¿Cuándo se finalizará básicamente la capacidad durante la revisión del último año?
1. Fortalecer la unidad y la colaboración y fortalecer la preparación colectiva de lecciones
La segunda ronda de revisión es un proceso de enseñanza arduo y complejo. Los profesores de la sección de enseñanza e investigación de habilidades básicas deben trabajar juntos para fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, aprovechando al máximo las ventajas generales de la sección de enseñanza e investigación en términos de manejo del conocimiento de los libros de texto, selección de preguntas de prueba, explicación de temas candentes, diseño de contenido de revisión, y al manejar problemas comunes durante la revisión y la lluvia de ideas, cada uno muestra sus fortalezas, realmente encarna el espíritu de trabajo en equipo y garantiza el uso pleno de la sabiduría del grupo. Implementar el progreso de la enseñanza, el contenido de la enseñanza y las medidas de enseñanza, coordinar la división del trabajo, discutir ideas de revisión y resumir la experiencia de realización de exámenes. En particular, debemos implementar la preparación colectiva interdisciplinaria de lecciones para lograr conocimientos complementarios entre profesores y aprendizaje mutuo entre profesores y profesores. estudiantes.
2. Fortalecer vigorosamente la investigación sobre las "Instrucciones del examen" de 2010, las preguntas del examen de ingreso a la universidad de 2008 y 2009 y las preguntas de muestra del examen de ingreso a la universidad de 2009 y 2010. investigación.
Debemos captar con precisión la connotación del examen y la ideología rectora de la propuesta: básica, integral, direccional, abierta y contemporánea. Es necesario estudiar en profundidad las preguntas de muestra, captar la intención de la proposición, comprender plenamente la integración de los seis aspectos en la pregunta integral, guiar a los estudiantes para que extraigan rápidamente información principal valiosa y utilizar situaciones sociales, de vida y de aprendizaje específicas. utilizar hábilmente los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos. Mejorar las capacidades de aplicación integral.
3. Implementar una gestión de rutina y optimizar los preparativos de revisión.
La segunda ronda de revisión es la clave para el éxito o el fracaso de los estudiantes en el examen de ingreso a la universidad. Esto requiere que tengamos conocimientos básicos sólidos. habilidades y capacidades integrales de resolución de problemas, y fortalecer los requisitos regulares para optimizar el proceso de revisión.
Mejorar la eficiencia del aula es la clave para mejorar la calidad de la revisión. No sólo debemos prestar atención a controlar la capacidad del aula y no "llenar la clase por completo", sino también implementar activamente investigaciones independientes sobre el tema de la actividad. Es necesario explorar activamente varios modos de revisión, crear situaciones de aprendizaje que puedan atraer a los estudiantes a participar activamente y convertir el proceso de aprendizaje en un proceso interactivo animado y personalizado. Se debe devolver tiempo a los estudiantes, permitiéndoles tomar la iniciativa de aprender, discutir libremente y mejorar continuamente sus habilidades en el proceso de resolución de problemas.
4. Optimice la selección de preguntas de simulación, resalte los puntos clave y realice ejercicios especiales.
En la segunda ronda de revisión, es necesario reservar más tiempo para que los estudiantes practiquen. En su conjunto, la formación integral permite a los estudiantes transformar los conocimientos adquiridos en las habilidades necesarias para afrontar el examen de acceso a la universidad. Los maestros deben seleccionar cuidadosamente preguntas de prueba de habilidades básicas de alta calidad, guiar a los estudiantes a realizar una capacitación especial, combinar conferencias con práctica y resumir y resumir cuidadosamente, para que los estudiantes realmente puedan sacar inferencias de un caso y establecer paralelos de analogías para maximizar verdaderamente la efectividad en el aula. .
La segunda ronda de revisión no sólo debe fortalecer la formación integral dentro de la materia, sino también prestar la debida atención a la penetración interdisciplinaria del conocimiento, destacando el aprendizaje basado en la investigación y la formación especial abierta.
El contenido involucrado en el tema debe ser una combinación tanto dentro como fuera del aula. El contenido específico se puede obtener de: ① el conocimiento principal del libro de texto; ② seleccionar de materiales extracurriculares y descargar conocimientos típicos; relacionados con el tema de Internet; ③ intercambio desde varios lugares Seleccione preguntas relacionadas con el tema de las preguntas del examen ④ Temas candentes en la producción y la vida, etc. El objetivo es enriquecer el contenido de la propuesta. El objetivo es enriquecer el contenido de la propuesta y tratar de garantizar que la cantidad de información para los estudiantes desde un aspecto "presencial" se descarte audazmente.
Al realizar una revisión integral, se deben recopilar ampliamente preguntas de capacitación integral de varios lugares y las preguntas de la prueba deben reintegrarse y no pueden copiarse indiscriminadamente. Preste atención a elegir buenos temas que estén cerca de la vida de los estudiantes, que puedan poner a prueba diversas habilidades, reflejar el espíritu de la época y reflejar la dirección de desarrollo de la cultura avanzada. Al mismo tiempo, es necesario estandarizar la respuesta a las preguntas, entrenar las habilidades de resolución de problemas, establecer un conjunto de preguntas incorrectas y un conjunto de preguntas con buenas habilidades básicas y promover la formación de buenas cualidades de aprendizaje en los estudiantes.
5. Seleccione temas candentes y concéntrese en conectarlos con la vida real.
El enfoque social y los temas sociales candentes son siempre el tema principal del examen de ingreso a la universidad. Con este fin, en la segunda ronda de temas especiales, se debe prestar atención a seleccionar muchos puntos calientes y guiar a los estudiantes para que presten atención a los puntos calientes, presten atención a la sociedad, presten atención al país y presten atención a las características de Shandong. tales como los Juegos Olímpicos de Beijing 2008, el Proyecto Chang'e, el desastre de la nieve en el sur, la sociedad armoniosa, los XI Juegos Nacionales No. de la provincia de Shandong, los Juegos Olímpicos de Invierno de Vancouver, el espíritu de la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, la economía baja en carbono y el Internet de las cosas, etc. La interpretación y el análisis de los temas candentes deben ser concisos y directos, y la interpretación debe ser multiángulo y multifacética, esforzándose por ser novedosa y resaltar los fundamentos. , integridad, regularidad y apertura, lleno del sabor de los tiempos.
6. Comprender con precisión la forma de integración de las habilidades básicas de cada disciplina.
La prueba de "habilidad básica" es la idea más importante para la integración interdisciplinaria; en ciertos conocimientos, habilidades y La conexión orgánica específica de la vida social el propósito de la integración es explicar la naturaleza y la vida natural a través de la interacción y la confirmación mutua de conocimientos y habilidades multidisciplinarios, y luego explicar la naturaleza del mundo y la naturaleza; del mundo. El propósito de la integración es explicar fenómenos naturales o sociales y resolver problemas prácticos mediante la interacción de conocimientos y habilidades multidisciplinarios.
Durante la segunda ronda de revisión, los profesores deben guiar conscientemente a los estudiantes para que se adapten a varios formatos de preguntas integrales y cultivar la "integración" de conocimientos y habilidades de los estudiantes desde múltiples perspectivas.
7. Las preguntas de formación integral deben centrarse en resultados prácticos.
La evaluación de las preguntas de formación integral debe permitir a los estudiantes primero comprender, discutir y estudiar, y luego centrarse en las explicaciones. Se deben enfatizar los métodos y las explicaciones. Las habilidades, esforzarse por hablar en profundidad, no solo hablar sobre el tema. Para todas las preguntas de capacitación y conferencias especiales, los estudiantes deben proporcionar respuestas estándar después de completarlas. Al dar comentarios, se deben lograr "tres elementos esenciales":
① Para las preguntas en las que los estudiantes cometieron la mayor cantidad de errores, según el. Preparación colectiva de la lección del profesor. Analizar las razones por las que los estudiantes cometen errores. Los profesores primero deben comprender el tema a fondo, explicarlo en profundidad y de manera exhaustiva, combinar la conferencia con la práctica, establecer las conexiones horizontales necesarias, ampliar el conocimiento de los estudiantes y no dejar callejones sin salida.
②Explique las reglas de las preguntas y demuestre cómo revisar las preguntas. Para algunas respuestas en las preguntas, depende de si revisa las preguntas cuidadosamente y las analiza en profundidad. Por ejemplo, el tipo de pregunta "debate a favor y en contra" requiere la regla del "análisis": la aplicación de puntos de vista filosóficos (sacar inferencias de un caso o análisis específico).
③Habla sobre las habilidades para responder. Cuando se acumula una cierta cantidad de preguntas de evaluación difíciles y altamente profesionales, se puede contratar profesores de disciplinas relacionadas para tutorías especiales. En resumen, la evaluación de preguntas de formación integral no puede ser exhaustiva y no debería tomar demasiado tiempo. Se esfuerza por combinar orgánicamente habilidades básicas, habilidades innovadoras y habilidades profesionales a través de la evaluación.
8. Prestar atención al desarrollo de actividades de aprendizaje, prácticas sociales y servicios comunitarios basadas en la investigación.
Proporcione a los estudiantes ejemplos de casos de investigación de proyectos e informes finales, permitiendo a los candidatos experimentar y aclarar los procedimientos, métodos y pasos del aprendizaje basado en la investigación. Los profesores deben permitir que los estudiantes dominen el proceso general de actividades prácticas integrales, especialmente el proceso de implementación del aprendizaje basado en la investigación, a través de temas, conferencias, conferencias, etc., capacitarlos y fortalecerlos a través de temas típicos, guiar a los estudiantes para que comprendan con precisión los puntos clave de el tema y redactar informes de investigación. Presentar los resultados de la investigación.