Plan de lección de jardín de infantes El molino de viento gira rápido
Como profesor de personas concienzudas, a menudo es necesario preparar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y con eficacia. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestra el plan de lecciones para la clase media de jardín de infantes que gira rápidamente. Puedes leerlo. Espero que te guste. El molino de viento gira rápido plan de lección 1 para jardín de infantes
Intención del diseño:
1. Cultivar el amor y el interés de los niños por la ciencia desde una edad temprana a través de actividades, hacer que los niños perciban el tamaño del viento y; la relación entre los molinos de viento depende de la velocidad de rotación.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
Objetivos de la actividad: 1. Saber que la velocidad de rotación del pequeño molino de viento está relacionada con el tamaño del viento, y estimular el interés de los niños por la ciencia.
2. Guíe a los niños para que hagan molinos de viento simples usando varios cartones, vasos de papel y otros materiales para cultivar su habilidad práctica.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.
4. Aprenda a acumular, registre diferentes métodos de exploración y sepa que hay muchas formas de resolver problemas.
Preparación de la actividad: 1. Paja de trigo, cartulina, tijeras, vasos de papel, chinchetas, etc.
2.
Proceso y método de la actividad: 1. Descubre el motivo por el que gira el pequeño molino de viento y juega con él haciendo un pequeño molino de viento.
2. Prueba cómo hacer que el molino de viento gire más rápido.
Proceso de la actividad: (1) Echa un vistazo
Muestra un molino de viento grande y usa el viento natural en la clase para observar la rotación del molino de viento (puedes abrir la puerta en el clase para generar viento de convección, o usar un ventilador. Hacer girar el molino de viento)
Preguntar para ver cómo se ve el molino de viento. ¿Cómo gira? Guíe a los niños para que digan cómo el viento hace girar el molino.
(2) Hazlo
Proporcione a los niños cartón, vasos de papel, pajita, tijeras y chinchetas para hacer molinos de viento, permitiéndoles elegir libremente si aprender a hacer molinos de viento.
Método breve
(3) Jugar
Deje que los niños jueguen con el pequeño molino de viento que ellos mismos hicieron, para que los niños puedan sentir y descubrir cómo hacer su propio molino de viento. girar.
(4) Comparación
¿De quién es el molino de viento que gira más rápido? Guíe a los niños para que utilicen varios métodos para hacer que el molino de viento gire más rápido.
(5) Piénsalo
Piensa en por qué algunos molinos de viento giran rápido y otros lentamente, y guía a los niños para que cuenten los resultados experimentales.
Reflexión docente: El inicio de una actividad científica debe surgir de la experiencia existente de los niños. El final de una actividad científica no es el final real. Debe hacer que los niños tengan la posibilidad de una mayor exploración y se conviertan en el final. comienzo de adquirir experiencia. Los niños son los maestros del aprendizaje, por lo que nuestros maestros deben hacer todo lo posible para crear diversos entornos de aprendizaje para que los niños puedan ver con los ojos, escuchar con los oídos, hablar con la boca, pensar con el cerebro y dedicarse activamente a la exploración. , dando a los niños espacio para la libre expresión. Deje que los niños adquieran conocimientos y experiencias a través del juego y la felicidad.
Pequeña Enciclopedia: El aerogenerador es una máquina eléctrica que convierte la energía eólica en trabajo mecánico, también conocido como molino de viento. En términos generales, es un motor de utilización de energía térmica que utiliza el sol como fuente de calor y la atmósfera como medio de trabajo. El molino de viento gira rápido Plan de lección 2 para jardín de infantes
Intención de diseño de la actividad:
Los globos son cosas comunes en la vida de los niños y también son uno de sus juguetes favoritos. Jugar es una naturaleza infantil, especialmente en los niños de clase media. Según las características de su edad:
Son alegres y juguetones, al mismo tiempo, tienen cierta curiosidad por las cosas novedosas e interesantes. A menudo los veo tres. Un grupo de cinco personas reunidas alrededor de una cosa para observar. Como docentes, además de satisfacer al máximo la curiosidad de los niños en la educación, las actividades docentes y la vida diaria, también debemos combinar las experiencias de vida de los niños para generar nuevos contenidos didácticos, estimulando así el deseo de los niños de explorar cosas y fenómenos.
El nuevo esquema señala que el proceso de educación no es un simple proceso de enseñanza, sino que requiere que los niños observen, descubran, perciban y exploren activamente a través de ellos mismos, transformándolo así en su propio conocimiento y experiencia. en el proceso de práctica. Esta actividad está diseñada para que los niños puedan percibir la existencia del aire a través de su propia exploración, saber por qué los globos vuelan por todas partes cuando se sueltan repentinamente, etc.
Actividad científica: Juego con globos
Objetivos didácticos:
1. Saber que el globo se infla porque se llena de aire.
2. Siente la presencia del aire a partir de la sensación del aire que sopla en tu cara.
3. Percibe el interesante fenómeno del aire que sale repentinamente del globo.
Preparación didáctica:
1. Varios globos desinflados y un globo completamente inflado.
2. Varias bombas.
Proceso de enseñanza:
1. ¿Qué les gusta comer a los globos?
Muestra los globos que no están completamente inflados y los globos que sí están completamente inflados.
¿Qué es esto? ¿Cuál es la diferencia?
Muestre nuevamente el globo poco inflado, lo que lleva a la historia "¿Qué come el globo?"
1. ¿Al globo le gusta comer galletas, bollos al vapor y dulces?
2. ¿Qué debe comer un globo para que se infle y engorde? (A los globos les gusta comer aire)
Siente las diferentes sensaciones del globo soplando suavemente en tu cara y soplándolo rápidamente en tu cara
2. Ayudo al globo a comer aire
El aire tiene un temperamento extraño y le gusta escaparse del vientre del globo. ¿Cómo llenar el globo sin dejar que se escape el aire? (Los niños responden individualmente)
La maestra hace una demostración, centrándose en cómo agarrar la boca del globo.
Para las operaciones infantiles, los profesores guían a los niños para que cooperen en parejas.
Juega con globos: toca la panza gordita del globo, toca el globo (varias partes del cuerpo) y habla de cómo se siente.
3. Suelta el globo
Adivina: ¿Qué pasará si el globo se suelta de repente?
Pida a los niños que imiten los globos voladores.
¿Por qué los globos se mueven después de soltarlos? ¿Quién le dio al globo su poder?
IV. Juego: Star Wars Streaming
Organiza a los niños para que vengan al espacio abierto
Juego: Cuando el profesor grita el comando "radiación", todos. Los niños sueltan los globos. Muestra la situación del streaming de Star Wars.
Actividades ampliadas:
Invita a los niños a utilizar dibujos para expresar la situación de Star Wars. El molino de viento gira rápido Plan de lección 3 de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Descubrir las diferentes disposiciones de las cosas.
2. Intenta diseñar tus propias reglas de arreglo y sé capaz de expresarlas en un lenguaje más preciso.
Preparación de la actividad:
1. Libros de diferentes grosores, vasos de papel de diferentes colores, palomas de origami de diferentes tamaños.
2. Materiales de operación infantil: varios gráficos operables con diferentes tamaños, colores y formas.
3. Haz tres dibujos con diferentes disposiciones.
Proceso de la actividad:
Parte inicial:
Organiza a los niños para que se sienten.
Partes básicas:
1. Invita a los niños a observar los productos de papel ordenados (tamaño, grosor) por los profesores según diferentes reglas, como vasos de papel, libros, palomas de origami, etc. ., y guíe a los niños para que descubran y digan el orden de disposición.
2. Pide a los niños que observen los dibujos, descubran y cuenten los diferentes patrones de disposición.
Muestre dos grupos de árboles con diferentes alturas y pida a los niños que piensen en cómo se pueden organizar regularmente. Guíe a los niños para que se alineen según alto y bajo, alto y bajo, alto y bajo, o bajo y alto, bajo y alto, y bajo y alto.
3. Juego: "Guess" permite a los niños observar la disposición de los gráficos y decir rápidamente cuáles son los gráficos correspondientes en las posiciones vacías.
4. Muestre el patrón de disposición en orden creciente de cantidad, deje que los niños encuentren el patrón e intenten continuar ordenando hacia abajo.
5. Inspira a los niños a crear nuevos arreglos, como: verde-rojo, verde-verde-rojo, verde-verde-verde-rojo.
6. Operaciones de los niños:
Parte final:
Inspire a los niños a diseñar sus propias reglas de arreglo, use tarjetas de operaciones para deletrearlas y hable con el niños sobre lo que son.
Plan de lección de ciencias de jardín de infantes para la clase media: entrando en el verano: el helado es delicioso y no soy codicioso
Plan de lección de ciencias de jardín de infantes para la clase media - entrando en el verano: el el helado es delicioso y no soy goloso
Objetivos:
1. Introducir el conocimiento higiénico de comer bebidas frías y guiar a los niños para que comprendan los peligros de las bebidas frías golosas.
2. Educar a los niños pequeños para que coman menos bebidas frías cuando hace calor y beban más agua.
Preparación: Imágenes
Proceso:
1. Los niños observan las imágenes y cuentan la historia "Ice Cream Roll".
(1) ¿Qué vende Little Monkey Store?
(2) ¿Quién lo comprará? ¿Cuántos helados compró cada uno?
(3) ¿Luo Luo, el cerdito, también compró uno? ¿Por qué le duele el estómago?
(4) ¿Qué hizo el Dr. Lu por Luo Luo en el hospital?
(5) Después de regresar, ¿Luo Luo puede jugar con animales pequeños?
2. Los niños escuchan el cuento completamente.
3. Discusión:
(1) ¿A quién se le debe culpar por el dolor de estómago de Luo Luo?
(2) ¿Se pueden tomar muchas bebidas frías a la vez?
4. Guíe a los niños para que comprendan el sentido común higiénico de comer bebidas frías.
Resumen: Generalmente bebemos más agua hervida y jugo fresco, y comemos menos bebidas frías.
Actividades ampliadas: Aprende a preparar diversas bebidas para entretener a los invitados.
Plan de lección de ciencias para la clase media: La batería maravillosa
Plan de lección de ciencias para la clase media: La batería maravillosa
Objetivos de la actividad:
1. Comprender Para comprender los tipos y usos de las baterías, debe saber que las baterías tienen dos polos: " " y "-".
2. Percibir la comodidad y el daño que las baterías aportan a la vida.
3. Cultivar la conciencia ambiental de los niños.
Preparación de la actividad: Varios tipos de baterías para juguetes eléctricos graban esta demostración del material didáctico
Proceso de la actividad:
1. 1. Introducción: Jugar con juguetes eléctricos con niños, algunos con pilas instaladas, otros sin pilas
T: Los niños trajeron algunos juguetes hoy, pero la maestra nunca ha jugado con ellos ¿Qué tal si jugamos juntos?
C: Maestra, mire, ¡mi dinosaurio camina muy rápido y hace un sonido!
C: Profesora, ¿crees que mi teclado electrónico es bonito? ¡Y hay música!
C: ¿Por qué mi coche no se mueve?
C: ¿Tu coche tiene batería? ¿Está rota la batería?
C: Maestro, ¡mi teléfono tampoco tiene sonido!
C: ¿Por qué mi robot no puede caminar?
2. Adivina y predice
T: Hace un momento unos niños nos preguntaron ¿por qué sus juguetes no se mueven y no emiten ningún sonido?
C: Sus juguetes están rotos.
C: Quizás lleva demasiado tiempo usado y la batería está agotada.
C: ¡Lo vi, pero no hay batería instalada!
T: Entonces, ¿cómo podemos hacer que nuestros juguetes se muevan y emitan sonidos?
C: Simplemente instale la batería.
C: Se debe instalar con pilas buenas, pero no con pilas malas.
C: ¡Pero simplemente lo fingí y todavía no puedo moverme después de fingirlo!
C7: También lo instalé. Después de instalarlo, todavía no hay sonido en el teléfono.
T: Entonces, ¿cómo deberíamos pretender que los juguetes se mueven y emiten sonidos?
C: Apunta el cabezal debajo de la otra batería, métela y podrás moverla.
T: Todos los niños saben que una batería tiene dos extremos. Un extremo de la batería tiene un extremo pequeño que sobresale y un patrón " ". Este lado es el electrodo positivo; Patrón " ". Hay un patrón "-", aquí lo llamamos electrodo negativo.
C: Entonces creo que si pones el polo positivo frente al polo negativo, hará que el juguete se mueva.
C: Creo que puedes hacer que el juguete se mueva colocando el polo positivo frente al polo positivo.
C: Creo que necesitas usar una batería número 5 para esto, y luego colocarla con la cabeza (polo positivo) hacia la culata (polo negativo), y luego sonará el teclado electrónico. .
T: Ahora cada niño anotará sus pensamientos y pensará cuál de estos tres métodos de instalación puede hacer que el juguete se mueva. Se puede y no se puede grabar de dos maneras diferentes.
3. Experimentos grupales y realizar registros experimentales.
Proceso de experimento infantil:
C: Esta es una batería número 7. Intentaré ver si se puede instalar en el teclado electrónico. (Después de probarlo, descubrió que no funcionaba, así que lo cambió al número 5 y lo puso en el teléfono de juguete. Cuando sonó, se puso muy feliz).
C: xx Instalé la batería, pero el teclado electrónico no sonaba. Lo miré durante mucho tiempo, descubrió que el cable estaba desconectado, así que se cambió a un juguete.
C: xx intentó instalar la batería del teléfono, pero no pudo instalarla correctamente. x la vio, corrió y dijo: “Estoy aquí para ayudarte, tienes que afrontar esto (negativo). polo) aquí. (El final con un resorte), eso es todo.”
4. Los niños se comunican y discuten, y los guían para plantear con valentía los problemas que descubrieron en el experimento.
T: A los niños les fue muy bien hace un momento. ¿Puedes acercarte y contarles a otros niños sobre tu experimento?
C: Acabo de descubrir que si pones los polos positivo y negativo de la batería en el juguete, el juguete puede moverse, así que le pongo un "0" si los dos tipos de cosas no. No funciona, solo le doy "x".
C: La batería que usé al principio estaba agotada, pero luego usé una batería buena y estaba bien.
C: Puse el electrodo negativo a cual resorte, y luego el electrodo positivo al electrodo negativo, ¡y el teclado electrónico empezó a sonar!
5. Resumen colectivo
T: El niño lo acaba de decir muy bien. Necesitas una batería adecuada. Al instalar, primero alinea el polo negativo con el extremo del juguete. resorte y luego colocar. Alinear el polo positivo con el polo negativo puede hacer que nuestros juguetes se muevan y emitan sonidos.
2. Muestra la presentación de diapositivas (Battery Doctor presenta los tipos de baterías)
3. Juego de presentación de diapositivas: Battery Doctor te pone a prueba: ¿Qué elementos de la vida usan baterías /p>
La desertificación de la tierra es causada por personas que tiran basura a las baterías usadas. Por favor, niños, ¿piensan en una forma de solucionarlo?
5. Proporcione una caja de reciclaje de baterías usadas y guíe a los niños para que recojan las baterías usadas en el jardín de infantes.
Ampliación de la actividad: Realizar botes de basura ecológicos con diversos carteles.
Reflexión sobre la actividad:
A través de esta actividad se despertó el interés de los niños por explorar las baterías. Muchos padres informaron que sus hijos buscaban en casa artículos que funcionaban con baterías para estudiar sus misterios. .
Toda la actividad se centra en la exploración independiente de los niños y utiliza juguetes eléctricos como punto de interés para estimular el deseo de los niños de explorar, de modo que los niños puedan descubrir completamente los usos característicos de las baterías en el rico proceso de operación, junto con la guía efectiva y el material didáctico del maestro. demostraciones, es más Consolidó la comprensión de los niños sobre las baterías, especialmente el minijuego "Ponlo a prueba con preguntas de doctorado" en la demostración del material didáctico, que aumentó el interés de los niños no solo completaron fácilmente los objetivos de la actividad durante la actividad, sino que también consolidó la comprensión de los niños sobre las baterías. También cultivó aún más la conciencia ambiental de los niños. El molino de viento gira rápido plan de lección de jardín de infantes 4
Intención del diseño:
1. Cultivar el amor y el interés de los niños por la ciencia desde una edad temprana a través de actividades, permitir que los niños perciban el tamaño del viento y; la relación entre los molinos de viento depende de la velocidad de rotación.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
1. Objetivos de la actividad:
1. Saber que la velocidad del molino de viento está relacionada con el tamaño del viento, y estimular el interés de los niños por la ciencia.
2. Guíe a los niños para que hagan molinos de viento simples usando varios cartones, vasos de papel y otros materiales para cultivar su habilidad práctica.
2. Preparación de la actividad:
1. Paja de trigo, cartón, tijeras, vasos de papel, chinchetas, etc.
2.
3. Proceso y método de la actividad:
1. Descubre el motivo por el que gira el pequeño molino de viento y juega con él haciendo un pequeño molino de viento.
2. Prueba cómo hacer que el molino de viento gire más rápido.
IV.Proceso de la actividad:
(1) Echar un vistazo
Muestra un gran molino de viento y utiliza el viento natural de la clase para observar la rotación del mismo. molino de viento (puedes hacerlo en la clase Abre la puerta para generar viento de convección, o usa un ventilador para girar el molino de viento)
Pregunta y mira ¿cómo es el molino de viento? ¿Cómo gira? Guíe a los niños para que digan cómo el viento hace girar el molino.
(2) Hazlo
Proporcione a los niños cartón, vasos de papel, pajita, tijeras y chinchetas para hacer molinos de viento, permitiéndoles elegir libremente cómo hacer molinos de viento.
(3) Jugar
Deja que los niños jueguen con el pequeño molino de viento que ellos mismos han hecho, para que los niños sientan y descubran cómo hacer girar su propio molino de viento.
(4) Comparación
¿De quién es el molino de viento que gira más rápido? Guíe a los niños para que utilicen varios métodos para hacer que el molino de viento gire más rápido.
(5) Piénsalo
Piensa en por qué algunos molinos de viento giran rápido y otros lentamente, y guía a los niños para que cuenten los resultados experimentales. El molino de viento gira rápido plan de lección de jardín de infantes 5
Intención del diseño:
1. Cultivar el amor y el interés de los niños por la ciencia desde una edad temprana a través de actividades, permitir que los niños perciban el tamaño del viento y; la relación entre los molinos de viento depende de la velocidad de rotación.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Saber que la velocidad de rotación del pequeño molino de viento está relacionada con el tamaño del viento, y estimular el interés de los niños por la ciencia.
2. Guíe a los niños para que hagan molinos de viento simples usando varios cartones, vasos de papel y otros materiales para cultivar su habilidad práctica.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.
4. Aprenda a acumular, registre diferentes métodos de exploración y sepa que hay muchas formas de resolver problemas.
Preparación de la actividad:
1. Paja de trigo, cartón, tijeras, vasos de papel, chinchetas, etc.
2.
Proceso y método de la actividad:
1. Descubre el motivo por el que gira el pequeño molino de viento y juega con él haciendo un pequeño molino de viento.
2. Prueba cómo hacer que el molino de viento gire más rápido.
Proceso de la actividad:
(1) Echar un vistazo
Muestre un molino de viento grande y use el viento natural en la clase para observar la rotación del molino de viento ( se puede generar cuando se abre la puerta en la clase) Viento por convección, o usar un ventilador para hacer girar el molino de viento)
Pregunte para ver cómo se ve el molino de viento. ¿Cómo gira? Guíe a los niños para que digan cómo el viento hace girar el molino.
(2) Hazlo
Proporcione a los niños cartón, vasos de papel, pajita, tijeras y chinchetas para hacer molinos de viento, permitiéndoles elegir libremente si aprender a hacer molinos de viento.
Método breve
(3) Jugar
Deje que los niños jueguen con el pequeño molino de viento que ellos mismos hicieron, para que los niños puedan sentir y descubrir cómo hacer su propio molino de viento. girar.
(4) Comparación
¿De quién es el molino de viento que gira más rápido? Guíe a los niños para que utilicen varios métodos para hacer que el molino de viento gire más rápido.
(5) Piénsalo
Piensa en por qué algunos molinos de viento giran rápido y otros lentamente, y guía a los niños a contar los resultados experimentales.
Reflexión docente:
El comienzo de una actividad científica debe surgir de la experiencia existente de los niños. El final de una actividad científica no es el final real y debe permitir a los niños explorar más. Quizás sea el comienzo de ganar experiencia. Los niños son los maestros del aprendizaje, por lo que nuestros maestros deben hacer todo lo posible para crear diversos entornos de aprendizaje para que los niños puedan ver con los ojos, escuchar con los oídos, hablar con la boca, pensar con el cerebro y dedicarse activamente a la exploración. , dando a los niños espacio para la libre expresión. Deje que los niños adquieran conocimientos y experiencias a través del juego y la felicidad.