Perfil escolar de la escuela secundaria superior Hubin en el condado de Gaochun

La escuela secundaria superior Hubin del condado de Gaochun cuenta con instalaciones de hardware avanzadas y una plataforma de software científico.

1. Diseño razonable, equipo avanzado e instalaciones completas.

La escuela secundaria superior Hubin del condado de Gaochun está ubicada en el número 008 de Gutan Road, zona de desarrollo de Gaochun, en el centro del nuevo distrito de Gaochun. , con una superficie de 128 mu, con un área total de construcción de 39.600 metros cuadrados, 3 edificios docentes de cuatro pisos (cada piso tiene cuatro aulas), 1 edificio administrativo, 1 edificio experimental, 1 gimnasio, 1 biblioteca, 1 edificio de arte, para niñas Hay 2 dormitorios (cada uno con cuatro pisos), 2 dormitorios para niños (uno con cinco pisos y otro con cuatro pisos), 1 comedor para profesores y estudiantes (tres pisos con un campo deportivo de 400 metros); Pista de plástico y 6 canchas de baloncesto. Hay 48 aulas previstas (actualmente 36 clases), 4 aulas multimedia, 2 aulas de arte, 1 aula de música y 4 aulas de informática para estudiantes; La escuela cuenta con una sala de conferencias multifuncional de 800 metros cuadrados, un sistema de transmisión en el campus, un sistema de red informática, un circuito cerrado de televisión, una sala médica, etc. La biblioteca de la escuela tiene una colección de 174.846 libros (incluidos 1.711 libros electrónicos y 100.000 libros electrónicos en la biblioteca de recursos), 1 computadora portátil para uso en la oficina de los maestros, 232 computadoras para la enseñanza y una gama completa de deportes, artes, salud y Material y equipo para la enseñanza médica.

2. El personal docente tiene una estructura razonable y se adhiere a las enseñanzas éticas.

1 Contar con un equipo de liderazgo dinámico.

La oficina del director de la escuela cuenta actualmente con 1 director. , hay 3 vicepresidentes, todos ellos miembros del Partido Comunista de China, con título de licenciatura o superior, con una edad promedio de 41 años y todos con títulos profesionales de alto nivel. Los cuatro directores se dedican a la educación y la enseñanza durante mucho tiempo. Tienen muchos años de experiencia en educación y enseñanza, una rica experiencia en gestión y han participado en la capacitación laboral correspondiente. Cada director ha publicado muchos artículos sobre educación, enseñanza y gestión administrativa. . Pueden desempeñar un papel positivo al dar ejemplo y tomar la iniciativa en todos los aspectos, como obedecer las leyes y reglamentos, enseñar y educar a las personas.

Actualmente hay 12 personas en el nivel medio del colegio, todos ellos con título de licenciatura o superior, con una edad promedio de 40 años. Todas las escuelas de nivel medio adoptan un sistema de nombramientos, en el que la oficina del director contrata una vez al año. Se ha formulado un "sistema de responsabilidad laboral" correspondiente para aclarar las responsabilidades laborales de cada departamento y puesto. Al final de cada año escolar, todos los cuadros de nivel medio informan su trabajo a los profesores y al personal de la escuela, y aceptan una doble valoración y evaluación por parte de todos los profesores y el personal y de la oficina del director que no están satisfechos con las masas o que obtienen mejores resultados. Los errores en su trabajo serán tratados inmediata y severamente por la escuela. La implementación del "sistema de nombramiento", "sistema de responsabilidad" y "sistema de evaluación" ha estimulado el sentido de competencia de los docentes para participar en la gestión y alentado el entusiasmo de los líderes de nivel medio. Al mismo tiempo, también ha restringido su trabajo. Actitudes y métodos, haciendo que nuestro equipo de liderazgo esté lleno de vigor y vitalidad, lo que mejora enormemente la eficiencia del trabajo.

2. Crear un equipo de profesores orientados al aprendizaje, el pensamiento y la investigación.

La escuela siempre ha creído que los profesores son un grupo cultural y deben tener un alto nivel de alfabetización cultural e historia; y la enseñanza es un arte, un arte de educar a las personas. Por lo tanto, todo profesor debe amar el aprendizaje, ser bueno pensando y diligente en la investigación. Para ello, además de publicitar y defender vigorosamente ante la opinión pública, el colegio se ha centrado en los siguientes aspectos de trabajo para promover la mejora continua de los docentes.

(1) Prestar atención a los proyectos de ética de los docentes y purificar sus mentes. "Dale a los estudiantes una gota de agua y tendrás un balde de agua". Este dicho no solo se aplica a la transferencia de conocimientos y el entrenamiento de habilidades de los estudiantes, sino también a la formación espiritual de los estudiantes. Para ello, el colegio siempre se ha centrado en el desarrollo del "proyecto de ética docente". Cada semestre, la oficina del director formula un "Plan de trabajo de ética docente" y un subdirector es responsable de inspeccionar, supervisar y resumir la implementación del plan. No ha habido una sola violación de la disciplina del partido y de las leyes estatales o de las regulaciones laborales del sistema educativo en la escuela, y han surgido varios modelos de ética docente a nivel de condado y ciudad, como Wu Qianghui, Shi Tianwei y Sun Guangdao.

(2) Aprovechar al máximo el papel del equipo de preparación de lecciones y centrarse en la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación. En el pasado, todas las actividades de docencia e investigación se basaban en grupos de docencia e investigación. Aunque había mucha gente y a gran escala, la mayoría eran solo una formalidad. La escuela ha creado un grupo de preparación de lecciones de nivel de grado, y las actividades de enseñanza e investigación se basan principalmente en el grupo de preparación de lecciones. Esto tiene una estrecha relación entre el contenido de la actividad y los participantes, y aumenta el entusiasmo de los profesores por participar en la enseñanza. y actividades de investigación.

A través de diversas formas de actividades grupales de preparación de lecciones, se han fortalecido los hábitos de aprendizaje y pensamiento de los docentes y se han mejorado sus capacidades de investigación.

(3) Implementar el "Proyecto Azul" para incorporar lo viejo a lo nuevo y lo nuevo para promover lo viejo. Para los profesores jóvenes recién asignados a la escuela, la escuela contrata profesores experimentados como instructores para que se encarguen de la formación de los nuevos profesores durante un período de tres años. Al inicio de cada año escolar, realizamos una conferencia "Proyecto Azul" para emitir cartas de nombramiento a los maestros contratados e implementar el sistema de evaluación "Proyecto Azul" para aclarar el contenido del trabajo, las metas y las normas de evaluación, y aclarar sus respectivos obligaciones y derechos. Al mismo tiempo, fortalecer la inspección, supervisión y aceptación del proceso de trabajo para garantizar la implementación del "Proyecto Azul". A través de este trabajo, por un lado, se ayuda a los nuevos profesores a crecer y madurar lo más rápido posible. Por otro lado, también se promueve la autorrenovación de los antiguos profesores y se les hace más maduros.

(4) Establecer un sistema de formación en la escuela para fortalecer las habilidades internas de los docentes. La labor formativa en nuestro colegio es responsabilidad específica del departamento de enseñanza, y es "planificada, implementada, inspeccionada y resumida". Por ejemplo, con el fin de fortalecer la orientación y formación de los docentes jóvenes, llevamos a cabo una serie de actividades diversas cada semestre, como organizar docentes experimentados de la escuela para que den conferencias a docentes menores de 35 años que realicen enseñanza básica para jóvenes; concurso de habilidades para docentes; evaluación de cursos de alta calidad para docentes jóvenes; evaluación de nuevos talentos docentes; concurso de oratoria para docentes jóvenes; clases de demostración para docentes famosos y clases de informes para docentes jóvenes, etc. El desarrollo de estas actividades no sólo ha animado la vida de los docentes, enriquecido el ambiente de discusión e investigación académica, sino que también ha brindado capacitación a los docentes. los jóvenes destacados del condado, Bian Yuniu, Shi Yejin, etc.; los jóvenes destacados de la ciudad, Xing Huaxing, etc., son los mejores entre los jóvenes maestros que se han destacado y crecido gracias a estas actividades; El camarada Zhang Fumei, que sólo ha trabajado durante un año, participó en la evaluación de cursos de calidad. Los jóvenes profesores de Nanjing ganaron el segundo premio.

(5) Promover el aprendizaje permanente y alentar a los docentes a seguir progresando. La escuela aboga firmemente por el aprendizaje permanente y anima a los profesores a seguir aprendiendo y progresando. Con este fin, la escuela ha formulado especialmente el "Reglamento sobre recompensas por las calificaciones académicas de los docentes" para proporcionar subsidios materiales y recompensas financieras a los docentes que hayan completado estudios y hayan obtenido calificaciones académicas de nivel superior. En la actualidad, la escuela sólo cuenta con 10 profesores que participan en el programa "Maestría en Educación", entre los cuales los profesores Yang Guoshun y Xu Caitou aprobaron los exámenes de todos los cursos.

Actualmente, poco a poco están tomando forma en nuestra escuela un ambiente académico y buenos hábitos de amar el aprendizaje, ser bueno pensando y diligente en la investigación, y han surgido varios profesores de renombre dentro y fuera del colegio. condado que han formado sus propios docentes de estilo Investigación. Entre los 123 docentes de tiempo completo existentes, 118 tienen una licenciatura, lo que representa el 95,93%; 73 tienen puestos técnicos intermedios y superiores, lo que representa el 59,3%, 3 son docentes jóvenes destacados de la ciudad, 12 son líderes de materias del condado y 11 son maestros del condado; Maestros jóvenes destacados, 8 personas fueron calificadas como las personas avanzadas de la ciudad en educación moral y los educadores avanzados de la ciudad, 1 persona fue calificada como el maestro de clase sobresaliente de la ciudad, 1 persona fue calificada como la formación docente del “Décimo Plan Quinquenal” de la ciudad. individuo avanzado, y 1 persona fue calificada como individuo avanzado de formación docente del “Décimo Plan Quinquenal” de la ciudad. Entre los trabajadores destacados del partido de la ciudad, 25 personas fueron calificadas como “excelentes trabajadores educativos” del condado.

3. La gestión escolar es científica, democrática y práctica.

1. Centrarse en la construcción de sistemas y mejorar la naturaleza científica de la gestión.

La escuela se está fortaleciendo. publicidad y educación y esforzándonos por promover la naturaleza humana Mientras promovemos una gestión humana y humana, hemos estado comprometidos con la construcción de reglas y regulaciones durante mucho tiempo, y gradualmente establecimos un conjunto completo de reglas y regulaciones. Por ejemplo: "Sistema de congresos de profesores y personal", "Varias disposiciones sobre la construcción de la ética docente en las escuelas", "Regulaciones de evaluación de profesores y personal", "Plan de implementación del aprendizaje basado en la investigación escolar", "Recompensas a la enseñanza de la escuela secundaria Hubin del condado de Gaochun y Reglamento de Sanciones", etc. Desde el director hasta la logística, desde el congreso de personal hasta la gestión del comedor de los estudiantes, desde la formación y la enseñanza de los docentes hasta los comportamientos cotidianos de los estudiantes, cada puesto específico, cada comportamiento educativo y docente y cada vínculo de trabajo tiene objetivos claros y específicos. Las responsabilidades y requisitos tienen fuertes regulaciones de evaluación operativa.

La escuela implementa un sistema de responsabilidad principal bajo la supervisión de la rama del partido. La introducción e implementación de cada sistema y la toma de decisiones y la implementación de proyectos importantes deben ser discutidos colectivamente por la reunión administrativa de la escuela y el comité. reunión de la oficina del director, y luego por representantes de la facultad y el personal de la escuela. La reunión discutió y votó. Básicamente, se ha logrado un funcionamiento escolar y una gestión del sistema democráticos y se ha mejorado el carácter científico de la gestión escolar.

2. Construir una red de gestión y mejorar la eficacia de la gestión.

Para mejorar la puntualidad de la gestión escolar, la escuela se ha comprometido a establecer una red de gestión escolar. Sobre la base del aprendizaje y las referencias, gradualmente formamos nuestras propias ideas de gestión y establecimos un sistema de red de gestión que se ajusta a la situación real de la escuela.

3. Planificación y desarrollo científico, construcción de la cultura del campus

La escuela siempre ha concedido gran importancia al desarrollo de la escuela, formulando científicamente planes de desarrollo para cada etapa en función de la situación real. de la escuela Gaochun y siguió estrictamente el plan. Preste mucha atención a la implementación. Hasta ahora, todo el trabajo del "Décimo Plan Quinquenal" se ha completado con éxito y se ha formulado y puesto en marcha el "Undécimo Plan Quinquenal" para el desarrollo de la escuela.

Fortalecer la construcción de "tres estilos" y forjar la cultura del campus es otro de los temas al que el colegio siempre ha otorgado gran importancia. Aprovechando la oportunidad de construir una nueva escuela, se toma como tema principal la construcción de la cultura del campus. Después de muchas discusiones y combinado con las características de la escuela, se determinó el lema de la escuela de "establecer principios morales y nutrir el cuerpo", y se elaboraron las siguientes pautas: "Huaiyuan puro, armonioso y de mente abierta", "Cuerpo puro y alegría en la enseñanza, pobre razonamiento y esencia", "Corazón puro y ambición clara, aprendizaje rápido y acción práctica". El “espíritu escolar”, el “estilo de enseñanza” y el “estilo de aprendizaje” de la escuela. La escuela planea utilizar tres años para construir gradualmente una cultura en el campus de "amplia, modesta, informada y tenaz" en tres etapas: "propaganda y movilización, práctica dedicada y resumen y estabilización".

4. La educación de calidad está orientada a las personas, es realista e innovadora.

1 Adherirse a educar a las personas y hacer esfuerzos incansables en la educación moral.

La escuela se adhiere estrictamente. al principio de "educación moral primero, cinco educaciones". La política de "desarrollo simultáneo de la educación moral" siempre da prioridad a la educación moral. Es una de las primeras escuelas avanzadas de educación moral en la provincia de Jiangsu. La educación moral se ha convertido en un distintivo característica de nuestra escuela.

2. Fortalecer el desarrollo curricular y mejorar el sistema de evaluación

Sobre la base de implementar estrictamente los planes curriculares nacionales y locales y ofrecer todos los cursos requeridos, la escuela hace pleno uso de sus recursos humanos. y Los recursos históricos, geográficos y culturales del condado se desarrollan continuamente y se desarrollan cursos escolares. Se han desarrollado 35 cursos escolares, como "Lectura y apreciación de poesía", "Inglés hablado para la comunicación situacional", "Métodos de pensamiento físico", "Química y vida", "Geografía turística de Gaochun", etc. De 2003 a 2006 se ofrecieron 91, 78 y 48 cursos optativos a estudiantes de primero, segundo y tercer grado respectivamente, totalizando 217 cursos.

En términos de evaluación de profesores y estudiantes, la escuela ha roto el sistema de evaluación única de "mirar a los profesores por calificaciones y a los estudiantes por puntuaciones": para los profesores, la escuela adopta "evaluación de proceso" y "evaluación terminal". evaluación ", la combinación de evaluación de liderazgo y evaluación de los estudiantes, y la combinación de "moralidad" y "talento" evita la unilateralidad de una evaluación única; para los estudiantes, la escuela presta atención al desarrollo integral y al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, especialmente capacidad de operación experimental y capacidad de innovación. Se introdujeron el "Plan de evaluación de profesores" y el "Plan de evaluación de estudiantes" y se implementó el manual de evaluación del aprendizaje "Prueba de juventud" de Nanjing.

3. Llevar a cabo vigorosamente actividades de investigación de temas y cultivar el espíritu exploratorio y la capacidad práctica de los maestros.

La escuela ha invertido una gran cantidad de recursos humanos, materiales y financieros en la investigación de temas. La investigación sobre el proyecto también ha dado resultados fructíferos: el proyecto de la sociedad provincial "Clubes literarios y el cultivo de la capacidad de lectura y escritura de los estudiantes de secundaria", organizado por el camarada Yuan Jiangtao durante el período del "Décimo Plan Quinquenal", obtuvo el segundo premio en la evaluación intermedia y concluyó con éxito en abril de 2005. El informe del subtema "Composición de la vida" de la Sociedad de Educación de China, presidido por Yuan Jiangtao, Zhang Xuelong y otros, ganó el primer premio provincial y concluyó con éxito en marzo de 2006; tres temas de planificación urbana y sociedad urbana presididos por Xia Xiaolin y otros también aprobaron la evaluación final en mayo de 2006 el proyecto de planificación provincial "Creación de una comunidad de aprendizaje y mejora de la sabiduría práctica" que se solicitó de forma continua en el último período de el "Décimo Plan Quinquenal" también logró resultados graduales bajo la presidencia del camarada Yuan Jiangtao. El proyecto recibió críticas favorables en la inspección y evaluación intermedia. También se están investigando intensamente más de diez proyectos de planificación del condado, entre los cuales cuatro; Los proyectos presididos por los profesores Ren Rongchun, Ni Zhengsheng, Wang Hongzhen y Yang Liu han entrado en la etapa de preparación para su finalización. El departamento de enseñanza de nuestra escuela fue calificado como "Grupo de Investigación y Enseñanza Avanzada del Condado de Gaochun durante el Décimo Plan Quinquenal", y cuatro maestros, incluido Bian Yuniu, fueron calificados como Individuos Avanzados para la Enseñanza y la Investigación Científica durante el "Décimo Plan Quinquenal" del Condado. Plan". Cada año, decenas de artículos de profesores se publican en Publicado en publicaciones del nivel municipal o superior.

La investigación en educación y enseñanza ha capacitado e inspirado a los maestros. Ahora la atmósfera de investigación en educación y enseñanza de la escuela es sin precedentes, el entusiasmo por la investigación de los maestros es sin precedentes y la investigación en educación y enseñanza de la escuela seguramente logrará resultados más brillantes. !

5. Características distintivas de funcionamiento escolar y logros sobresalientes

La escuela ha logrado grandes avances en todos los aspectos de su trabajo, básicamente formó sus propias características de funcionamiento escolar y su escuela. El nivel de carrera se ha mejorado continuamente.

1. El trabajo de educación moral es siempre nuevo y fructífero, que es el rasgo más distintivo de nuestra escuela. Los sucesivos directores de la escuela secundaria superior Hubin en el condado de Gaochun (anteriormente escuela secundaria número 2 del condado de Gaochun) han otorgado gran importancia a la educación moral, y la escuela estudia la educación moral como un tema especial. La escuela cuenta con un "Grupo Líder de Trabajo de Educación Moral" especial que formula un "Plan de Trabajo de Educación Moral" cada semestre para lograr las tres implementaciones de "personal, tiempo y base" y las tres integraciones de "escuela, familia y sociedad". " Además de brindar educación moral a los estudiantes a través de algunas actividades regulares, como "ceremonia de izamiento de bandera", "reunión de clases temáticas", periódico en la pizarra, actividades de recorridos de lectura, celebraciones conmemorativas, etc., la escuela ha establecido una "escuela para padres". en cada grado Con el "Comité de padres", fortalecemos la conexión entre la escuela y la familia, educamos y gestionamos a los estudiantes de manera conjunta al mismo tiempo, la escuela también presta atención a la cooperación con unidades hermanas y grupos sociales, y organiza más; más de dos actividades cada semestre, invitando a profesores de unidades externas a la escuela para enseñar a los estudiantes sobre "legalidad" y "seguridad". Como resultado, la escuela se convirtió en el primer grupo de "Escuelas Avanzadas de Educación Moral de la Provincia de Jiangsu" y pasó la reevaluación en 2002, convirtiéndose nuevamente en una escuela avanzada de educación moral a nivel provincial.

2. Partiendo de la realidad, esforzarse en explorar nuevos modelos de enseñanza. La escuela secundaria superior Hubin del condado de Gaochun (anteriormente escuela secundaria número 2 del condado de Gaochun) tiene estudiantes con mala calidad cultural. No es posible ni realista competir con escuelas hermanas con mejores estudiantes en términos de desempeño cultural. En respuesta a esta situación, hemos determinado la filosofía de funcionamiento de la escuela de "construir la escuela con moralidad", que está abierta a todos los estudiantes y tiene como objetivo cultivar estudiantes de secundaria calificados con un desarrollo integral de las cualidades morales, intelectuales, físicas, Sobre esta base, nuestra escuela aprovechará al máximo las características de un personal docente sólido en materias como política, historia, geografía y bellas artes, combinadas con el desarrollo de la personalidad de los estudiantes individuales, centrándose en cultivar sus especialidades. en un determinado aspecto. Después de varios años de arduo trabajo, la escuela básicamente ha formado su propio estilo y sus características escolares de "ser bueno en humanidades" se están volviendo cada vez más maduras.

3. Situación de las pruebas de acceso a la universidad. Con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes de toda la escuela, la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad de nuestra escuela ha mostrado en general una tendencia ascendente en los últimos años. En 2004, 18 personas con más de dos libros fueron admitidas en la escuela en línea, 27 fueron admitidas en estudios universitarios y 234 personas fueron admitidas en colegios y universidades, en 2005, 57 personas fueron admitidas en la escuela con más de dos libros por terminar; en línea, 95 personas fueron admitidas en estudios universitarios y 335 personas fueron admitidas en colegios y universidades en 2006, 63 personas aprobaron el segundo grado o superior, 106 personas fueron admitidas en estudios universitarios y 356 personas fueron admitidas en colegios y universidades; Entre ellos, la puntuación promedio total del examen de ingreso a la universidad para materias políticas y territoriales es la primera en el condado, y el número de personas que aprobaron la licenciatura en bellas artes es la primera en el condado.

Logros notables en el deporte y la educación artística. De 2003 a 2006, la escuela tuvo 78 estudiantes de pregrado en educación física y arte.

4. Honores recibidos por el colegio. De 2003 a 2006, la escuela fue clasificada sucesivamente como: Escuela Avanzada de Educación Moral de la Provincia de Jiangsu, Escuela Verde de la Provincia de Jiangsu, Unidad Civilizada del Condado, Escuela Avanzada de Educación Jurídica Primaria y Secundaria del Condado de Gaochun, Colectivo Avanzado de Gestión Integral del Condado de Gaochun, Juventud Nacional Premio a la organización de actividades de educación y educación de lectura "La patria cambiará mañana", Unidad de demostración de democracia y estado de derecho del condado de Gaochun, Unidad de trabajo armado avanzado del condado de Gaochun, Grupo avanzado de examen físico de estudiantes de la ciudad de Nanjing, "Espíritu nacional de generación en generación" juvenil nacional La Actividad de Educación de Lectura ganó el Premio a la Excelencia, el colectivo Avanzado de Trabajo de Salud de la Escuela de la Ciudad de Nanjing y la unidad civilizada de Nanjing.

Debido al sólido trabajo de la escuela y sus logros, la escuela ha ganado elogios unánimes de estudiantes, padres, superiores y todos los ámbitos de la vida. La escuela tiene una base estudiantil estable y puede completar su plan de inscripción cada año. .