Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de educación física de secundaria
Reflexión docente 1 de profesores de educación física de secundaria La enseñanza en el aula se sublima a través de la evaluación, la reflexión, la retroalimentación y la corrección post-enseñanza. La reflexión adopta "bueno o malo", "superación", "corrección" y "mejora". Es un atajo para descubrir las causas y resolver los problemas, y es un proceso sistemático y teórico de experiencia práctica.
1. Experiencia exitosa
Puede ser una idea caprichosa de enseñar diseño, una inspiración repentina; también puede ser una cuidadosa disposición de los métodos de enseñanza, una jugada inteligente o; puede ser una discusión entre profesores y estudiantes un diálogo maravilloso... vale la pena aprender de estas experiencias de enseñanza exitosas en el futuro. La parte más exitosa de esta lección es el uso del juego de "persecución" en el regate; experimentar los cambios en la dirección del cuerpo y el movimiento de los pasos en el juego sienta una buena base para extenderse a los puntos clave y las dificultades de esta lección.
2. Lecciones del fracaso
Por muy bueno que sea el método de enseñanza, existen complicaciones durante el proceso de implementación. Lo terrible es que no ha habido una revisión sistemática, una peinación, una reflexión profunda, una exploración y un análisis. Entonces será difícil aprender pasando al siguiente nivel en la enseñanza futura. Sólo aprendiendo lecciones, resumiendo y reflexionando sobre las razones del fracaso y encontrando formas de resolver los problemas podremos seguir trabajando duro en la enseñanza. En la enseñanza del regate con cambio de dirección, el foco siempre está en el "cambio de dirección" y se ignora el cambio de dirección de los estudiantes con el balón, por lo tanto, cuando los estudiantes con poca capacidad de coordinación demuestran que el balón cambia de dirección y el cuerpo lo hace. No cambia de rumbo en el tiempo, se constata que este nivel no ha sido profundizado por los estudiantes. Por tanto, estos estudiantes no están satisfechos con sus objetivos.
3. Tensión en la enseñanza
En la enseñanza presencial, con el desarrollo de la parte básica, el desarrollo armonioso del pensamiento y la comunicación emocional entre profesores y alumnos muchas veces se ve interrumpido debido a algunos acontecimientos fortuitos. Genera inspiración instantánea. Esta "práctica" es mucho más inteligente de lo que suele pensar. Estas "chispas de sabiduría" tienden a aparecer repentina e involuntariamente. Si no utilizas la reflexión posterior a la clase para detectarlos a tiempo, desaparecerán con el tiempo, lo que hará que la gente se arrepienta.
4. Revisar el plan de lección
Meditación después de clase: Además de las cuestiones mencionadas anteriormente, ¿existen nuevos métodos para organizar la enseñanza? ¿Qué innovaciones hay en los métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje? ¿Hay algún avance en los malentendidos comunes? ¿Es apropiada la orientación? ¿Has practicado lo suficiente? ¿Cuáles son las reglas de enseñanza? Espera un momento. Registre estas ganancias y pérdidas de manera oportuna, realice las integraciones y compensaciones necesarias, considere cómo abordar otros contenidos al enseñar y regístrelos, lo que puede convertirse en un material rico para la enseñanza futura.
En definitiva, los profesores deben tomar notas a tiempo cuando reflexionan después de enseñar. La exploración y la innovación docente no se pueden completar en uno o dos días. Piense con frecuencia, piense siempre en algo nuevo, sea bueno captando chispas de inspiración y sea diligente al escribir. Al mismo tiempo, a menudo debemos estudiar teorías educativas y acumular materiales didácticos para guiar mejor nuestra práctica docente. Púlete para convertirte en un profesor de investigación científica que pueda adaptarse a la nueva reforma curricular.
La reflexión docente 2 de los profesores de educación física de secundaria se refleja en la enseñanza, es decir, la reflexión oportuna y activa durante la implementación del proceso docente puede permitir que la enseñanza en el aula se lleve a cabo con alta calidad y eficiencia. En la enseñanza en el aula, los profesores siempre deben prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, a los métodos y medios utilizados y a los resultados del logro de los objetivos. Capture la inspiración en la enseñanza, ajuste los métodos de enseñanza de manera oportuna, haga que la enseñanza sea flexible y hábil y logre el mejor efecto en el aula.
1. Participación de los estudiantes en clase
Los estudiantes son el cuerpo principal de la clase y deben tener un cierto grado de participación para asegurarla. Si los estudiantes no participan o participan menos, no son “sujetos”. El estado de la participación de los estudiantes depende de la amplitud y profundidad de la participación. En términos de amplitud, si los estudiantes participan plenamente en la enseñanza en el aula y si participan en todos los aspectos de la enseñanza en el aula; en términos de profundidad, si los estudiantes son proactivos o pasivos;
2. Comunicación de los estudiantes en el aula
La interacción es una forma importante de cultivar la comunicación amistosa y el espíritu cooperativo de los estudiantes, y también es una manifestación concreta del estatus dominante de los estudiantes. En el aula, los profesores sólo pueden crear una atmósfera de aprendizaje democrática, armoniosa, igualitaria y relajada para que los estudiantes puedan sentirse seguros, armoniosos e independientes en este entorno, y puedan tener un diálogo igualitario con profesores y compañeros.
En general, la enseñanza por niveles concede gran importancia a la participación de los estudiantes y la retroalimentación de la información docente, e introduce un mecanismo de incentivo de competencia equitativa para que todos los tipos de estudiantes puedan estar en un estado de entusiasmo en la práctica, lo que no solo puede "alimentar" a los estudiantes sobresalientes. , pero también puede hacer que los estudiantes esperanzados "coman bien" y también puede ayudar a los estudiantes comunes a mejorar nuevamente, permitiéndoles sentirse divertidos al buscar conocimientos. En esta lección se condensan muchos conceptos básicos del nuevo plan de estudios de educación física. Esto no solo es un desafío y un avance para los conceptos de enseñanza tradicionales, sino que también contribuye a la reforma de los modelos de enseñanza de educación física. Como profesora de educación física de primera línea, seguiré trabajando duro.