Shusheng Wei guía a los estudiantes en la redacción de ensayos

1. Cultivar el hábito de los estudiantes de corregir composiciones (Wei Shusheng)

[Cultivar el hábito de los estudiantes de corregir composiciones (Wei Shusheng)] Cultivar el hábito de los estudiantes de corregir composiciones (Wei Shusheng) ) 2011- 10-15 17:20:04| Categoría: Colección| Etiquetas:|Tamaño de fuente Suscripción grande, mediana y pequeña Cultive el hábito de los estudiantes de corregir composiciones (Shusheng Wei) Recursos chinos 2010-06-11 07:57:33 Leer 8 comentarios 0 Tamaño de fuente: grande, mediano, pequeño No hay duda de que los profesores chinos deben cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes y cultivar el hábito de los estudiantes de corregir composiciones (Wei Shusheng). La respuesta es sí. ¿Pueden aprenderlo también los de bajo rendimiento? Además, ¿cómo corregir ensayos? Enumeré diez requisitos, de fácil a difícil. La primera vez que revisé, solo mencioné un requisito. Todos pensaron que era muy simple y podían hacerlo. La segunda vez, mencioné el segundo requisito. Se aprobaron los artículos y todos los estudiantes podrán escribir comentarios de 10 aspectos en torno a un ensayo. Los siguientes 10 aspectos reciben 5 puntos por cada aspecto y la puntuación total de un ensayo es 50 puntos. Cuando entré por primera vez a la escuela, me gustaba hacer que los estudiantes sintieran que escribir y corregir ensayos no es difícil. Escribo de manera casual. El maestro solo requiere que los estudiantes tengan el formato correcto del ensayo. comenta sobre el formato Al calificar el ensayo, hay que echar a suertes, y cualquiera puede conseguirlo. Si alguien de la clase dibuja una copia de su composición, ábrelo y comprueba que el formato es correcto, luego saca un bolígrafo rojo. y escriba un comentario: 1. El formato es correcto. Utilice el método de deducción para comentar. Si no hay deducción para este elemento, este ensayo recibirá la máxima puntuación y luego firmará el apellido del corrector. limpio y ordenado es obvio para todos. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento corrigen los ensayos de otras personas y señalan que el trabajo no está limpio y ordenado, lo siguiente también presté atención al trabajo cuando escribí mi ensayo esta vez. Algunos errores tipográficos, marque los errores tipográficos en el texto original, escríbalos en la sección de comentarios y luego escriba las palabras correctas al final. Algunos estudiantes descuidados no pueden identificar los errores tipográficos. Hicimos una operación simplificada: cada persona tenía que aprobar cuatro artículos, y cada artículo tenía que pasar por las manos de cuatro personas, A, B, C y D. A tenía seis errores tipográficos en el lote y B descubrió que había seis errores tipográficos en el lote. no 6 errores tipográficos en este artículo, sino 7. Luego A tendrá que escribir una explicación de 100 palabras sobre por qué se perdió este error tipográfico. C descubre que hay ocho errores tipográficos en este artículo, entonces tanto los estudiantes A como B serán responsables. y cada uno escribirá una explicación adicional de 100 palabras. Después de que los estudiantes lo corrijan, también debemos realizar verificaciones aleatorias, enfocándonos en esos estudiantes descuidados. Esto hará que los estudiantes descuidados sostengan un diccionario grande al corregir. en sus manos por temor a faltar errores tipográficos. Si se encuentra un error tipográfico, se deducirá 1 punto por cada dos errores tipográficos, hasta 5 puntos si hay más de 10 puntos, no se harán más deducciones, pero se deberán hacer correcciones. una por una. 4. Si hay varias oraciones erróneas, elige una oración en una composición, subráyala y escribe dónde está la falla. Luego, en los comentarios al final del artículo. algunas oraciones defectuosas Guía de composición "Cultivar el hábito de los estudiantes de corregir composiciones (Wei Shusheng)". Por cada oración defectuosa, se resta 1 punto y se reduce a 5 puntos, no más. Hay varios errores obvios en los símbolos. el uso de puntos, comillas, signos de exclamación y signos de interrogación. Si se encuentra un error evidente, se descontará un punto y si son más de cinco, no se harán más deducciones. Los cinco elementos anteriores son todos. Los estudiantes pueden dominar los requisitos mínimos para escribir artículos después de corregir tres o cuatro artículos. Después de corregir dos o tres artículos más, los estudiantes serán más competentes en dominarlos y luego agregarán nuevos requisitos uno por uno. Si el centro del artículo es claro, al dar orientación sobre la composición, daré ejemplos específicos para decirles a los estudiantes qué son claros y concentrados. Antes de que los estudiantes hagan correcciones, leeré brevemente algunos artículos. Presente dos buenos artículos y luego dé ejemplos. Para dos ejemplos donde el centro no es prominente o concentrado, los estudiantes pueden hacer inferencias de los ejemplos positivos y negativos dados por el maestro y hacer comentarios que estén en línea con la realidad. La selección del artículo requiere tres puntos: ① Si está centrado en el centro. ② Si se ajusta a la realidad de la vida. ③ Si es típico. El más importante de estos tres puntos es el primer punto. mejora la composición, se plantea el requisito de que la selección de materiales sea típica. En cuanto a la estructura, también debe estar escrito con claridad. Tres puntos de crítica: ① Si los párrafos jerárquicos son claros. natural ③ Si el principio y el final son consistentes 9. El método de expresión depende principalmente de si cumple con los requisitos del género del artículo. Las narrativas son principalmente narrativas, los ensayos expositivos son principalmente explicaciones y discusiones. argumentativo. Además, también depende de si cumple con los requisitos de la guía de composición. Por ejemplo, al escribir un ensayo narrativo "Ha progresado", se requiere incluir narrativa y discusión. ¿Cuándo lo logró? escribir un ensayo explicativo "Reed", Requerir

Hay un elemento de descripción en la descripción, y si hay una cantidad adecuada de descripción en el texto. Escribir una "Oda a la ciudad natal" en prosa requiere una combinación de narrativa, discusión y lirismo. 10. Verifique si el lenguaje es conciso, fluido y preciso. Si el lenguaje no es conciso, se deducirán puntos según corresponda por repeticiones y palabrería, pero no se deducirán más de dos puntos por este elemento. se refiere a oraciones defectuosas, pero se refiere a conexiones incoherentes entre oraciones, y no se deducirán más de dos puntos. Para los últimos cinco requisitos, cada uno de ellos 5 puntos. No existen reglas demasiado específicas para deducir puntos. discreción del corrector Como dedico muy poco tiempo a las clases, la mayoría de las tareas de corrección de composiciones se realizan en la clase de chino. Los profesores guían y los estudiantes sortean para aprobarse entre sí. Diez aspectos en el texto de composición. En general, los comentarios sobre una composición tienen más de 200 palabras. Una vez, los estudiantes de nuestra clase escribieron el ensayo "Cactus". El número promedio de palabras en este artículo fue de solo 600, pero toda la clase pudo. El promedio de palabras en una crítica es de 260 palabras. Un estudiante llenó dos páginas de un ensayo con un bolígrafo rojo, pero aún no tenía suficiente para decir. Escribió algunas líneas más en la tercera página y la crítica. alcanzó las 560 palabras. La clave para que los estudiantes corrijan sus composiciones es discutir con los estudiantes y estudiar sus intereses de escritura, lectura e intereses de corrección. Solo adaptándose a la psicología de los estudiantes y bien organizado puede ser efectivo y la capacidad de corrección de los estudiantes será. mejorado [Cultivar el hábito de los estudiantes de corregir composiciones (Wei Shusheng)] Conquistar La forma más rápida y segura de superar el miedo y generar confianza es hacer lo que teme hasta obtener experiencia exitosa. 2. ¿Cómo enseña Shusheng Wei a los estudiantes a corregir composiciones?

Hay diferentes opiniones sobre si es necesario cultivar la capacidad de los estudiantes para corregir composiciones.

Algunos líderes, algunos padres de estudiantes y algunos profesores creen que las composiciones de los estudiantes deben ser corregidas por los profesores, esto es algo natural y no puede ser reemplazado; En algunas áreas, este concepto se ha arraigado tanto que los profesores individuales simplemente han llevado a los estudiantes a autocríticar algunos ensayos o a criticar los ensayos de otros, e inmediatamente son criticados y completamente rechazados.

Debe admitirse que la composición de los estudiantes y la corrección del profesor son uno de los métodos efectivos para mejorar la capacidad de composición de los estudiantes. Durante miles de años, muchos profesores de alto nivel han trabajado concienzudamente, incansablemente, considerado y realizado correcciones cuidadosas y guiado a muchos estudiantes destacados a escribir cientos de millones de buenos artículos. Este es un aspecto del problema.

La otra cara del problema es que hay muchas personas que no tienen la oportunidad de conocer buenos profesores y no tienen dinero para ir a la escuela, por lo que estudian mucho por su cuenta, leen más y escriben más. Piensan y critican a sí mismos. Aunque he cambiado de opinión, he podido escribir muchos buenos artículos y trabajos por mi cuenta sin un maestro, y muchos de ellos son incluso trabajos de fama mundial. Siento que ninguno de los dos debería usar su propio éxito como argumento para negar el valor de la existencia del otro. Eso inevitablemente llevará su pensamiento a un malentendido estrecho y unilateral, se culpará mutuamente y conducirá a una pelea caótica. Los partidos caerán en la estrechez del prejuicio. El valle se aleja cada vez más de la cima de la verdad.

Ambas partes deben llegar a esta conclusión a partir de su propio éxito y del éxito de la otra parte: cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes no es un camino unidireccional desde la antigüedad, sino un camino. Todos los caminos conducen a Roma. Los métodos pueden ser diferentes, pero diferentes caminos pueden conducir al mismo objetivo.

En pocas palabras, hay cien maneras diferentes de hacer una cosa. A lo largo de los años, he utilizado un método intermedio, guiando a los estudiantes a escribir ensayos mientras cultivaba su capacidad para corregir ensayos.

Dando dos clases de chino, recopilé las composiciones de cada clase y las puse al frente. A menudo sentía que eran como dos grandes montañas, así que seguíamos cavando montañas todos los días. El viejo tonto movió las montañas e incluso movió a Dios para que enviara dos dioses para alejar las dos montañas.

Pero las dos montañas frente a nosotros se han movido hacia adelante y hacia atrás, y no habrá fin hasta el día de la jubilación. Lo más lamentable es que los estudiantes de clase media baja son más indiferentes a los incansables esfuerzos de los profesores por mover montañas.

A menudo ni siquiera miran los comentarios que he trabajado tan duro para escribir. Simplemente reciben el texto de composición que acaban de recibir y lo guardan en sus mochilas. Esta vez, en los comentarios. En la composición, escribí claramente: La transición no fue natural, y la transición en su siguiente composición aún no era natural. 3. Cómo guiar a los estudiantes a escribir una buena composición

El primer paso para escribir una buena composición es revisar el tema y captar la dirección de la investigación del tema, de modo que el título y el contenido central de la composición no se desviará de los requisitos.

El segundo paso para escribir una buena composición: Elegir el material, sobre qué acontecimientos escribir, sobre qué cosas escribir, sobre qué personas escribir y qué características de esa persona. Una buena selección de materiales. hará que el contenido de la composición no esté vacío y sea emocionalmente satisfactorio.

El tercer paso para escribir una buena composición: Concepción, se debe tener una buena concepción, lo que requiere que la composición sea de gran alcance, tener una buena idea de la estructura del artículo y seleccionar los materiales estén razonablemente organizados.

El cuarto paso para escribir una buena composición: el principio ¿Cómo empezar? Una pequeña referencia: primero, vaya directamente al tema. Vaya directamente al tema que desea escribir, descríbalo desde el principio o exprese directamente su punto de vista; en segundo lugar, presente el tema desde el principio; Cosas y eventos opuestos o relacionados. Obtenga lo que quiere decir.

El quinto paso para escribir una buena composición: el final. Dado que la estructura está bien pensada, las palabras del medio encajarán. Un final bien escrito tendrá un efecto extraordinario. Deben ser positivos y optimistas. Los pensamientos y sentimientos deben leerse con un sabor esperanzador y alegre, pero no deben ser palabras vacías. Deben combinarse con el contenido de la propia composición. No deben exagerar la idea como si lo fuera. Tratar de animar a los demás o dejar un final intrigante que haga que la gente piense en ello es, por decir lo menos, un final semiambiguo.

Lo anterior es concebir una composición, pero estas sólo se pueden lograr acumulando en la vida diaria, entonces ¿en qué aspectos debemos acumular?

Primero: Lo más importante en la composición es el lenguaje. Cómo organizar el lenguaje para que se pueda leer con claridad y la gente se sienta cómoda leyéndolo. Esta es la primera impresión (si la escritura es correcta). bueno o no) Independientemente), esto requiere leer artículos más hermosos y registrar el lenguaje que creas que es clásico, hermoso o poderoso. Puedes imitarlo o incluso usarlo directamente al escribir.

Segundo: La estructura de la composición es muy importante. Puede que su material no sea muy bueno, pero gracias a su excelente lenguaje y disposición de la estructura del artículo, el material muerto se convertirá en una mariposa viva. Disposición estructural. Se requiere leer más, aprender los patrones estructurales de otras personas, hacer más resúmenes, elegir uno al azar al escribir o ser capaz de innovar.

Tercero: La acumulación de buenos materiales te dará más espacio para jugar, por lo que no sentirás que no tienes nada que decir. El material requiere que aprendas a observar la vida y tengas una actitud positiva y optimista hacia la vida, y luego descubrirás la belleza de la vida, y entonces tendrás un par de ojos perspicaces para interceptar tus mejores imágenes, que son los materiales para su composición.

Cuarto: Escritura, tal vez no seas bueno en nada en tu composición, pero tu letra es limpia y hermosa, y el papel está limpio, lo que hace que la gente se sienta cómoda. Tal vez el examinador encontró lo que hiciste. antes no era muy bueno, y tal vez ya no lea su artículo y obtendrá una puntuación más alta directamente. Al menos su seriedad no desaparecerá. Debe saber cuántos exámenes habrá al revisar. Los exámenes los revisan en uno o dos días y se sientan. No importa lo cansado que estés allí, no leerás todos los artículos.

¡Espero que esto te ayude y te deseo éxito! 4. Cómo guiar a los alumnos para que escriban buenos diarios

Wei Liqian Escuchar, hablar, leer y escribir son contenidos muy importantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria, especialmente la escritura, que es uno de los indicadores más importantes que reflejan los alumnos. ' Alfabetización china general.

Entre ellos, persistir en llevar un diario es una de las formas más efectivas de mejorar el nivel de composición; esto es lo que dijeron e hicieron expertos como Wei Shusheng. Como profesor de chino común y corriente, más de diez años de experiencia en la enseñanza de chino me dicen que cultivar los buenos hábitos de escritura de diarios de los estudiantes es de hecho uno de los atajos para mejorar sus habilidades de escritura.

¿Por qué dices eso? Debido a que escribir un diario es una forma efectiva para que los estudiantes de primaria practiquen la escritura, escribir un diario para mejorar su capacidad de expresión del lenguaje tiene las siguientes ventajas: (1) La forma del diario es breve y está en línea con las habilidades reales de los estudiantes; (2) Favorece el cultivo a largo plazo de la capacidad de escritura; (3) El diario es rico en contenido y los estudiantes tienen algo que decir; (4) Los diarios son más bien un registro de las propias vidas, pensamientos y sentimientos de los estudiantes, y son “palabras dichas a sí mismos”. Los estudiantes son más libres y están más interesados ​​en escribir.

Aunque "practicar más la escritura" (seguir escribiendo en un diario) también es un requisito para los ejercicios en los nuevos estándares curriculares, no es fácil lograr que a los estudiantes les guste escribir desde el principio y luego se vuelvan buenos escribiendo. y me encanta escribir. Los profesores deben guiar cuidadosamente para que los estudiantes puedan sentir la alegría de llevar un diario y no considerarlo como una tarea, sino como una necesidad propia. Deben considerar escribir un diario como una especie de placer si tienen algo que decir. , pueden decirlo y quieren decirlo. De esta manera, el diario es Sólo entonces se podrá poner realmente en juego el papel.

En mi propia práctica, a menudo cultivo el hábito de llevar diarios en los estudiantes a través de los siguientes métodos: 1. Dar bien la primera lección y brindar orientación positiva. Cada vez que asumo una nueva clase, preparo especialmente esta clase de instrucción.

Utilice metáforas vívidas para decirles a los estudiantes la necesidad de llevar un diario.

No solo diga a los estudiantes que algunas personas usan cámaras para capturar escenas de especial importancia en sus vidas o en las de otras personas, y que algunas personas usan cámaras para capturar momentos destacados o inolvidables de la vida. Aquí es cuando las personas usan cámaras para grabar los momentos hermosos de la vida. . momento.

Por supuesto, hay muchas maneras de registrar los momentos hermosos de la vida. ¿Cómo imaginas a los alumnos de primaria registrando nuestras vidas? Los estudiantes naturalmente piensan en el dibujo como una forma.

Entonces les dije a los estudiantes que hay una manera mejor, que es llevar un diario. Escribir un diario significa que nuestros estudiantes de primaria usan sus bolígrafos como videocámaras y cámaras, y usan sus bolígrafos para registrar la diversión de crecer en su infancia.

También saqué el álbum de fotos de mis propios hijos, se los señalé a mis alumnos uno por uno y les leí el registro de crecimiento que escribí para mis hijos debajo de las fotos tomadas en sus cumpleaños cada año. . Los estudiantes estaban llenos de curiosidad y sintieron las historias detrás de estas fotos, así como la ternura de mis hijos en su infancia.

Pero debido a mi descuido, olvidé hacer un registro cuando el niño tenía dos años, por lo que había una página en blanco debajo de la foto del niño cuando tenía dos años. Les dije a los estudiantes que nunca podré recuperar esta parte del disco hasta ahora o incluso en el futuro, porque ahora mi hijo ha crecido y nunca podrá volver a ser como era cuando tenía dos años. , aunque hay fotos de él cuando tenía dos años, pero no recuerdo la historia detrás de la foto.

¡Este será el arrepentimiento de toda mi vida! También les dije a los estudiantes que ellos también crecerán gradualmente y que su infancia desaparecerá para siempre. Si pueden registrar las huellas de su crecimiento en el tiempo y registrar la inocencia y la belleza de su infancia, esto será un activo valioso cuando lo hagan. crecer. . Luego, en esta clase, les contaré a los estudiantes algunas experiencias de personajes famosos que escriben diarios, intercambiaré los beneficios de llevar diarios, revelaré los secretos de llevar diarios, ampliaré el contenido de escribir diarios, etc., y me esforzaré por lograr el propósito de hacer. Los estudiantes no tienen miedo de escribir y se esfuerzan por eliminar la comprensión incorrecta de los diarios.

2. Da buen ejemplo y prueba con facilidad. Les digo a los estudiantes que escribir un diario consiste en escribir lo que han visto, oído y hecho personalmente.

Escribir un diario significa escribir lo que quieres decir. Estas cosas pueden suceder en el aula, en el campus, en el camino hacia y desde la escuela o en casa.

Solo piensa en lo que viste, escuchaste y hiciste, habla sobre ello y luego escríbelo de manera organizada. Esto es un diario (o diario semanal). Si no usamos un bolígrafo para registrar nuestra colorida vida infantil.

Si te lo pierdes, a veces te arrepentirás por el resto de tu vida y te arrepentirás de tu infancia. Saqué varios diarios breves que escribí y que estaban estrechamente relacionados con la vida estudiantil y se los leí a los estudiantes para que sintieran qué es un diario y cómo escribirlo.

Luego, deje que los estudiantes intenten escribir también. Por supuesto, los profesores deben cuidar bien los "primeros trabajos" de los estudiantes, afirmarlos y elogiarlos activamente y alentar a los estudiantes que se desempeñan bien.

No establezca requisitos demasiado altos para los diarios de los estudiantes. Anímelos a escribir lo que quieran, siempre que sean sus propias vidas y pensamientos; simplemente escriba lo que ve, ve y siente. No es necesario escribir palabras u oraciones, organizar el artículo, escribir un título o resaltar los puntos clave. Solo debe ser infantil. Deje que los estudiantes sientan que los diarios son fáciles de escribir y que escribir diarios es algo feliz, cultivando así el interés y el hábito de los estudiantes de escribir diarios.

Al mismo tiempo, dé el ejemplo entre los estudiantes, guíe a los estudiantes para que aprendan unos de otros a través de intercambios, exhibiciones, etc. de toda la clase, y forme una buena atmósfera competitiva, permitiéndoles sentir la alegría de el éxito y la alegría de escribir diarios. Guíe a los estudiantes para que traten la escritura de diarios como parte de la vida, permítales escribir diarios fácilmente, registrar sus vidas y comprender el significado superficial de escribir diarios.

Como profesor, primero debes desarrollar los hábitos que los estudiantes deben desarrollar, y escribir un diario no es una excepción, es decir, "componer en el agua". Porque la introducción del profesor es la introducción y referencia de las composiciones de los estudiantes.

Si los estudiantes no tienen comparación, su composición pasará a ser aleatoria. La composición de los alumnos de primaria no tiene opiniones propias como los adultos. Están en el período de imitación. Sin imitación no habrá innovación.

Las numerosas ilustraciones de los libros en chino también son una buena ayuda para la escritura. Por ejemplo, cuando hablamos de lectura de imágenes y dibujos, los profesores pueden hacer buen uso de ellos.

Durante la clase, a través de la guía de ilustraciones, no solo consolida los contenidos clave del texto, sino que también enseña a los estudiantes a observar y expresar de manera ordenada. De esta forma, los niños se interesarán más por la escritura.

Sin decirles demasiado sobre las habilidades de escritura, sin saberlo comprenderán que las palabras escritas deben tener un orden determinado y que los personajes deben tener expresiones, lenguaje y descripciones de acciones, para que puedan ser vívidos y rechoncho. Si no hay orientación, simplemente deje que el niño piense lo que quiera. 5. Cómo guiar a los alumnos para que escriban buenos diarios

Wei Liqian Escuchar, hablar, leer y escribir son contenidos muy importantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria, especialmente la escritura, que es uno de los indicadores más importantes que reflejan los alumnos. ' Alfabetización china general.

Entre ellos, insistir en llevar un diario es una de las formas más efectivas de mejorar el nivel de composición; esto es lo que dijeron e hicieron expertos como Wei Shusheng. Como profesor de chino común y corriente, más de diez años de experiencia en la enseñanza de chino me dicen que cultivar los buenos hábitos de escritura de diarios de los estudiantes es de hecho uno de los atajos para mejorar sus habilidades de escritura.

¿Por qué dices eso? Debido a que escribir un diario es una forma efectiva para que los estudiantes de primaria practiquen la escritura, escribir un diario para mejorar su capacidad de expresión del lenguaje tiene las siguientes ventajas: (1) La forma del diario es breve y está en línea con las habilidades reales de los estudiantes; (2) Favorece el cultivo a largo plazo de la capacidad de escritura; (3) El diario es rico en contenido y los estudiantes tienen algo que decir; (4) Los diarios son más bien un registro de las propias vidas, pensamientos y sentimientos de los estudiantes, y son “palabras dichas a sí mismos”. Los estudiantes son más libres y están más interesados ​​en escribir.

Aunque "practicar más la escritura" (seguir escribiendo en un diario) también es un requisito para los ejercicios en los nuevos estándares curriculares, no es fácil lograr que a los estudiantes les guste escribir desde el principio y luego se vuelvan buenos escribiendo. y me encanta escribir. Los profesores deben guiar cuidadosamente para que los estudiantes puedan sentir la alegría de llevar un diario y no considerarlo como una tarea, sino como una necesidad propia. Deben considerar escribir un diario como una especie de placer si tienen algo que decir. , pueden decirlo y quieren decirlo. De esta manera, el diario es Sólo entonces se podrá poner realmente en juego el papel.

En mi propia práctica, a menudo cultivo el hábito de llevar diarios en los estudiantes a través de los siguientes métodos: 1. Dar bien la primera lección y brindar orientación positiva. Cada vez que asumo una nueva clase, preparo especialmente esta clase de instrucción.

Utilice metáforas vívidas para decirles a los estudiantes la necesidad de llevar un diario. No solo diga a los estudiantes que algunas personas usan cámaras para capturar escenas de especial importancia en sus vidas o en las de otras personas, y que algunas personas usan cámaras para capturar momentos destacados o inolvidables de la vida. Esto es cuando las personas usan cámaras para grabar los momentos hermosos de la vida. . momento.

Por supuesto, hay muchas maneras de registrar los momentos hermosos de la vida. ¿Cómo imaginas a los alumnos de primaria registrando nuestras vidas? Los estudiantes naturalmente piensan en el dibujo como una forma.

Entonces les dije a los estudiantes que hay una manera mejor, que es llevar un diario. Escribir un diario significa que los estudiantes de primaria usamos sus bolígrafos como cámaras y cámaras para registrar la diversión de crecer en su infancia.

También saqué el álbum de fotos de mis propios hijos y se los mostré a mis alumnos uno por uno, y les leí el registro de crecimiento que escribí para mis hijos debajo de las fotos tomadas en sus cumpleaños cada año. . Los estudiantes estaban llenos de curiosidad y sintieron las historias detrás de estas fotos y la ternura de mis hijos en su infancia.

Pero debido a mi descuido, olvidé hacer un registro cuando el niño tenía dos años, por lo que había una página en blanco debajo de la foto del niño cuando tenía dos años. Les dije a los estudiantes que nunca podré recuperar esta parte del disco hasta ahora o incluso en el futuro, porque ahora mi hijo ha crecido y nunca podrá volver a ser como era cuando tenía dos años. , aunque hay fotos de él cuando tenía dos años, pero no recuerdo la historia detrás de la foto.

¡Este será el arrepentimiento de toda mi vida! También les dije a los estudiantes que ellos también crecerán gradualmente y que su infancia desaparecerá para siempre. Si pueden registrar las huellas de su crecimiento en el tiempo y registrar la inocencia y la belleza de su infancia, esto será un activo valioso cuando lo hagan. crecer. . Luego, en esta clase, les contaré a los estudiantes algunas experiencias de personajes famosos que escriben diarios, intercambiaré los beneficios de llevar diarios, revelaré los secretos de llevar diarios, ampliaré el contenido de escribir diarios, etc., y me esforzaré por lograr el propósito de hacer. Los estudiantes no tienen miedo de escribir y se esfuerzan por eliminar la comprensión incorrecta de los diarios.

2. Sé un buen ejemplo y pruébalo fácilmente. Les digo a los estudiantes que escribir un diario consiste en escribir lo que han visto, oído y hecho personalmente.

Llevar un diario significa escribir lo que quieres decir.

Estas cosas pueden suceder en el aula, en el campus, en el camino hacia y desde la escuela o en casa.

Solo piensa en lo que viste, escuchaste y hiciste, habla sobre ello y luego escríbelo de manera organizada. Esto es un diario (o diario semanal). Si no usamos un bolígrafo para registrar nuestra colorida vida infantil.

Si te lo pierdes, a veces te arrepentirás por el resto de tu vida y te arrepentirás de tu infancia. Saqué varios diarios breves que escribí y que estaban estrechamente relacionados con la vida estudiantil y se los leí a los estudiantes para que sintieran qué es un diario y cómo escribirlo.

Luego, deje que los estudiantes intenten escribir también. Por supuesto, los profesores deben cuidar bien los "primeros trabajos" de los estudiantes, afirmarlos y elogiarlos activamente y alentar a los estudiantes que se desempeñan bien.

No establezca requisitos demasiado altos para los diarios de los estudiantes. Anímelos a escribir lo que quieran, siempre que sean sus propias vidas y pensamientos; simplemente escriba lo que ve, ve y siente. No es necesario escribir palabras u oraciones, organizar el artículo, escribir un título o resaltar puntos clave, siempre que sea infantil. Deje que los estudiantes sientan que los diarios son fáciles de escribir y que escribir diarios es algo feliz, cultivando así el interés y el hábito de los estudiantes de escribir diarios.

Al mismo tiempo, dé el ejemplo entre los estudiantes, guíelos para que aprendan unos de otros a través de intercambios, exhibiciones, etc. de toda la clase, y forme una buena atmósfera competitiva, permitiéndoles sentir la alegría de el éxito y la alegría de escribir diarios. Guíe a los estudiantes para que traten la escritura de diarios como parte de la vida, permítales escribir diarios fácilmente, registrar sus vidas y comprender el significado superficial de escribir diarios.

Como profesor, primero debes desarrollar los hábitos que los estudiantes deben desarrollar, y escribir un diario no es una excepción, es decir, "componer en el agua". Porque la introducción del profesor es la introducción y referencia de las composiciones de los estudiantes.

Si los estudiantes no tienen comparación, su composición pasará a ser aleatoria. La composición de los alumnos de primaria no tiene opiniones propias como los adultos. Están en el período de imitación. Sin imitación no habrá innovación.

Las numerosas ilustraciones de los libros en chino también son una buena ayuda para la escritura. Por ejemplo, cuando hablamos de lectura de imágenes y dibujos, los profesores pueden hacer buen uso de ellos.

Durante la clase, a través de la guía de ilustraciones, no solo consolida los contenidos clave del texto, sino que también enseña a los estudiantes a observar y expresar de manera ordenada. De esta forma, los niños se interesarán más por la escritura.

Sin decirles demasiado sobre las habilidades de escritura, sin saberlo comprenderán que las palabras escritas deben tener un orden determinado y que los personajes deben tener expresiones, lenguaje y descripciones de acciones, para que puedan ser vívidos y rechoncho. Si no hay orientación, simplemente deje que los niños escriban lo que quieran. 6. Cómo guiar a los estudiantes de secundaria para que corrijan las composiciones

Cómo guiar a los estudiantes de secundaria para que corrijan las composiciones, la corrección de la composición suele ser lo más problemático para los profesores de chino. de energía y tiempo, pero "llevando Mi nuera se dirige a Huashan - ingrato por mis esfuerzos."

Además, la carga de trabajo docente es pesada (más de 150 estudiantes en dos clases). ) y se recopilan todas las composiciones, lo que deja a los profesores sin aliento. Desde entonces, corregir las composiciones se ha convertido en una pesada carga para los profesores de chino. Lo más lamentable es que la mayoría de los estudiantes ni siquiera miraron los comentarios que el maestro había trabajado tan duro para escribir y luego simplemente guardaron el texto de la composición que acababan de entregar en los bolsillos de su escritorio. Dijo claramente: "La escritura es descuidada y las oraciones no son fluidas". Esta vez la composición sigue siendo "la escritura es descuidada y las oraciones no son fluidas".

Ya a finales de la década de 1970, el reformador educativo Wei Shusheng llevó a cabo investigaciones y experimentos audaces sobre "guiar a los estudiantes para que reformaran sus composiciones", lo que nos señaló la dirección. Con este fin, todos los miembros del grupo de lengua china de nuestra escuela han llevado a cabo experimentos de reforma de la enseñanza de la composición durante más de diez años y han encontrado un conjunto de métodos de corrección más efectivos, que se describen brevemente a continuación: ¿Cómo corregir la composición? Enumeramos diez requisitos de fácil a difícil. En las primeras tres correcciones, solo mencionamos los requisitos del 1 al 5. A todos les resultó más fácil, sabían cómo hacerlo y se interesaron en la cuarta vez, mencionamos nuevamente el sexto requisito; Agregue elementos uno por uno.

De esta manera, después de corregir más de una docena de artículos del primer grado de la escuela secundaria, cada estudiante puede calcular la puntuación del artículo a partir de 10 aspectos (escritos en la esquina superior izquierda del composición) y escribir comentarios sobre un ensayo. Los siguientes 10 aspectos reciben 10 puntos por cada aspecto y la puntuación total de un ensayo es 100 puntos.

1. ¿Es correcto el formato (título, línea, firma, autoevaluación) 2. ¿Está el trabajo limpio y ordenado? 3. Comete algunos errores tipográficos (encuéntralos y corrígelos junto a ellos, y se te descontará 1 punto por cada uno hasta deducir todos).

¿Qué debo hacer si algunos estudiantes descuidados no pueden detectar errores tipográficos? Comenzamos una operación simplificada: cada persona tenía que aprobar cuatro ensayos, y cada ensayo tenía que pasar por las manos de cuatro personas, A, B, C y D. A cometió seis errores tipográficos y B descubrió que había siete errores tipográficos en este artículo. Luego, A tiene que escribir una explicación de 100 palabras de por qué se omitió este error tipográfico.

Si C descubre que hay 8 errores tipográficos en este artículo, tanto los estudiantes A como B serán responsables y cada uno recibirá un manual de instrucciones adicional de 100 palabras. Después de que los estudiantes hayan hecho las correcciones, realizaré inspecciones al azar, centrándome en aquellos estudiantes descuidados.

Esto hace que los estudiantes descuidados se pongan serios. Al corregir, sostienen un gran diccionario en sus manos por miedo a perder errores tipográficos. Si encuentras errores tipográficos, se te descontará 1 punto por cada error tipográfico, y tendrás que corregirlos uno por uno hasta deducir todos los errores tipográficos.

4. Encontrar frases erróneas, analizar las causas y revisarlas (se restan 2 puntos por cada frase errónea). Selecciona una oración errónea en una composición. Subraya cualquier oración errónea y escribe dónde radica la falla. Luego, en los comentarios al final del artículo, escribe varias oraciones erróneas.

Por cada frase incorrecta se descontarán 2 puntos hasta descontar todos los puntos. 5. Hay varios errores obvios de puntuación.

Enfatiza el uso de puntos, comillas, signos de exclamación y signos de interrogación. Si se encuentra un error evidente se descontará un punto, y si hay varios errores se descontarán algunos puntos.

Los cinco elementos anteriores son los requisitos mínimos para escribir artículos. Los estudiantes pueden dominarlos después de corregir tres o cuatro artículos. Cuando los estudiantes sean más competentes, se agregarán nuevos requisitos uno por uno.

6. Comprueba si el centro del artículo está claro y concentrado. Al brindar orientación sobre este punto de la composición, se darán ejemplos específicos para decirles a los estudiantes lo que significa ser claro y concentrado.

Antes de que los estudiantes hagan correcciones, primero leo brevemente algunos artículos. Al brindar orientación para la corrección, primero presento dos buenos artículos y luego doy dos ejemplos de artículos que no son destacados o enfocados. aspectos positivos y negativos, al sacar inferencias de un caso, se puede hacer una evaluación que sea consistente con la realidad. 7. Mire la selección de materiales del artículo. Este comentario plantea tres requisitos: 1. Si está centrado alrededor del centro.

②Si es coherente con la realidad de la vida. ③Si es típico y novedoso.

El más importante de estos tres puntos es el primero. A medida que mejora el nivel de composición, se plantea el requisito de selección de materiales típicos. 8. En términos de estructura, también se deben escribir tres puntos de crítica: ① Si los párrafos jerárquicos son claros.

② Si ​​la transición es natural. ③Si el principio y el final corresponden.

9. Comprueba si la expresión es adecuada y si la emoción es sincera. Depende principalmente de si cumple con los requisitos del género del artículo. Las narrativas son principalmente narrativas, los ensayos expositivos son principalmente explicaciones y los ensayos argumentativos son, por supuesto, principalmente argumentativos.

Además, también depende de si cumple con los requisitos de la guía de composición. Por ejemplo, al escribir un ensayo narrativo "Ha progresado", es necesario incluir narrativa y discusión. ¿Ha hecho eso este artículo?

Al escribir un ensayo explicativo "Aprendí a hacer tareas domésticas", se requiere que haya una descripción en la explicación y si hay una cantidad adecuada de descripción en el artículo. Escribir la prosa "Discurso de alivio del terremoto" requiere una combinación de narrativa, discusión y lirismo. ¿Qué tan bien lo combinas en el artículo?

Además, el artículo debe tener sentimientos reales y no debe ser inventado. 10. Comprobar si el lenguaje es conciso, fluido y exacto. Si el lenguaje no es conciso, repetitivo o prolijo, se descontarán los puntos que correspondan. Este ítem no podrá exceder de cinco puntos.

Si el idioma no es fluido no significa que haya frases erróneas, sino que no hay conexión coherente entre frases. Los puntos no se descontarán más de cinco puntos. Los últimos cinco requisitos valen 10 puntos cada uno. No existen reglas demasiado específicas para la deducción de puntos y quedarán a criterio del corrector.

2. Pasos específicos para el curso de evaluación de composición: 1. Cada vez que se acepta una nueva clase, al inicio del semestre, se entregará a los estudiantes la información "Contenido de evaluación de composición y criterios de puntuación". . 2. Dividir en grupos y designar líderes de grupo. Generalmente utilizamos un método de grupo de cuatro personas. Cada grupo tiene una combinación de bueno, medio y pobre. Se entregan cuatro composiciones a cada grupo mediante sorteo. requisitos de revisión Las opiniones son discutidas por todos Una vez sintetizadas las opiniones, el líder del grupo escribirá un comentario sobre cada composición y firmará los nombres de los miembros del grupo para que el profesor los revise.

3. Escribe una posdata. Leo los comentarios del grupo, luego leo mis propios trabajos y escribo mis ideas y logros (no demasiadas palabras, preferiblemente cien palabras).

4. Elimina errores tipográficos, oraciones incorrectas y puntuación incorrecta. 5. Extracto de frases bonitas.

6. Recomendar obras excelentes y exponerlas. 7. Deja que el líder del grupo comente la composición.

8. Se pueden formular medidas de incentivo. El reformador educativo Wei Shusheng dijo: "La clave para corregir las composiciones de los estudiantes es discutir con ellos y estudiar sus intereses en la escritura, la lectura y la corrección.

Sólo adaptándose a la psicología de los estudiantes y bien organizados podrán tener buenos resultados Sólo mejorando la efectividad se puede mejorar la capacidad de corrección de los estudiantes "Los métodos y pasos mencionados anteriormente para la corrección de ensayos son solo un marco, que se puede utilizar de forma selectiva de acuerdo con las necesidades reales cada vez que se realizan correcciones.

La práctica de los últimos años ha demostrado que el método anterior para corregir composiciones es práctico y eficaz. La participación de los estudiantes en la revisión de sus composiciones no sólo explora su potencial de aprendizaje sino que también mejora sus habilidades de escritura.