Cursos de diseño para la enseñanza de chino en la escuela secundaria[5]
1. Cursos de diseño de enseñanza de chino en la escuela secundaria
1. Ideología rectora:
Guiado por los nuevos estándares del plan de estudios chino y basado en el plan de trabajo de los chinos. grupo de enseñanza e investigación, mejoraremos efectivamente la ética profesional, el conocimiento profesional y las habilidades de enseñanza de los maestros, implementaremos un trabajo regular, sentaremos una base sólida, aumentaremos la lectura extracurricular, enriqueceremos el conocimiento de los estudiantes, mejoraremos la alfabetización china de los estudiantes, para que los estudiantes tengan chino moderno. capacidad de lectura, capacidad de escritura y capacidad de comunicación oral que satisfagan las necesidades reales, tener capacidad de apreciación literaria preliminar y la capacidad de leer chino clásico extracurricular, dominar los métodos básicos de aprendizaje del chino y desarrollar el autoaprendizaje del chino.
2. Análisis de escenario:
1. Libro de texto: El segundo año de secundaria es un año crítico en la escuela secundaria. A juzgar por los materiales didácticos, los niveles de dificultad más altos han mejorado enormemente. Por ejemplo, los requisitos para los estudiantes en la enseñanza de la lectura se han elevado desde la comprensión lectora general hasta la apreciación del gusto, y se han agregado unidades de lectura como poesía y novelas. En términos de escritura, se requiere que los estudiantes dominen la capacidad de redacción argumentativa y composición de temas.
2. Análisis de los estudiantes: Los estudiantes todavía son pasivos en el aprendizaje del idioma chino en el primer año de la escuela secundaria y tienen poco interés en aprender chino. Se dominan bien los conocimientos básicos del idioma chino, pero la transferencia extracurricular no es suficiente y es necesario fortalecer las habilidades de lectura y escritura.
3. Enfoque del trabajo:
1. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones, continuar estudiando nuevos programas de estudio, estudiar nuevos materiales didácticos, explorar nuevos métodos de enseñanza, reflejar los requisitos de conocimientos y habilidades. y aprovechar al máximo la personalidad y las ventajas de los profesores, mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
2. Utilizar la enseñanza de la “lectura” y la “escritura” como punto de partida para potenciar la enseñanza de otros aspectos.
3. Fortalecer la acumulación de conocimientos chinos, incluidos poemas famosos, conocimientos literarios, conocimientos culturales, modismos, etc.
4. Utilizar una variedad de métodos para mejorar el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura extracurricular y ampliar su espacio de aprendizaje de chino.
Cuatro. Objetivos y requisitos de enseñanza
En la enseñanza de chino de este semestre, además de los requisitos de enseñanza regulares, se debe prestar especial atención a los arreglos de enseñanza de los cursos optativos, especialmente los siguientes. Preguntas:
1. Fortalecer la acumulación y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.
El chino es la herramienta de comunicación más importante, y cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria es la tarea más importante y básica. Sólo porque en el pasado se haya enfatizado demasiado la naturaleza instrumental del chino, no podemos negar o debilitar la naturaleza instrumental de las clases de chino. Debemos prestar atención a la percepción y edificación estética y emocional de la enseñanza del chino. En la enseñanza, es necesario fortalecer la acumulación, incluida la acumulación de conocimientos básicos de chino, la acumulación de frases y artículos famosos, la acumulación de métodos de apreciación de la lectura y la acumulación de habilidades comunicativas. Se debe enseñar a los estudiantes a dominar y utilizar la lengua materna, la lengua materna. herramienta comunicativa más básica y cultivar a los estudiantes para que sean más capaces de aplicar el chino y tener sentido del idioma. Sobre esta base, debemos aprovechar plenamente la función educativa de los cursos de chino, guiar a los estudiantes para que mejoren su comprensión ideológica, cultivo moral, gusto cultural y gusto estético, cultivar las necesarias habilidades estéticas y de investigación de los estudiantes, mejorar la calidad humanística de los estudiantes. desarrollar una personalidad sana y formar una personalidad sana.
2. Prestar atención a la lectura en voz alta para mejorar la enseñanza de la poesía antigua.
La proporción de obras de poesía y prosa antiguas en este conjunto de libros de texto es de aproximadamente 45. La selección de poemas y prosa antiguos se basa principalmente en clásicos tradicionales, el alcance de la selección se ha ampliado adecuadamente y se han seleccionado recientemente algunas obras antiguas excelentes. En la enseñanza de obras literarias antiguas, debemos enfatizar la familiaridad y la recitación, porque estos materiales son obras maestras que se han transmitido a través de los siglos. Ya se trate de materiales ideológicos, factores emocionales, técnicas artísticas o formas del lenguaje, todos ellos son típicos y representativos, tanto literarios como artísticos, y requieren que los estudiantes se familiaricen con ellos y los memoricen. Los estándares del plan de estudios también exigen “capacitar a los estudiantes para que lean textos chinos clásicos anteriores, comprendan el significado de palabras y frases y lean artículos y materiales con la ayuda de notas y libros de referencia”.
Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza debe ser leer el texto, comprender el significado de las palabras y los datos ideológicos del texto, leer o recitar la cantidad necesaria de artículos famosos y comprender y acumular las palabras de contenido, las palabras funcionales y los patrones de oraciones. del chino clásico, lo que también favorece el cultivo del sentido del chino clásico. También se debe guiar a los estudiantes para que lean libros de texto y dominen el conocimiento de las obras de escritores importantes y el desarrollo literario.
3. Fortalecer las conexiones y mejorar las habilidades de escritura.
La parte escrita del libro de texto no solo absorbe la experiencia de la enseñanza de composición tradicional en mi país, sino que también refleja los requisitos de escritura de los estudiantes de secundaria en el siglo XXI. Se deben aclarar varios requisitos básicos que los estudiantes de secundaria deben cumplir al escribir, incluido aprender a observar la vida desde múltiples ángulos, enriquecer las experiencias vitales y emocionales, y sentir y pensar sobre la naturaleza, la sociedad y la vida, siendo capaces de estudiar requisitos para diferentes propósitos; y expresar responsablemente sus puntos de vista, expresar sus verdaderos sentimientos y cultivar un espíritu científico y racional; las expresiones escritas deben ser claras, informativas, verdaderas y saludables, tener ideas claras y coherentes, ser capaces de seleccionar materiales en torno al centro; y organizar la estructura de manera razonable; ser capaz de movilizar la acumulación, el refinamiento y el refinamiento del propio lenguaje, esforzarse por expresarse de manera precisa, vívida y vívida. Al mismo tiempo, se lleva a cabo una formación básica en habilidades de expresión básicas como descripción, interpretación, descripción, discusión y lirismo para cultivar las habilidades prácticas de escritura de los estudiantes que satisfagan las necesidades prácticas y fomenten la expresión individualizada y creativa.
2. Cursos de diseño para la enseñanza de chino en la escuela secundaria
El primer semestre de la escuela secundaria es el comienzo de una etapa de aprendizaje importante, y también es el mejor momento para el aprendizaje del idioma chino en el mundo. tres años de secundaria. Para permitir que los estudiantes dominen las características de pensamiento del aprendizaje del chino en la escuela secundaria, estudiar este curso con pasión e inversión no solo sentará una base sólida, sino que también cultivará las cualidades de los estudiantes para toda la vida. Para hacer esto, tengo el siguiente plan.
1. Características y enfoque didáctico de los nuevos libros de texto
El sistema y construcción de los nuevos libros de texto ha sufrido "cuatro grandes reformas" basadas en revisiones experimentales:
El primero es establecer un sistema de recopilación de material didáctico con tres líneas paralelas de lectura, escritura y comunicación oral;
El segundo es romper con el modelo de tres etapas: narrativa compleja, explicación compleja y explicación compleja. discusión, y la parte de lectura ya no se organiza en torno al estilo, sino que combina el objetivo del entrenamiento de habilidades y la unidad organizativa real del texto en sí;
En tercer lugar, compilar lectores chinos que coincidan con los materiales didácticos. parte integral de los materiales de enseñanza de chino para que los estudiantes lean después de clase;
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Cuarto, diseñar materiales para el aprendizaje por investigación para cultivar la conciencia y la capacidad de investigación de los estudiantes.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Los estudiantes de secundaria acaban de terminar la escuela secundaria y su rendimiento académico es desigual, especialmente en chino. Muchos estudiantes tienen miedo de aprender chino y no saben qué hacer en chino en la escuela secundaria. Por lo tanto, la tarea importante de la primera etapa de la enseñanza del chino no es solo permitir a los estudiantes aclarar los requisitos para el aprendizaje del chino en la escuela secundaria, sino también permitirles comprender mejor la transferencia de los puntos de prueba del conocimiento chino a través del análisis comparativo de los exámenes de la escuela secundaria y exámenes de ingreso a la universidad y completar la transición de la escuela secundaria a la escuela secundaria. Los objetivos de aprendizaje se transforman para adaptarse mejor a las características del aprendizaje del chino en la escuela secundaria.
3. Ideas de enseñanza
En respuesta a la débil base china de los estudiantes, la clave es fortalecer la capacitación, consolidar la base e implementar la enseñanza diaria. En la enseñanza diaria, debemos prestar atención a los siguientes enlaces:
(1) Lectura, aproveche al máximo las "obras maestras" y las "obras maestras" para ampliar el alcance de lectura de los estudiantes y cultivar su capacidad para aprender chino. por sí mismos. Elija textos cortos en chino clásico más reflexivos para que los estudiantes los lean, cultive el hábito de leer y traducir textos en chino clásico cada semana y esfuércese por mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes desde aspectos como los hábitos de lectura y el sentido del lenguaje a través de la acumulación de los propios estudiantes y la guía del maestro. y capacitar a los estudiantes para que lean textos chinos clásicos sencillos.
(2) En términos de escritura, insista en realizar ejercicios de escritura extracurriculares varias veces por semana y una gran capacitación en composición una vez cada dos semanas.
Pequeñas composiciones, desde los aspectos de describir escenas, registrar personas y narrar. , para entrenar las habilidades de los estudiantes en observación, concepción, fraseo, formación de oraciones y otras habilidades por etapas y de manera específica. La composición permite a los estudiantes comprender las leyes inherentes del movimiento de la escritura desde los aspectos de observación y sentimiento, imaginación y asociación, reproducción de cosas objetivas, expresión de sentimientos subjetivos, etc., y mejorar fundamentalmente su nivel de escritura.
(3) La formación oral, combinada con la enseñanza de poesía, lleva a cabo un entrenamiento en recitación de poesía para eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes para practicar el inglés oral y entrenarlos para hablar con valentía.
En términos de operaciones específicas, la enseñanza de la unidad se combina con la formación oral con diferentes propósitos, como "persuadir a los demás", "rechazar a los demás" y "alentar a los demás" para permitir a los estudiantes expresar sus opiniones con libertad y fluidez y formar hábitos de habla educados y apropiados. .
(4) La enseñanza diaria del chino también pasa por una formación básica como la escritura y la recitación. El entrenamiento en caligrafía sirve, por un lado, para enderezar la caligrafía y, por otro, para entrenar las "habilidades para sentarse" de los estudiantes. Debería ser beneficioso para los estudiantes de último año de entre 16 y 17 años que están pasando por transiciones físicas y psicológicas. Recitar poemas y versos famosos puede ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes, acumular materiales de escritura, mejorar sus habilidades de expresión oral y mejorar su calidad literaria.
Cuarto, estrategias de enseñanza
1. Cambiar conceptos, fortalecer el aprendizaje, mejorar el conocimiento de los nuevos estándares curriculares y prestar atención a la actualización de conocimientos.
(1) Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y prestar atención al valor humanista y las características de formación del pensamiento de la educación china.
(2) Debemos fortalecer el estudio y la investigación, prestar atención a la actualización de conocimientos, suscribirnos a libros, periódicos y revistas, leer monografías teóricas, actualizar ideas de manera oportuna, perfeccionar la información y enriquecer las reservas de conocimientos. Al mismo tiempo, tratar de integrar lo más estrechamente posible la teoría de la enseñanza y la práctica de la enseñanza, comprender la verdad, resumir la experiencia y mejorar la calidad de la práctica de la enseñanza.
(3) Prestar atención a la construcción de grupos de preparación de lecciones, aprovechar al máximo el conocimiento y las fortalezas del grupo y mejorar continuamente los materiales didácticos, los procesos de enseñanza y los métodos de enseñanza.
2. Preste atención al entrenamiento del pensamiento, céntrese en el entrenamiento de habilidades, mejore la conciencia sobre la educación de calidad y aprenda libros de texto con los pies en la tierra.
(1) Dar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Ya sea el diseño de los objetivos de enseñanza o la operación del proceso de enseñanza, se debe prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes tengan suficiente espacio para pensar y espacio para actuar, y gasten su energía en mejorar integralmente las cualidades básicas de todos los estudiantes.
(2) Preste atención a la efectividad de cada clase, preste atención a la enseñanza de cada punto de conocimiento, esfuércese por resaltar los puntos clave, capacite en el lugar y dedique tiempo a cultivar habilidades básicas.
(3) Prestar atención a la conexión entre las escuelas intermedias y secundarias, centrarse en el cultivo de hábitos de aprendizaje de chino y el desarrollo de factores no intelectuales, mejorar la buena calidad psicológica de los estudiantes en el aprendizaje de chino y cultivar pensamiento dialéctico y profundo de los estudiantes.
(4) Perseverar en mejorar la calidad y compensar las brechas para evitar una polarización prematura.
3. Preste atención a la enseñanza de la composición y esfuércese por mejorar el nivel general de aprendizaje del chino de los estudiantes.
Imaginación: Explorar a fondo los recursos materiales didácticos, intentar explorar la relación entre lectura y escritura, conectar estrechamente con la vida social, centrarse en desarrollar recursos didácticos de composición en la vida real, tener en cuenta la formación en composición en el aula y la comunicación oral. entrenamiento de habilidades, para que la enseñanza de la composición realmente se embarque en un camino de salud serializado y optimizado. Específicamente, existen los siguientes cinco aspectos del pensamiento y la práctica:
(1) Descomponer las habilidades y prestar atención al tema. Cada vez que escriba, "qué escribir" y "cómo escribir" deben ser claros e inequívocos.
(2) Preste atención a los materiales didácticos de composición y perfeccione sus habilidades de composición. Por ejemplo, ¿cómo observar la vida? ¿Cómo podemos desarrollar la capacidad de sentir? ¿Cómo utilizar correctamente la imaginación y la asociación al escribir? ¿Cómo podemos escribir personalidad y constituir innovación? Estos materiales se explican sistemáticamente en los libros de texto, los cuales son de gran ayuda para perfeccionar las habilidades de escritura, por lo que no debes abandonar los libros de texto.
(3) La escritura en clase y la escritura extracurricular van de la mano. Hay tres formas principales de practicar la escritura después de clase: la primera es el entrenamiento de habilidades de segmentos especiales, como la asociación y la imaginación; la segunda es la composición secundaria, que se centra en entrenar a los estudiantes para mejorar su capacidad de composición; la tercera es la composición extendida; Principalmente ejercicios después de completar la unidad de composición.
3. Material didáctico de diseño de enseñanza de chino en la escuela secundaria
1. Ideología rectora
La escuela secundaria es la época dorada para aprender en la vida y el último semestre de la secundaria. La escuela es esta importante etapa de aprendizaje, importante etapa inicial. Para permitir que los estudiantes dominen las características del chino de la escuela secundaria, comprendan las ideas y métodos del aprendizaje del chino, amen el chino, se dediquen al aprendizaje del chino, adquieran conocimientos, establezcan una base sólida, practiquen las habilidades básicas del aprendizaje del chino y cultiven el chino. alfabetización, sentar las bases para el aprendizaje permanente de los estudiantes y beneficiarse de la vida. Con este fin, el equipo de preparación del idioma chino de la escuela secundaria ha formulado el siguiente plan.
2. Objetivo general:
De acuerdo con el espíritu y los requisitos de los nuevos estándares curriculares, nuestro objetivo general de enseñanza es: esforzarnos por permitir que los estudiantes se desarrollen en los siguientes cinco aspectos.
(1) Acumulación e integración.
Fortalecer la acumulación del lenguaje en torno a los objetivos seleccionados y prestar atención a la clasificación durante el proceso de acumulación. Según sus propias características, deben maximizar sus fortalezas y evitar sus debilidades, y formar gradualmente un estilo de aprendizaje de chino personalizado. Comprender la diversidad de métodos de aprendizaje, dominar los métodos básicos para aprender chino y utilizar métodos apropiados para resolver problemas de lectura y comunicación según sea necesario. Mediante la integración del conocimiento, las habilidades, los métodos de aprendizaje, las emociones, las actitudes y los valores chinos, se puede mejorar eficazmente la alfabetización china.
(2) Sentir y apreciar.
Leer obras excelentes, saborear el idioma, sentir el encanto del pensamiento y el arte, y desarrollar la imaginación y la capacidad estética. Tener un buen sentido del idioma chino moderno y esforzarse por mejorar la sensibilidad al idioma de la poesía antigua. Mientras lee, aprecie la variedad de la naturaleza y la vida, inspire los sentimientos de apreciar la naturaleza y amar la vida, sienta la belleza del arte y la ciencia, y mejore el ámbito estético. A través de la lectura y la apreciación, podemos profundizar nuestro amor por el idioma chino, experimentar la profundidad y la larga historia de la cultura china, cultivar nuestro temperamento, perseguir intereses nobles y mejorar nuestro cultivo moral.
(3)Pensamiento y comprensión.
Según tus propios objetivos de aprendizaje, lee clásicos y otros materiales de lectura excelentes, e inicia un diálogo con el texto. A través de la lectura y el pensamiento, podemos comprender sus ricas connotaciones, descubrir el valor de la vida y el espíritu de los tiempos, formando así gradualmente nuestros propios pensamientos y códigos de conducta, estableciendo ideales de vida positivos y mejorando el sentido de misión y responsabilidad social de rejuvenecimiento nacional. Desarrollar el hábito de pensar, cuestionar e indagar de forma independiente, y desarrollar un pensamiento riguroso, profundo y crítico. Estamos dispuestos a comunicarnos y colisionar entre nosotros, profundizar nuestro entendimiento y mejorar juntos a través del aprendizaje mutuo.
(4) Aplicación y ampliación.
Ser capaz de utilizar el chino de forma correcta, competente y efectiva en la vida y otras áreas de estudio. Amplíe sus horizontes en la aplicación del chino, comprenda inicialmente su propio potencial y tendencia a aprender chino y desarrolle sus campos favoritos de acuerdo con sus propias necesidades y posibilidades. Mejorar la conciencia cultural, prestar atención a la herencia del patrimonio cultural humano, respetar y comprender el multiculturalismo, prestar atención a la vida cultural contemporánea, aprender a analizar los fenómenos culturales y participar activamente en la difusión y el intercambio de la cultura avanzada. Preste atención al aprendizaje interdisciplinario, amplíe el alcance del aprendizaje del chino y mejore la capacidad de aplicación integral del chino a través de una práctica extensa.
(5) Descubrimiento e innovación.
Céntrese en la observación de la lengua, la literatura y los fenómenos culturales chinos y extranjeros, aprenda a descubrir problemas a partir de hechos y procesos habituales y cultive un sentido de investigación y sensibilidad para descubrir problemas. Mantenga siempre un gran interés y entusiasmo por el mundo desconocido, atrévase a explorar cosas nuevas, ingrese a nuevas áreas de aprendizaje, pruebe nuevos métodos y busque la innovación en el pensamiento y la expresión. Aprenda a leer desde múltiples ángulos y niveles y siempre podrá leer trabajos excelentes, realizar innovaciones y adquirir nuevas experiencias y descubrimientos. Aprenda a examinar el contenido y las tendencias ideológicas de obras antiguas desde una perspectiva histórica y conceptos modernos, y exponga sus propias opiniones. En las actividades de investigación, debemos tener el coraje de exponer nuestras propias opiniones, respetar los logros de los demás, mejorar constantemente nuestras habilidades de investigación y desarrollar gradualmente un estilo de estudio riguroso y realista.
3. Características de los nuevos libros de texto
(1) Libros de texto En el primer semestre de secundaria tengo que estudiar dos cursos obligatorios: Obligatorio Uno y Obligatorio Dos.
(2) Marco básico de los libros de texto obligatorios: Cada libro de texto se divide en cuatro temas. Señalan los diferentes niveles de pensamiento y emocionales de los estudiantes de secundaria.
4. Medidas específicas:
(1) Estudiar activamente las medidas de implementación de la reforma curricular.
Todos los profesores chinos del primer año de secundaria son miembros. de la reforma curricular. Todos los miembros deben estudiar cuidadosamente el contenido del nuevo curso de idioma chino y explorar su esencia espiritual. Implementar de manera integral el "Aula Ecológica Independiente de Orientación" de la escuela, aprovechar al máximo el tiempo de actividad semanal del equipo de preparación de lecciones y discutir el contenido de enseñanza, los procedimientos operativos y los métodos de enseñanza de cada unidad de manera planificada y paso a paso. , para que el tema de la actividad sea claro y centrado en el portavoz.
(2) Defender activamente la autonomía, la cooperación y el aprendizaje mediante investigación.
La enseñanza china en el aula debe crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, ayudarlos a establecer un sentido de subjetividad, ajustar su mentalidad y estrategias de aprendizaje de acuerdo con sus propias características y necesidades, y explorar métodos y enfoques de aprendizaje que se adapten a sus necesidades. a ellos. El aprendizaje cooperativo favorece la mejora de la eficiencia del aprendizaje durante la interacción y el cultivo de un sentido de cooperación y espíritu de equipo.
Por lo tanto, animamos a los estudiantes a participar activamente en debates sobre la base del aprendizaje personal, a ser buenos escuchando y absorbiendo las opiniones de otras personas, a aprender tolerancia y comunicación, y a cooperar y compartir. Para cambiar la situación de énfasis excesivo en el aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, defendemos e implementamos métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación en el aula, y nos esforzamos por mejorar la calidad de la organización de la enseñanza y la orientación del aprendizaje de los estudiantes. Se puede implementar desde tres aspectos: primero, implementar una vista previa previa a la clase y un sistema de recopilación de preguntas difíciles, segundo, implementar la enseñanza en el aula, resaltar la posición dominante de los estudiantes y esforzarse por crear un tiempo y espacio para que los estudiantes se comuniquen y se comuniquen. expresar; en tercer lugar, organizar grupos de interés en el aprendizaje del chino y enseñar a los estudiantes a llevar a cabo activamente el aprendizaje mediante investigación cooperativa.
(3) Lee más, amplía tus horizontes y cultiva tus sentimientos.
Además del contenido de lectura organizado en la enseñanza, aprovecharemos al máximo los recursos de la biblioteca y la sala de lectura para permitir que los estudiantes participen activamente en la lectura extracurricular. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes tomen notas. escribir pensamientos después de leer, leer experiencias y aprender ensayos. De esta forma, los estudiantes pueden mejorar su velocidad de lectura, comprender el contenido del artículo y entrenarse para buscar información, ampliando así sus horizontes y acumulando información.
4. Material didáctico de diseño de enseñanza de chino en la escuela secundaria
1. Ideología rectora
La enseñanza de chino debe centrarse en mejorar la calidad ideológica y moral y la alfabetización científica y cultural de los estudiantes. , centrándose en Mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma hablado y escrito de la patria. Tomando el programa de estudios como criterio, implementar concienzudamente el espíritu de "reforma curricular", enseñar y aprender bien los textos prescritos y el conocimiento chino, llevar a cabo una formación efectiva en lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, y cultivar eficazmente las habilidades de lectura y expresión de los estudiantes: permitir a los estudiantes leer y expresarse en los textos absorber los ricos nutrientes del lenguaje práctico, el lenguaje artístico y el lenguaje literario, al mismo tiempo, a través de la influencia de los materiales didácticos chinos, cultivar el gusto estético, cultivar los sentimientos morales socialistas y los sentimientos revolucionarios; patriotismo y servicio al país.
2. Requisitos de enseñanza
1. Cambiar los conceptos de enseñanza y fortalecer las funciones chinas.
La calidad china juega un papel importante en la calidad general de una persona. Los profesores deben comprender plenamente la función educativa de calidad de la asignatura china y asumir conscientemente la función de cultivo de la calidad china (incluida la calidad del aprendizaje, la calidad moral, la calidad estética, la calidad del pensamiento y la calidad de la comunicación), para que los estudiantes puedan aprender a aprender, comportarse, Sea estético, piense e interactúe. La enseñanza del chino debe adherirse a los conceptos de orientación al estudiante, orientación al aprendizaje y orientación a la práctica. Establecer firmemente el concepto de "grandes chinos", llevar a cabo con seriedad actividades de aprendizaje basadas en la investigación, deshacerse de la jaula "orientada a la enseñanza" y abrir un mundo "orientado al aprendizaje". Los profesores chinos no sólo deben prestar atención al placer del proceso de aprendizaje de los estudiantes, sino también al enriquecimiento de los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
2. Estudiar el programa de estudios, comprender los estándares curriculares y aclarar los objetivos de enseñanza.
Los docentes deben fortalecer su conocimiento del esquema, establecer un concepto global, basarse en este año escolar y observar todo el período. Es necesario conocer los objetivos de enseñanza de este período escolar y de todo el período escolar, y aclarar los puntos de conocimiento y niveles de habilidad de los libros de texto. Es necesario realizar prácticas docentes para que los estudiantes comprendan los requisitos del plan de estudios. , para que puedan esforzarse conscientemente por alcanzar los objetivos estipulados en el programa de estudios de aprendizaje del chino. Debemos eliminar resueltamente la aleatoriedad y la ceguera de las actividades docentes, reducir el trabajo ineficaz, garantizar la realización eficiente de las tareas de enseñanza y formación, mejorar eficazmente las habilidades básicas de lectura y escritura y desarrollar la inteligencia de los estudiantes. Los docentes no sólo deben triunfar sobre sus alumnos, sino también sobre ellos mismos y la escuela.
3. Fortalecer las rutinas docentes y mejorar la eficiencia docente.
Los profesores deben preparar las lecciones cuidadosamente y diseñarlas cuidadosamente. Preparar planes de cursos y planes de estudio para:
(1) Objetivos educativos claros y objetivos de habilidades;
(2) Implementación específica de conocimientos, habilidades y materiales para actividades de práctica de idiomas;
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(3) La disposición de los métodos de enseñanza y la orientación de los métodos de aprendizaje son factibles;
④Los puntos clave y las dificultades son claros y el proceso de enseñanza es claro;
⑤El propósito de este libro La versión tiene un diseño práctico.
Los profesores deben mejorar los métodos de enseñanza, prestar atención a los efectos, aumentar la capacidad del aula y la densidad de la información tanto como sea posible, guiar a los estudiantes para que utilicen sus manos y su cerebro, crear buenas situaciones y condiciones para que los estudiantes aprendan de forma independiente y Nos esforzamos por ayudar a los estudiantes a superar el fenómeno de "falta de voluntad para aprender", "falta de voluntad para aprender, incapacidad para aprender", nos esforzamos por brindarles a los estudiantes conocimientos específicos y asequibles y las habilidades correspondientes en 45 minutos.
Se debe implementar capacitación:
① Los profesores deben seleccionar y organizar cuidadosamente las preguntas de capacitación para que haya ejercicios en cada clase y pruebas en cada unidad.
(2) Lo que el profesor pide a los estudiantes debe hacerse primero.
(3) Todos los profesores en formación deben aceptar, comprobar, modificar y evaluar, y no pueden simplemente publicar las respuestas;
(3) Todos los profesores de formación deben aceptar, verificar, modificar y evaluar, y no pueden simplemente publicar las respuestas.
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(4) La detección de objetivos unitarios debe ser; revisado y evaluado de manera oportuna y completa, y los tipos de preguntas suplementarias deben consolidarse y fortalecerse para abordar los puntos faltantes de los estudiantes.
Es necesario cultivar las buenas cualidades y hábitos de aprendizaje de los estudiantes: escribir correctamente, leer con atención, practicar de manera constante, escribir con seriedad, observar en cualquier momento, incursionar ampliamente, usar conscientemente su cerebro y aprender de manera creativa. Se debe dominar lo que se debe recordar, lo que se debe escribir, lo que se debe memorizar, lo que se debe decir y lo que se debe operar. Debemos prestar especial atención a cultivar el pensamiento innovador y las habilidades creativas de los estudiantes.
4. Fortalecer la investigación grupal y realizar concursos docentes.
Es necesario no sólo enfatizar el efecto general, sino también aprovechar al máximo los talentos personales de los profesores. Cada grupo de preparación de lecciones se centrará en la investigación al menos una vez por semana, y cada unidad didáctica se centrará en preparar las lecciones al menos dos veces (una para los objetivos didácticos de la unidad, los materiales didácticos, los puntos clave y difíciles, los métodos de enseñanza y la capacitación, y otra para la evaluación después del entrenamiento y las pruebas). El equipo de preparación de lecciones debe tener al menos un tema de investigación cada semestre, organizar una clase de enseñanza e investigación y exigir que cada maestro escuche las lecciones del mismo grupo de maestros una vez por semana y cada líder del equipo de preparación de lecciones debe aprender unos de otros; diseñar actas de reuniones, realizar investigaciones concentradas y preparación de lecciones, y mantener buenos registros.
5. Cursos de diseño de enseñanza de chino en la escuela secundaria
1. Ideas de enseñanza
El propósito de la enseñanza de chino es cultivar la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir de los estudiantes. Habilidades Comprender, dominar y utilizar correctamente la lengua de la patria. Al estudiar los módulos obligatorios 5 y optativos (las Analectas de Confucio), los estudiantes pueden mejorar aún más su calidad general y sentar una base sólida para el examen de ingreso a la universidad.
En segundo lugar, análisis de la situación básica de los estudiantes
Después de estudiar en el primer año de la escuela secundaria, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la estructura básica del chino de la escuela secundaria y estudiaron chino clásico sistemáticamente. y preguntas de composición relacionadas. Aplicar ideas y métodos básicos para resolver problemas. La mayoría de los estudiantes tienen bases débiles, habilidades analíticas y de comprensión deficientes y no comprenden los puntos de conocimiento básicos o no los comprenden con suficiente profundidad. Lo que es anormal es que algunos estudiantes tienen una base deficiente en matemáticas y carecen de habilidades básicas de comprensión e ideas matemáticas, lo que hasta cierto punto restringe el desarrollo del aprendizaje del chino. Falta de capacidad de análisis integral y resolución de problemas y de habilidades básicas de investigación cooperativa, y mucho menos de artículos de lluvia de ideas. Algunos estudiantes carecen de conciencia del aprendizaje y no han desarrollado buenos hábitos de estudio. La excepción es que algunos niños son más juguetones en sus estudios y están obsesionados con algunos pasatiempos extracurriculares. Por ejemplo, a algunos estudiantes les gusta jugar baloncesto, lo que ocupa la mayor parte de su tiempo libre o incluso de estudio. Debemos hacer correcciones serias en el futuro. No estoy acostumbrado al aprendizaje cooperativo y no sé cómo comunicarme con los demás cuando estudio. En términos generales, las niñas tienen un fuerte sentido del aprendizaje y su eficiencia en el aprendizaje también es muy alta. Los hábitos de estudio de los niños son relativamente pobres y la mayoría de los niños no están muy preocupados por el aprendizaje, lo que requiere que los profesores y los padres se lo recuerden en cualquier momento. En resumen, todavía tenemos que trabajar duro para desarrollar nuestros propios hábitos de estudio.
Algunos estudiantes no quieren avanzar en sus estudios y no tienen objetivos de aprendizaje claros. Algunos estudiantes estudian mucho, pero los resultados de su aprendizaje no son obvios. Su rendimiento académico es siempre sin sueños. Con el tiempo, sufren presión ideológica y poco a poco pierden la confianza en aprender. Para estos estudiantes, es más importante ayudarlos a superar estos obstáculos, reconstruir su confianza en sí mismos, desarrollar buenos métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
3. Análisis de libros de texto
Este semestre hay cinco cursos obligatorios y dos lecturas opcionales de Las Analectas. El quinto curso obligatorio comienza con los estilos de ensayos expositivos, poesía, prosa y narrativas antiguas para cultivar aún más la escucha, el habla, la lectura, la escritura y la comprensión correcta de los estudiantes.
1. Conexiones entre los módulos requeridos
Para comprender la posición de la Obligación Cinco en el conjunto completo de libros de texto obligatorios, primero debe comprender la información del conjunto completo de libros de texto obligatorios.
Desde una perspectiva vertical, las cuatro unidades del curso 1 obligatorio son apreciación de la poesía moderna, prosa narrativa antigua, prosa de notas y reportaje informativo. Todo el libro trata principalmente sobre narrativas, centrándose en la conexión entre la escuela media y secundaria, y adaptándose a las reglas cognitivas de los estudiantes, por lo que las narrativas se centran en la formación en escritura.
Las cuatro unidades del segundo curso obligatorio son prosa paisajística y poesía desde la dinastía anterior a Qin hasta las dinastías del Sur y del Norte, con el lirismo como foco principal y la narrativa como complemento. Por tanto, la formación en escritura se centra en el lirismo y la narrativa. Entre ellos, el discurso de la cuarta unidad sólo está relacionado con el ensayo argumentativo del siguiente libro.
El tercer y cuarto curso obligatorio se centran en la expresión comunicativa y el aprendizaje de la escritura argumentativa.
El Quinto Curso Obligatorio es un resumen general de los cuatro primeros libros. Tomando como ejemplo el quinto texto chino clásico obligatorio, los cuatro capítulos de Bao Ren'an, Ji Xiangxuanzhi, Xiaoyaoyou y Chen Qingbiao tienen diferentes estilos y dinastías. Son una revisión de los primeros cuatro libros. En términos de expresión y comunicación, ya no nos centramos en la formación estilística, sino que trabajamos duro en la profundidad, riqueza, gracia literaria y novedad de los artículos, lo que refleja la naturaleza sistemática de la formación en escritura en la escuela secundaria.
2. La parte de apreciación lectora es la respuesta, resumen y perfeccionamiento de los cursos obligatorios del uno al cuatro. Hablemos en detalle de la relación entre este libro y los primeros cuatro libros.
Por primera vez, la unidad de novela requirió tres o cuatro novelas, y aprendí tres novelas chinas y extranjeras representativas. La segunda unidad de novela continúa la idea de selección del curso obligatorio 3: el primero es un extracto de "Snow Mountain Temple" de Lin, una de las cuatro novelas clásicas más importantes de la literatura clásica china, y el segundo es la obra maestra literaria extranjera "Hijab Man". "correspondiente a "El viejo y el mar"", y finalmente la obra literaria china moderna "Border Town". Aunque es muy diferente a "Blessing", no deja de ser un clásico. "Lin Daiyu Enters Jia's Mansion" presenta principalmente imágenes grupales e imágenes extrañas, mientras que "Lin Xueshan Temple" muestra ricos detalles, un delicado proceso de transformación psicológica y el importante papel del entorno natural alrededor del personaje central. "El viejo y el mar" muestra el tema de la vida y el fracaso a través de los monólogos internos de muchos personajes, mientras que "El hombre del condón" se extiende desde un "éste" especial hasta la naturaleza humana universal. "Blessing" utiliza un personaje trágico cuyo asesino no puede revelar un significado social, mientras que "Border Town" propone una reflexión más profunda a través de la falta de armonía emocional entre personas amables e inocentes. A juzgar por los datos y el entorno de "discusión y práctica" después de clase, reconozco la importante posición de la conexión entre la Obligación Cinco y el apoyo a la lectura de libros y libros de texto optativos.
Como terminador de los libros de texto obligatorios y conector de los libros de texto optativos, el Quinto Curso Obligatorio tiene la importante misión de "enseñar a la gente a pescar". Por lo tanto, en la enseñanza de la asignatura obligatoria cinco, se recomienda introducir los artículos correspondientes en el "Lector" de cada unidad para allanar el camino para que los estudiantes aprendan métodos de lectura independientes y efectivos, y aplicar este método al estudio de libros de texto optativos. para lograr "El propósito docente de "enseñar sin enseñar". Tomando como ejemplo la unidad de la novela, el libro "Precious Dust" tiene tres unidades correspondientes: proyección histórica, fragancia terrenal y tortura del alma. Entre ellos, "El heroico Chiang Kai-shek" es comparable al "Templo de la montaña nevada de Lin". "La metamorfosis" de Kafka puede ayudar a los estudiantes a obtener una comprensión más profunda del simbolismo, la exageración y la metamorfosis utilizados en "El hombre del condón".
Los libros de texto optativos son una ampliación y mejora de los libros de texto obligatorios y se centran en guiar a los estudiantes a leer obras maestras chinas y extranjeras antiguas y modernas desde la perspectiva de la apreciación literaria. La disposición relativamente concentrada de varios textos ayuda a percibir las características estilísticas, conectar las obras de los escritores y obtener una comprensión más completa. Una obra literaria es una síntesis de varios elementos. En la comprensión lectora específica, se pueden utilizar plenamente los métodos aprendidos en los libros de texto obligatorios y se fomenta la investigación independiente para obtener métodos de interpretación diversificados y abiertos.