semana, y las horas de clase en las escuelas intermedias son cuatro o cinco clases más altas que las de la ciudad.

Los profesores de las escuelas primarias rurales son los más difíciles, porque hay una escasez generalizada de profesores en las escuelas primarias rurales. Es normal que una clase de más de cincuenta alumnos en nuestra escuela primaria rural tenga sólo dos. Estos dos profesores comparten todos los cursos de la escuela, enseñan chino y matemáticas, y también comparten la responsabilidad de moralidad y derecho, ciencias, educación física, arte, música, seguridad, informática y cursos locales. Ni siquiera hay profesores de inglés profesionales, por lo que solo pueden ser compartidos por estos dos profesores. De esta manera dos profesores comparten clase. O asistes tú por la mañana y yo por la tarde, o tú asistes por la tarde y yo por la mañana no puedes ni puedes pedir permiso si es uno de los dos profesores. Realmente tiene una "boda o funeral". Cuando hay una emergencia, las vacaciones deben acortarse al menor tiempo. Aun así, el maestro toma todos los cursos solo y muere exhausto después de dos días.

Hay relativamente más materias en la escuela secundaria y los profesores para cada materia están bien equipados. Sin embargo, todavía no hay profesores profesionales para cursos como música, arte, seguridad, informática, caligrafía, etc. que no se evalúan en el examen de ingreso a la escuela secundaria, por lo que estas clases no están disponibles. Se divide en las horas de clase de los profesores de varias materias, por lo que la carga de trabajo también ha aumentado, pero la carga de trabajo es mucho menor que la de la escuela primaria. 2. Los estudiantes rurales son más difíciles de manejar, lo que aumenta invisiblemente la carga de trabajo de la enseñanza.

Cuando lleguen a la escuela secundaria, habrá más de estos estudiantes. A medida que crecen y llegan a la adolescencia, se da por hecho que no encuentran apoyo en sus estudios, son psicológicamente rebeldes, y son difíciles de disciplinar, lo cual es un hecho en las escuelas intermedias rurales. Los docentes también generan una gran carga de trabajo.

Según la encuesta del Sr. Xiao Xu sobre la situación académica de los estudiantes rurales, el puntaje promedio de los estudiantes de primaria es más de 20 puntos diferente del de los estudiantes de la ciudad. La clase que no estudia puede llegar a la escuela secundaria. Esto es todo. Es un peligro para la seguridad y un lugar difícil para trabajar. 3. En comparación con los de la ciudad, los padres de las zonas rurales tienen más dificultades para comunicarse, ni siquiera pueden cooperar con los profesores en el manejo de sus hijos o no apoyan en absoluto el trabajo de la escuela.

[Los estudiantes rurales celebran reuniones de padres y maestros, y la mayoría de los abuelos participan o las madres traen a sus hijos para participar] 4. El estatus de los maestros rurales está disminuyendo día a día, convirtiéndose en una profesión que todos pueden intimidar o humillar. .

En esta sociedad dominada por el dinero, la gente de las zonas rurales es más esnob, al ver que los profesores están mal pagados y son impotentes, y no los toman en serio si se sienten injustos o no entienden lo que hacen. , Lo harán. Fue a la escuela enojado, lo que decepcionó mucho a la maestra.

Las escuelas de las zonas rurales se enfrentan cada año a varios casos de demandas contra profesores. Algunas se basan en nada, otras piden una compensación porque los niños fueron rechazados en la escuela y otras porque el profesor no está satisfecho. la cantidad de tarea o los métodos de enseñanza hay todo tipo de cosas, pero lo más preocupante es que una vez que los padres informan sus opiniones al departamento superior, significa que el maestro tiene la culpa y tiene que escribir inspecciones constantemente, disculparse. , y ser castigados, y algunos incluso tienen que pagar una suma de dinero.

El maestro no tiene forma de razonar y nadie lo apoya. Esto hace que el maestro siempre esté abajo y abrumado. 5. El arduo trabajo de los maestros rurales también proviene de asignaciones laborales de varios departamentos. Por ejemplo, el trabajo de alivio de la pobreza de este año, que no estaba bajo el control de los maestros de escuela, se les asignó. Algunos formularios en la estación de prevención de epidemias también requirieron que los maestros completaran, etc.

En resumen de la situación real anterior, juzguemos lo difícil que es para los maestros en las zonas rurales. Me temo que este tipo de dificultades es muy difícil de soportar para la gente, por lo que hay un fenómeno que pocos. La gente está interesada en la profesión de maestro rural.