Experiencias de profesores de geografía de secundaria
Experiencia de un profesor de geografía de secundaria 1
Este semestre estoy tomando la clase de geografía en segundo grado de secundaria (1-6). Para hacer un buen trabajo en la enseñanza, preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase, hago un buen trabajo en cada lección e insto a los estudiantes a completar la tarea y revisarla a tiempo, para que puedan captar mejor los conocimientos y las ideas básicos de los libros de texto. . En concreto, las principales tareas son las siguientes:
Primero, mejorar la calidad de la enseñanza e impartir buenas clases. Para tomar una buena clase, hice el siguiente trabajo antes de clase:
1 Para mejorar mi nivel de enseñanza, insistí en leer "Referencia de enseñanza de geografía en la escuela secundaria", "Enseñanza de geografía". "Geografía" antes de la clase de Educación" y otros libros. En el proceso de preparación de las lecciones, analizamos cuidadosamente los materiales didácticos, estudiamos los nuevos estándares curriculares y diseñamos planes de lecciones basados en las características de los materiales didácticos, como la estructura de los materiales didácticos, los puntos y dificultades clave, y la situación real. situación de los estudiantes.
2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
En segundo lugar, prestar atención a la gestión del aula.
Como docente, conozco muy bien la importancia de la gestión del aula. Sé que con la gestión científica del aula, la enseñanza es la mitad de la batalla. Para ello doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo clases de calidad durante 45 minutos. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, usaré todas mis emociones para influir en todos los estudiantes, dejaré que los estudiantes vengan a mi clase con emociones plenas y elevadas y luego aprovecharé el tiempo más concentrado de los estudiantes para terminar los puntos clave. de la clase y explicar los puntos difíciles Analizar claramente. Luego, la energía de los estudiantes comenzó a dispersarse y el orden del aula se volvió algo inestable. En este momento, contaré una historia de geografía o humor para cambiar el ambiente del aula y consolidar los puntos clave y las dificultades de manera oportuna cuando los estudiantes se concentren nuevamente. En cuanto al conocimiento simple y fácil de entender, generalmente dejo que los estudiantes discutan entre sí, para que estén muy motivados y los resultados sean buenos.
En tercer lugar, aprenda con la mente abierta y mejore sus habilidades docentes en el aula.
El primer requisito de un docente suele ser su capacidad docente. La capacidad docente incide directamente en el crecimiento saludable de los estudiantes. ¿Ser un maestro exitoso o ser un maestro que engaña a los demás? Elijo lo primero sin dudarlo. Escuchar muchas veces las clases abiertas de los profesores de la escuela me dio la oportunidad de aprender y observar, y aprender de las fortalezas de los demás; muchas actividades de enseñanza e investigación en el grupo me dieron la oportunidad de ponerme a prueba a través de la cuidadosa guía del Sr. Liang; y el Sr. Zhang Yu, y todos los miembros del equipo. Con gran ayuda, podemos cambiarnos y mejorarnos. "Estar preparado para cada clase, asistir bien a clase, evaluar bien cada clase, reflexionar sobre cada clase, se ha convertido para mí en una forma de mejorar mi capacidad docente.
Cuarto, prestar atención a la enseñanza Cultivar y mejorar alfabetización geográfica de los estudiantes.
Esta es una característica importante de la reforma del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria. A menudo enseño sobre este tema para aprovechar al máximo la función de la educación en geografía, como cultivar el conocimiento integral de los estudiantes. capacidad, cultivar la visión científica del mundo, la visión de los recursos y la visión de la población de los estudiantes. Por ejemplo, cuando hablamos de "El Tíbet es la región con la energía solar más rica de China", utilizamos el mapa del libro de texto como material para explorar y ampliar. el conocimiento del libro de texto no sólo mejora las habilidades de lectura y análisis de mapas geográficos, sino que también desarrolla la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes. Otro ejemplo: cuando hablamos de "la importancia de los recursos hídricos para la supervivencia y el desarrollo humanos", debemos centrarnos en la educación. estudiantes: valorar, ahorrar y utilizar los recursos hídricos, y protegerlos bien. Los recursos hídricos son beneficiosos para el desarrollo sostenible de la humanidad. Establecer la perspectiva científica de los estudiantes sobre los recursos y el desarrollo sostenible.
A los estudiantes de secundaria les encanta ser activos y ruidosos, y algunos estudiantes carecen de autocontrol.
En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y utilizar este trabajo para guiar el aprendizaje de los estudiantes, también debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento; esfuércese por ayudar a los de bajo rendimiento amigables. Por ejemplo, sonríe a un estudiante, habla y ríe o habla de sus puntos fuertes. Empezando por los elogios, todas las personas anhelan la comprensión y el respeto de los demás. Por lo tanto, cuando hable con estudiantes pobres, debe mostrar una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas. Primero hable de sus propios defectos antes de criticar a los estudiantes.
En sexto lugar, aprovechar las "debilidades" con sinceridad
En primer lugar, a través de conversaciones, cuestionarios, preguntas en el aula, tareas y exámenes, aclarar los sentimientos débiles y señalar los puntos débiles. Determine si se trata de una cuestión de género o de un problema individual de cada estudiante y tendrá una idea. Las preguntas caen al nivel de puntos de conocimiento, que no son grandes y generales, para que los estudiantes puedan realmente comprender y aprender con claridad en el proceso de compensar sus debilidades, en segundo lugar, formular medidas específicas. Primero haga un plan general para compensar las debilidades. Según la situación de debilidad, se realiza una división específica del trabajo para que cada docente comprenda los conocimientos específicos de los que es responsable y se prepare con anticipación para facilitar el buen desarrollo del trabajo de compensación de los puntos débiles. Los maestros del grupo de orientación formulan un plan para compensar las debilidades del carácter. Este plan debe incluir el nombre, las debilidades, las soluciones y las metas del estudiante. Al compensar los puntos débiles, sea preciso, conciso y específico, impleméntelo cuidadosamente de acuerdo con el plan débil establecido. Después de enseñar, reflexione a tiempo, descubra los problemas y haga ajustes rápidos para prepararse para la próxima corrección de los puntos débiles. Utilice el autoestudio de la materia para guiar a los estudiantes a repasar, obtener una vista previa y aprender a estudiar de forma independiente.
El resumen anterior de mi trabajo este semestre es positivo, pero todavía hay muchas deficiencias. Necesito continuar trabajando duro en mi trabajo futuro y aprender con la mente abierta para llevar mi nivel de enseñanza a un nivel superior.
Experiencia de un Profesor de Geografía de Secundaria 2
Este semestre estoy enseñando geografía a la Clase 3 (artes liberales) en el segundo año de secundaria y a la Clase 4, Clase 5 y Clase 6 en ciencias en el segundo año de secundaria.
Los estudiantes de segundo año de secundaria ya han tenido un año de experiencia en el aprendizaje de geografía en la escuela secundaria y han acumulado algunos conocimientos de geografía en la escuela secundaria. Debido a que este semestre hay exámenes importantes en las clases de ciencias, algunos estudiantes prestarán atención y tendrán cierta motivación para aprender, pero carecerán de métodos de aprendizaje, por lo que los profesores deberían brindar más orientación al respecto.
La clase de artes liberales que doy es una clase paralela. Los estudiantes son relativamente pobres y su capacidad de comprensión a menudo no cumple con los requisitos del maestro. Para tener en cuenta el aprendizaje de toda la clase, la velocidad de la conferencia no puede ser demasiado rápida. Al comienzo de este semestre, me concentré principalmente en el conocimiento básico de geografía en el segundo año de la escuela secundaria, enfocándome en el cultivo de ideas de análisis geográfico: la descripción e inducción de características geográficas físicas y características socioeconómicas. Sobre la base de estandarizar la disciplina de clase de los estudiantes, completar la tarea y corregir el aprendizaje de los términos y sustantivos geográficos por parte de los estudiantes. Durante la revisión final, cada estudiante debe hacer todo lo posible para aprobar el examen dentro del tiempo especificado para algunos puntos importantes y difíciles, explicar los errores en clase y brindar tutoría individual para los problemas individuales de los estudiantes. Si no hay suficiente tiempo para el autoestudio por la noche, los profesores y los estudiantes ocuparán el tiempo de descanso. Durante el período de revisión, se debe prestar atención a consolidar e implementar los conocimientos básicos que los estudiantes han aprendido. Para evitar el fenómeno en el que el profesor lo ha dicho muchas veces pero los alumnos todavía no entienden o el fenómeno en el que algunos alumnos entienden pero otros todavía no pueden entender; Además, para los estudiantes de nuestra escuela, especialmente los estudiantes promedio y pobres, debemos buscar la verdad a partir de los hechos. No deberíamos pedirles demasiado, sólo pedirles que dominen lo que puedan dominar. A veces puedes dejar de lado cosas que son difíciles de captar o comprender. Sólo implementándolo verdaderamente podrán los estudiantes sentar una base sólida y buscar un mayor desarrollo.
La característica más destacada de la geografía es el uso extensivo de diversos mapas, gráficos, fotografías e imágenes para expresar conceptos espaciales y la estructura espacial de las cosas geográficas y sus procesos de desarrollo y cambio. Durante el proceso de revisión general, se pone especial énfasis en la competencia en la interpretación de mapas y perfiles del terreno de varias escalas, y en la capacidad de dibujar las ubicaciones o áreas de distribución de elementos geográficos importantes en los mapas, la competencia en el uso e interpretación de varios mapas de contorno y diagramas esquemáticos; , imágenes de paisajes, diversos elementos naturales y datos y gráficos estadísticos socioeconómicos, y puede dibujar mapas geográficos simples según sea necesario. Utilice el método gráfico para establecer la estructura del conocimiento entre capítulos y proporcione preguntas de opción múltiple basadas en texto con nuevos materiales y nuevas situaciones. Utilice el método gráfico para revertir los problemas difíciles y hacerlos más fáciles.
Utilice la transformación mutua de imágenes, palabras y gráficos para cambiar la perspectiva del pensamiento y deducir las leyes y principios de la geografía a través de diversos entrenamientos de lectura, llenado, dibujo y análisis de diagramas esquemáticos, la adaptabilidad y la capacidad de pensamiento integral de la geografía; mejorado.
La clase de ciencias que imparto es una clase exprés y dos clases paralelas. Los estudiantes de la clase rápida tienen habilidades receptivas más fuertes, por lo que intentan completar los puntos de conocimiento de esta lección antes de responder las preguntas. Al mismo tiempo, brindan retroalimentación sobre los problemas existentes y tratan de resolverlos en clase para evitar dejar tantas preguntas. lo más posible. Para los estudiantes de clases paralelas, casi todas las clases tienen algunos estudiantes somnolientos. Para estos estudiantes, nunca me he rendido, ni los he alentado, inspirado o educado seriamente. Hago todo lo posible para que asistan a clases tanto como sea posible, interfiriendo con sus sueños de varias maneras. La clase de ciencias debe tomar el examen de geografía de la escuela secundaria provincial de Fujian, por lo que la enseñanza se centra en la descripción de los conocimientos básicos en el libro de texto. El coeficiente de dificultad de los puntos de conocimiento es menor y la velocidad de enseñanza es más rápida que la de la clase liberal. De esta manera, puedes ingresar a la revisión general del curso obligatorio 1 y al curso obligatorio 2 de secundaria con un mes de anticipación, y realizar una revisión general del programa del examen en la próxima semana, dominar el programa del examen y revisarlo. junto con el libro de texto y prepararse para el examen. Dé algunas preguntas más difíciles a los estudiantes que son buenos estudiando, y aquellos estudiantes que tienen dificultades para aprender tendrán que dedicar tiempo para compensar la diferencia a través de tutorías individuales, aprender esos ejercicios básicos y relativamente simples, desarrollar su confianza en sí mismos. , y luego tenga la seguridad de estudiar.
Tercera experiencia de profesores de geografía de secundaria
El tiempo pasa rápido, el semestre llega a su fin y todo el trabajo ha entrado en la etapa final. Mirando hacia atrás en este semestre, gané mucho. Ahora haré un resumen de la enseñanza de este semestre, que no es solo una recopilación de experiencias y lecciones pasadas, sino también un recordatorio para el futuro.
Este semestre me desempeñé como profesora de geografía durante siete clases. La tarea no fue ni pesada ni fácil. Debido a que hubo muchas actividades y pocas horas de clase este semestre, el progreso de cada clase fue ligeramente diferente, pero al final pude completar las tareas docentes a tiempo. Todas las actividades docentes se realizaron de manera ordenada y la revisión. El trabajo también fue muy fluido y estuve a la altura de las expectativas de la escuela. El trabajo específico de este semestre se resume en:
1. Participar activa y concienzudamente en actividades de docencia, investigación y preparación de lecciones.
En las actividades semanales de investigación docente y preparación de lecciones, todos discutirán estrategias de enseñanza, estudiarán los efectos de la enseñanza, reflexionarán sobre las situaciones de los estudiantes, organizarán ejercicios, comunicarán su progreso docente y organizarán tareas docentes para la siguiente etapa. Las actividades con propósito, regulares y cuantitativas hacen que el trabajo docente de este semestre sea planificado, organizado, paso a paso y coordinado. Al mismo tiempo, me he beneficiado mucho con cada actividad.
En segundo lugar, participar activamente en la formación de nuevos profesores.
Según acuerdos unificados, participé en una formación de nuevos profesores de una semana de duración en la Universidad Normal de Quanzhou con profesores de otras escuelas. A través de la formación, interpreté el plan curricular (experimento) de las escuelas secundarias ordinarias. Los docentes pertinentes introdujeron el conocimiento de las regulaciones docentes, cómo lograr aulas efectivas, la enseñanza de geografía bajo el nuevo concepto curricular, etc. La formación científica nos permite tener una cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias y los pasos de la nueva ronda de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria de mi país. Fortalecer el estudio teórico es el primer paso importante hacia nuevos cursos.
En tercer lugar, completa tu trabajo en serio.
Prepare las lecciones con cuidado, aproveche al máximo las características de los recién llegados e innove con audacia. En la enseñanza, uso más material didáctico multimedia. En el proceso de preparación de las lecciones, busco activamente diversos materiales, incluidas varias imágenes, animaciones y videos, para hacerlos más vívidos y más aceptables para los estudiantes. Los resultados reflejan bien y el interés de los estudiantes por la geografía ha mejorado enormemente. Además de enseñar conocimientos en el aula, también debemos prestar atención a ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes. En el proceso de enseñanza se insertan oportunamente conocimientos extracurriculares relevantes, que no solo conectan con la realidad de la vida, sino que también despiertan el interés de los estudiantes por la exploración geográfica. Siempre he creído que el aprendizaje es un proceso de búsqueda de conocimiento, y es más fácil aceptarlo en función de las propias necesidades. Por tanto, debemos prestar atención a la conexión con la realidad en la enseñanza, guiar a los estudiantes a descubrir problemas de la vida y utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas.
Cuarto, hacer un buen trabajo enseñando la reflexión.
Como profesor nuevo, no estoy familiarizado con la situación de la enseñanza y necesito reflexionar constantemente sobre la enseñanza. No sólo deben reflexionar sobre su propio diseño e implementación de enseñanza, sino que también deben profundizar activamente en el grupo de estudiantes, comprender el efecto de la enseñanza, aceptar la retroalimentación de los estudiantes y asegurarse de persistir bien y mejorar mal. La enseñanza es un proceso bidireccional, un proceso en el que ambas partes se influyen e interactúan entre sí.
Si a una parte le va bien, puede incitar a la otra a hacerlo bien, de modo que todo el efecto de la enseñanza se fortalecerá continuamente; de lo contrario, se debilitará continuamente, lo que eventualmente puede llevar a que los estudiantes pierdan confianza en la materia. Por ello, la reflexión sobre la enseñanza es fundamental.
Al mismo tiempo, también tengo muchas deficiencias, entre ellas: no soy lo suficientemente estricto con los estudiantes y se sospecha que descuido el aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes que no escuchan atentamente en clase o se comportan de manera anormal a veces no hablan a tiempo; no siempre les pregunto a los estudiantes que no han entregado su tarea o no la han hecho en serio o incluso han plagiado. Estas son cuestiones a las que debo prestar atención en la enseñanza futura.
Reflexiones de una profesora de geografía de secundaria 4
El 20__ de agosto comencé a enseñar geografía en dos clases del colegio. Después de medio año de esfuerzos continuos y la cooperación de mis compañeros, aclaré mis responsabilidades y se llevaron a cabo diversas actividades docentes de manera ordenada. El trabajo específico de un semestre se resume a continuación:
Primero, participar activamente en la reforma curricular
Aprender continuamente durante el proceso de enseñanza, participar activamente en la reforma curricular e integrar constantemente buenas experiencias. y métodos en mi propio trabajo docente. Promover cambios de conceptos. De acuerdo con la disposición unificada de la formación general de la escuela, se interpreta el experimento del plan curricular general de la escuela secundaria. La formación científica nos permite tener una cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias y los pasos de la nueva ronda de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria de mi país. Fortalecer el estudio teórico es el primer paso importante hacia nuevos cursos.
En segundo lugar, haz un buen trabajo.
Hacer un buen trabajo en geografía en la escuela secundaria y esforzarse para que todos los estudiantes cumplan con los estándares.
1. Estudiar los estándares del plan de estudios de geografía, hacer un buen trabajo en la formación del nuevo plan de estudios, estudiar e investigar cuidadosamente los estándares del plan de estudios de la materia y los nuevos libros de texto, estudiar, reflexionar y ajustar algunos problemas en la práctica y esforzarse por romperlos. a través de los puntos clave y las dificultades de la reforma curricular.
2. El progreso docente semanal y las horas de clase generalmente deben organizarse para cada clase, de modo que el progreso docente de las diez clases sea consistente. Cada profesor de materia tiene dos clases abiertas para aprender de las fortalezas y debilidades de cada uno.
3. Hacer un buen trabajo en la revisión de los exámenes parciales y finales, estudiar detenidamente las instrucciones del examen, discutir las estrategias de enseñanza de revisión y hacer un buen trabajo en la organización, calificación, estadísticas de puntuación y análisis de puntuación de los exámenes. exámenes parciales y finales.
4. Comprender las rutinas de enseñanza, organizar múltiples actividades de aprendizaje, explorar métodos de enseñanza y mejorar continuamente la eficiencia del aula. El método de investigación se centrará en cómo guiar a los estudiantes para mejorar sus métodos de aprendizaje, promover la diversificación de los métodos de aprendizaje y promover la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. La principal medida es cultivar buenas normas morales y hábitos de estudio. En la enseñanza se utilizan a menudo métodos de enseñanza heurísticos y creativos. Anime a los estudiantes a pensar con el cerebro, imaginar con audacia y participar activamente. Diseñe cuidadosamente varias actividades coloridas "basadas en tareas" en el aula, diseñe varias actividades reales y logre el propósito de mejorar las habilidades integrales de los estudiantes a través de diversas prácticas.
En tercer lugar, participe en las actividades de preparación de las lecciones de la unidad.
Estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares y domine los nuevos materiales didácticos. Para adaptarse más rápido y mejor a los requisitos de la nueva reforma curricular, el equipo de preparación de lecciones de geografía para el primer año de secundaria formuló un plan de preparación de lecciones para la geografía obligatoria 1 ya en el campo de entrenamiento de verano. plan exhaustivo y detallado a tiempo después del inicio del año escolar y ha implementado las tareas. Me asignaron la tarea de preparar lecciones colectivas y conferencias en el Capítulo 1, Sección 3, Sección 4, Capítulo 5. El equipo de preparación de lecciones adopta un nuevo modelo de "preparación de lecciones individuales - discusión colectiva - revisión personal" para aprovechar al máximo las fortalezas y características personales y mejorar la eficiencia general de la preparación de lecciones. Al organizar actividades de preparación de lecciones en grupos, los profesores tienen la oportunidad de comunicarse, discutir y aprender unos de otros, lo que promueve en gran medida un mejor dominio y control de los nuevos materiales didácticos. A través de varias actividades colectivas de preparación de lecciones, no sólo acumulamos experiencia valiosa, sino que también ampliamos los horizontes de investigación de los profesores, les iluminamos los ojos y fortalecimos su capacidad para comprender nuevos cursos. Además, se ha acumulado y recopilado una gran cantidad de recursos del curso que se pueden intercambiar.
Cuarto, salir de la confusión y buscar el desarrollo
Buscar el encaje entre conceptos y aulas, descubrir problemas y confusiones, y diversos problemas siguen surgiendo durante la implementación de la nueva reforma curricular . Después de muchos análisis y resúmenes cuidadosos, este semestre hay problemas evidentes en los siguientes aspectos: 1. La contradicción entre horas de clase apretadas y tareas docentes pesadas. 2. Existe una gran brecha entre el concepto y la realidad, y todavía existen "una palabra en el pasillo" y "charla abarrotada". 3. Son destacados los problemas y contradicciones en la conexión geográfica entre las escuelas medias y secundarias. 4. Los ejercicios de apoyo son difíciles y el progreso docente no es uniforme.
Al recordar el próximo semestre, me siento un poco aliviado de que todo el trabajo se haya realizado de manera sólida y ordenada.
Experiencia del profesor de geografía de secundaria 5
¡El tiempo vuela tan rápido! En un abrir y cerrar de ojos, este semestre llega a su fin. Si analizamos retrospectivamente el trabajo de este semestre, hay ganancias y pérdidas. Para hacer un buen trabajo en la docencia futura, el trabajo de este semestre se resume en:
En primer lugar, la realización de las tareas educativas y docentes
Resultados de la enseñanza
. p>Este semestre, con la cooperación y el esfuerzo de todos los estudiantes, cumplí con éxito las tareas de educación y enseñanza. Los puntajes de geografía de las clases de segundo y sexto grado que imparto continúan mejorando, y los métodos y procesos de los estudiantes para aprender geografía regional han mejorado significativamente. El concepto de aprender geografía ha cambiado y algunos estudiantes han logrado grandes avances.
2. Estado de finalización del proyecto de reforma docente
En la enseñanza de la geografía, es necesario considerar muchos factores a la hora de organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de aprendizaje eficaces. Se debe seguir un punto importante: los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo cuando los estudiantes están en un estado proactivo y se someten a un análisis y pensamiento cuidadosos pueden comprender el conocimiento contenido en los libros de texto, desarrollar un interés en explorar el mundo geográfico, comprender el conocimiento geográfico que han aprendido y adquirir las habilidades correspondientes. En la enseñanza de este semestre, me concentro en cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, alentarlos a encontrar problemas y hacer preguntas, guiarlos para que aprendan métodos de aprendizaje apropiados y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Al mismo tiempo, intentar utilizar diversos métodos y métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes e implementar el proyecto de reforma docente de "estimular el aprendizaje" este semestre.
3. Situación de enseñanza en el aula
En la enseñanza de este semestre, debemos prestar atención al estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprender la base de conocimientos y habilidades de los estudiantes y llevar a cabo la educación. basado en la realidad y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Ajustar los arreglos de enseñanza de manera oportuna en función de las respuestas de los estudiantes. Al mismo tiempo, prestamos atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, planteamos diferentes requisitos para diferentes estudiantes y brindamos ayuda paciente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje de acuerdo con sus situaciones específicas, y los alentamos a descubrir conclusiones a través de una serie de actividades exploratorias, como topónimos, conceptos, hechos, principios, etc. , para que básicamente pueda cumplir con los requisitos de enseñanza. Para los estudiantes que tienen espacio para estudiar, debemos adoptar una variedad de métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar su creatividad y sus habilidades de exploración. Por ejemplo, implica la formación de habilidades, métodos y estrategias de los estudiantes para resolver problemas geográficos, es decir, el proceso de generación y desarrollo de conocimientos geográficos, y ha recibido buenos efectos de enseñanza.
4. Desarrollo de la calidad de los estudiantes
En la docencia de este semestre se han realizado muchos esfuerzos en la enseñanza presencial, centrándose en el papel principal de los estudiantes. Cree activamente un entorno para que los estudiantes busquen conocimientos, exija que todos los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje y preste atención a internalizar el conocimiento en diferentes niveles, para que cada estudiante tenga la oportunidad de tener éxito. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a imaginar libremente, presentar diversas hipótesis y predicciones, respetar plenamente las ideas y opiniones de los estudiantes y permitirles que se atrevan a pensar, actuar e innovar. La enseñanza de la geografía en la escuela secundaria debe basarse en el análisis de imágenes. Guíe a los estudiantes a analizar en función de la realidad que los rodea, para que puedan tener una comprensión específica y clara de los hechos geográficos. Después de un semestre de enseñanza, la calidad de los estudiantes en todos los aspectos ha mejorado enormemente. En particular, la capacidad de pensar, leer imágenes, analizar y resolver problemas ha mejorado rápidamente.
5. Estado de finalización de la tarea
La mayoría de los estudiantes pueden completar la tarea asignada por el maestro a tiempo, pero también hay casos en los que la tarea de un estudiante individual no se completa a tiempo, lo que La calidad no es alta, ni siquiera retrasada. En el futuro, debemos prestar atención a la educación ideológica, fortalecer la orientación y corregir la actitud de aprendizaje de algunos estudiantes. La tarea de este semestre se divide en varias partes: dibujo, dibujo, tareas de aula, ejercicios sincrónicos y trabajos de capacitación para aumentar los métodos y habilidades de los estudiantes en la resolución de problemas.
6. Breve análisis del uso de materiales didácticos
Este semestre, el contenido de los materiales didácticos se ha utilizado plenamente en la enseñanza y las funciones de los materiales didácticos se han utilizado plenamente. Al mismo tiempo, también nos enfocamos en ampliar y profundizar el conocimiento de los libros de texto para los estudiantes.
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