¿A qué debo prestar atención al repasar física en la escuela secundaria?

1.

La síntesis científica se centra en proposiciones basadas en habilidades, centrándose en la síntesis dentro de la disciplina. Al repasar el tercer año de secundaria, debemos trabajar duro para implementar cada punto de conocimiento y fortalecer la doble base de la asignatura. Sólo fortaleciendo ambas bases podremos hablar de capacidades y objetivos múltiples. Debido a limitaciones de tiempo, el maestro llevó a los estudiantes a revisar, enfocándose en analizar conceptos y teorías, e implementar cada punto de conocimiento sobre la base del dominio de los conocimientos básicos y básicos.

En primer lugar, debemos comprender los conceptos básicos, centrándonos en una comprensión profunda de los fenómenos básicos, los conceptos básicos y las leyes básicas. A través de la comparación y la analogía, podemos revelar las características esenciales de los fenómenos, el significado exacto. de conceptos físicos, y las similitudes y semejanzas de las leyes físicas del sexo. En el caso de los conceptos físicos, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan de qué fenómenos se derivan, qué fenómenos se utilizan para describir, cómo se definen, qué factores los determinan y qué cantidades físicas han aprendido (incluidas las relaciones cuantitativas y las relaciones causales). . Para las leyes físicas, los estudiantes no solo deben dominar las fuentes y las condiciones aplicables de las leyes, sino también dominar las relaciones cuantitativas y causales entre las cantidades físicas reflejadas por las leyes. Es necesario guiar a los estudiantes para que comprendan los entresijos del conocimiento, comprendan las conexiones internas entre el conocimiento, formen una red de conocimiento clara en sus mentes de manera oportuna y utilicen de manera flexible el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos.

2. Reduzca la dificultad adecuadamente y concéntrese en la habilidad del sujeto.

Cambiar el foco del conocimiento hacia las conexiones horizontales. En la actualidad, todavía hay muchos problemas en la revisión de la escuela secundaria, lo que es una pérdida de tiempo y energía, como la enseñanza sustitutiva de docentes, el modelo de formación única y la formación repetida de bajo nivel; Para resolver estos problemas, el primer paso es reducir la dificultad de los ejercicios, controlarlos en torno a una dificultad media y fortalecer la conexión horizontal del conocimiento químico. Preste atención a la precisión, competencia y estandarización del entrenamiento de dificultad media para evitar tanto el entrenamiento de alta dificultad como los ejercicios repetitivos de bajo nivel. Por lo tanto, preste atención: seleccione algunos ejercicios con puntos débiles para la práctica selectiva y realice correcciones específicas, haga resúmenes especiales periódicamente y establezca un archivo de preguntas incorrectas; Orientar a los estudiantes para que aprendan a revisar y mejorar sus habilidades. Los estudiantes deben poder tejer su propia red de conocimientos, resumir sus propios conocimientos, fortalecer el uso del conocimiento aprendido para resolver problemas que no han aprendido antes y mejorar aún más el uso de nuevos conocimientos para resolver nuevos problemas que no han encontrado. Deben existir métodos de aprendizaje como resumen, recuperación, transferencia, deducción, razonamiento e inducción para transformar el conocimiento en habilidades.

3. Combinar con la práctica y ampliar conocimientos.

Los docentes deben mantenerse al tanto y prestar atención a las nuevas tendencias en el desarrollo tecnológico, así como a la física y los principales eventos estrechamente relacionados con la física. Los profesores deben combinar estrechamente estos eventos importantes relevantes, compilar ejercicios relevantes, proporcionar a los estudiantes ejercicios con antecedentes novedosos, integrar conocimientos relacionados con la producción, la vida y la tecnología en ejercicios de física y capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer materiales básicos, aprendan a procesar y usar. Material de antecedentes.

4. Plantear preguntas innovadoras y potenciar los experimentos.

Revisita experimentos importantes que se han realizado desde una nueva perspectiva. Se recomienda rehacer los importantes experimentos realizados en el último año de la escuela secundaria y lograr nuevos descubrimientos y logros. Al mismo tiempo, se requiere lograr "una comprensión y cinco habilidades" en el experimento. Es decir, entiendo el propósito, los pasos y los principios del experimento; puedo controlar las condiciones, utilizar instrumentos, observar y analizar, interpretar los resultados y sacar las conclusiones correspondientes, y puedo expresar fenómenos experimentales, procesos experimentales y conclusiones de manera correcta y concisa.

Se diseñará un plan experimental simple para ser revisado junto con el experimento, y se diseñará un nuevo experimento combinado. En el experimento, establecemos además conciencia sobre las operaciones prácticas; conciencia sobre las normas de seguridad; conciencia sobre la protección del medio ambiente y conciencia sobre cuestionamientos innovadores; Mejorar aún más la estructura cognitiva y aclarar la comprensión. El llamado conocimiento incluye tres elementos: conclusión, proceso y cuestionamiento, lo que sienta las bases para cultivar aún más el espíritu científico de los estudiantes.

5. Dominar los métodos básicos, mejorar la precisión de la resolución de problemas y acelerar la resolución de problemas.

El examen completo de ciencias en física vale 120 puntos. Las preguntas son extensas, el tiempo es escaso y las puntuaciones son altas. Las cuatro preguntas principales del segundo volumen de Física valen 72 puntos. Según una encuesta de muestra, los candidatos tardaron unos 40 minutos en completar las preguntas de física del segundo ensayo y la puntuación media fue de sólo 33 puntos. En los últimos años, las preguntas son principalmente integrales dentro del tema, que son relativamente típicas y no demasiado difíciles. No hay preguntas parciales, preguntas extrañas o preguntas demasiado difíciles. La razón de las bajas puntuaciones de los candidatos es la lentitud y la poca precisión. La razón es que durante el período de preparación, los candidatos están ocupados resolviendo preguntas, buscando cosas nuevas y cambios, se concentran en la práctica en lugar de pensar y prestan más atención al examen que al resumen;

Céntrese en preguntas típicas y concisas. El foco de la física es la mecánica y la electricidad. Los capítulos clave incluyen estática, cinemática, dinámica, momento, energía mecánica, campos eléctricos, campos magnéticos, circuitos, inducción electromagnética, etc. Cada parte tiene algunas ideas básicas y métodos típicos.

Los candidatos deben resumir estas ideas y métodos a través de ciertos ejercicios y capacitación bajo la guía del maestro, y luego analizar otras preguntas en detalle. Aunque el Examen Integral de Ciencias Físicas es relativamente básico, los tipos de preguntas son relativamente nuevos y las preguntas originales que básicamente nunca se han hecho antes son permutaciones, combinaciones y variaciones de preguntas típicas clave. Los candidatos deben dominar métodos de aprendizaje como la generalización, recuperación, transferencia, deducción, razonamiento e inducción para transformar el conocimiento en habilidades.

Dominar los métodos básicos y mejorar la precisión y velocidad de la resolución de problemas. La resolución de problemas es una forma importante de comprender conceptos y dominar reglas, y también es la única forma de ejercitar y mejorar diversas habilidades. Sin embargo, cuantas más preguntas hagas, mejor. Por el contrario, hacer demasiadas preguntas generará una mentalidad fija y provocará errores en el examen de ingreso a la universidad. Hay demasiadas lecciones dolorosas. Los alumnos deben analizar cuidadosamente el significado de la pregunta, explorar las condiciones implícitas y comprender el proceso físico. Cumplir estrictamente con los requisitos estandarizados para la resolución de problemas y fortalecer el entrenamiento de las habilidades de expresión y argumentación. Los candidatos deben desarrollar el buen hábito de reflexionar después de resolver problemas. Es decir, después de comprender conceptos y reglas relevantes mediante la resolución de problemas, ¿qué mejoras se han logrado en el dominio de los métodos relevantes? ¿Cuál es el truco? ¿Cuáles son las posibles variaciones de esta pregunta? Esto desempeña el papel de "sacar inferencias de un caso a otros casos". A través de ejemplos y ejercicios, puede desarrollar buenos hábitos de análisis de procesos físicos específicos y aprender los métodos de pensamiento para analizar situaciones físicas, establecer modelos físicos y convertirlos en modelos matemáticos. Todavía existen muchas dificultades en la revisión de estudiantes de secundaria, lo que es una pérdida de tiempo y energía. También existen problemas como el de que los docentes proporcionen enseñanza sustitutiva, el modelo único de enseñanza y formación y la formación repetitiva de bajo nivel. Para resolver estos problemas, el primer paso es reducir la dificultad de los ejercicios, controlarlos en torno a una dificultad media y fortalecer la conexión horizontal del conocimiento de la materia. Es necesario evitar entrenamientos de alta dificultad y ejercicios repetidos de bajo nivel. Las especificaciones estrictas para la resolución de problemas y la reflexión posterior a las preguntas son formas importantes de mejorar la precisión y la velocidad.

La segunda ronda de revisión fortalece las conexiones horizontales entre el conocimiento y ayuda a los estudiantes a construir redes de conocimiento.

1. Fortalecer los puntos clave y captar los puntos calientes.

Resaltar los puntos clave y captar los conocimientos principales. El conocimiento básico es el conocimiento más importante en el sistema de conocimiento de la física. Aprenderlo bien es la clave para aprender bien la física y la base para mejorar las habilidades. Desde la perspectiva del examen, no se trata solo de los puntos clave, sino también de los puntos calientes y las dificultades. Cada candidato debe trabajar duro en los conocimientos principales durante el proceso de preparación y revisión. No sólo debemos recordar el contenido de este conocimiento, sino también profundizar nuestra comprensión y utilizarlo hábilmente. Los principales conocimientos de física de la escuela secundaria son: mecánica: ① movimiento lineal uniforme; ② las tres leyes de Newton y sus aplicaciones; ③ ley de conservación del impulso; ④ ley de conservación de la energía mecánica. Electricidad: ① Movimiento de partículas cargadas en un campo eléctrico ② Experimentos eléctricos ③ Fuerza en amperios, regla de la mano izquierda ④ Fuerza de Lorentz, movimiento circular de partículas cargadas en un campo magnético uniforme ⑤ Fenómeno de inducción electromagnética. Dado que el número de preguntas del examen de física es limitado, los conocimientos básicos y principales deben evaluarse tanto como sea posible en el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, en los últimos años, las preguntas del examen de ingreso a la universidad, especialmente las que tratan sobre cálculos, aparecen en su mayoría en forma de. integral dentro del tema, como el movimiento de partículas cargadas en campos eléctricos y campos magnéticos, combinarlo con las leyes de Newton, fórmulas cinemáticas, teorema de energía cinética, fuerza de Lorentz y otros conocimientos, integrar la inducción electromagnética con el cálculo de circuitos, corriente alterna, conversión de energía; y conservación, etc.

¿Cuáles son los puntos críticos y los puntos clave de conocimiento en el examen de ingreso a la universidad? Podemos analizar y comparar los exámenes de ingreso a la universidad a lo largo de los años. En resumen, existen los siguientes cinco aspectos: aprendizaje de conocimientos de física general muy útiles (ley de Newton, conservación del momento, conservación de la energía, vibración y ondas en mecánica; campos, circuitos e inducción electromagnética en electromagnetismo; reflexión y refracción de la luz en óptica). , problemas de interferencia de la luz y efecto fotoeléctrico en óptica física, niveles de energía, desintegración, tres tipos de rayos, núcleos atómicos, etc. en importantes métodos de investigación en física (modelado, suposiciones, análisis dinámico de procesos, etc.); ); Vinculación de la vida y el desarrollo tecnológico (campo geomagnético, satélites de comunicación, centrales nucleares, Mir, transbordador espacial Columbia, etc.) Eslabones débiles en la enseñanza de la física (calibradores, micrómetros de espiral, campo geomagnético, imaginación espacial, juicio direccional, gráficos, Condiciones de conservación, estimación, etc.); nuevos conocimientos y experimentos (curva característica de voltios-amperios, osciloscopio, interferencia, sensores, etc.) deben revisarse repetidamente contenidos clave como conservación del momento, conservación de energía e inducción electromagnética.

2. Prestar atención al contacto con la realidad.

En los últimos años, ha habido muchas preguntas de examen de física en el examen de ingreso a la universidad, todas ellas relacionadas con la realidad. Este tipo de preguntas de prueba tiene una selección de material flexible e ideas novedosas. Los candidatos deben analizar y juzgar la situación real que se muestra en las preguntas de la prueba, aclarar el proceso físico, abstraer el modelo físico y luego utilizar el conocimiento físico correspondiente para responder. Los objetos combinados con la realidad incluyen fenómenos naturales, producción y vida, experimentos científicos, tecnología moderna y cuestiones sociales estrechamente relacionadas con la física.

Centrarse en temas económicos y sociales candentes, lo que permite a los estudiantes comprender la relación entre la ciencia y la tecnología y el desarrollo social, comprender la física desde una perspectiva más amplia y utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver los problemas físicos que los rodean. El conocimiento de la física se utiliza ampliamente en la vida y la producción. Siempre que observe y piense con diligencia, podrá aplicar sus conocimientos de física para resolver estos problemas. Por ejemplo, trabajo y potencia Cada acción que realizamos, como caminar, correr, andar en bicicleta, subir escaleras y hacer dominadas, requiere trabajo. Podemos estimar el trabajo y la potencia de estas actividades. A partir de un ejemplo tan simple, prestar atención a los problemas de la vida, la producción, el desarrollo tecnológico y cuestiones relacionadas en diversas industrias puede permitirnos aplicar lo que hemos aprendido en física y convertirnos en una herramienta eficaz para resolver problemas prácticos, en lugar de convertirnos en un teoría vacía que ha sido archivada en el estante. El ojo de gato de la puerta de seguridad, el trampolín y la desviación magnética del televisor están estrechamente relacionados con las preguntas reales del examen. Por otro lado, debemos prestar mucha atención al desarrollo de la física moderna y de las nuevas tecnologías estrechamente relacionadas con la física, como los láseres, las comunicaciones por fibra óptica, la superconductividad, la levitación magnética, la nanotecnología, las naves espaciales, etc. , cultivando así la capacidad de los estudiantes para leer materiales de divulgación científica, recopilar información y aplicar conocimientos de física relevantes para resolver problemas prácticos. No importa cómo se relacionen con la realidad, los conceptos y leyes físicos aplicados son el contenido estipulado en el programa de estudios y son la aplicación del conocimiento de los libros de texto. Por lo tanto, la revisión del examen de ingreso a la universidad debe basarse en el esquema y los conocimientos básicos, y no debe limitarse a hablar de los temas. En comparación con los libros de texto antiguos, los cambios superficiales en los nuevos libros de texto son el aumento de puntos de conocimiento, como: efecto Doppler, ecuación del efecto fotoeléctrico, superconductividad, investigación sobre la curva característica voltamperio de pequeñas perlas eléctricas, osciloscopio, negro. experimento de caja, observación de interferencias ópticas, medición de longitud de onda de luz, ondas de materia, polarización de la luz, etc. El nuevo contenido se reflejó en los exámenes de 2003 y debería mejorarse durante el proceso de revisión. Los cambios profundamente arraigados enriquecen la connotación del aprendizaje basado en la investigación. En los últimos tres años, han aparecido algunas preguntas sobre el aprendizaje basado en la investigación en las preguntas del examen de física del examen de ingreso a la universidad de Shanghai. Durante el proceso de revisión, utilice el "pensamiento", "acción" y "materiales de lectura" de los nuevos libros de texto, los temas detrás de los libros de texto y las narrativas del texto en el marco para guiar a los estudiantes a leer, pensar y utilizar los materiales detenidamente. Recopilar cuidadosamente nuevos ejercicios de física de dificultad moderada para que los estudiantes los practiquen. Los profesores deben proporcionar a los estudiantes materiales de divulgación científica especializados en áreas de vanguardia de la materia (como tecnología láser, holografía, comunicaciones por fibra óptica, superconductividad y levitación magnética, etc.). ), exigiendo que los estudiantes aprendan a leer materiales básicos, aprendan a procesar y utilizar materiales básicos y que los profesores se mantengan al tanto de las nuevas tendencias en el desarrollo tecnológico. En la revisión de las clases de ejercicios, céntrese en la combinación de teoría y ejercicios aplicados, e integre conocimientos relacionados con la producción, la vida y la ciencia y la tecnología en los ejercicios de física para realzar el sabor de la época.

3. Comprender completamente y captar correctamente las instrucciones del examen. Los materiales didácticos han cambiado mucho en los últimos años, pero las instrucciones de los exámenes no han cambiado mucho. A juzgar por las notas de los exámenes de este año, las preguntas del examen integral interdisciplinario del examen de ingreso a la universidad se han debilitado y la proporción de preguntas de opción múltiple se ha reducido. Hay 8 preguntas en física, con una puntuación de *** 48. La orientación de la revisión se ciñe a cinco principios: interacción profesor-alumno en clase, con los estudiantes como foco principal; posicionamiento científico, selección cuidadosa de los temas, centrándose en temas de rango medio, centrándose en la integración interdisciplinaria; disciplinas, destacando las características de las materias, centrándose en las disciplinas otorgando importancia a los experimentos y mejorando las capacidades experimentales; A juzgar por las preguntas integrales de las pruebas de ciencias, casi no hay integración entre disciplinas, sino principalmente integración dentro de las disciplinas. Por lo tanto, la revisión de física debe enfatizar la integración del conocimiento dentro de la materia, que está más en línea con la situación real de los profesores, cursos y enseñanza en el aula actuales, y no debe gastar demasiada energía en la integración entre materias.

4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de forma independiente y estandarizar las respuestas.

(1) La revisión independiente de preguntas, la comprensión independiente de escenas físicas y la extracción independiente de información son habilidades básicas para la resolución de problemas que los estudiantes deben poseer. También son temas candentes a los que se les ha prestado atención en la universidad. preguntas del examen de ingreso en los últimos años. En los últimos años han aparecido "preguntas de información dada" y "preguntas relacionadas con la vida, la producción, la sociedad y la tecnología". Una de ellas es examinar si los estudiantes tienen la capacidad de revisar preguntas de forma independiente y si pueden filtrar información útil. su propia comprensión lectora de información y resolverla. ¿Por qué la puntuación de este tipo de preguntas es tan baja? Una de las razones principales es que los estudiantes tienen poca capacidad para examinar y resolver problemas de forma independiente. Por lo tanto, durante la revisión, cuando los maestros analizan ejemplos o comentan preguntas de la prueba, deben brindarles a los estudiantes la oportunidad de revisar las preguntas, comenzando con la lectura de las preguntas y completando todo el proceso de resolución independiente de problemas, para cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver de forma independiente. revisar y resolver problemas. Revise la pregunta: lea atentamente la pregunta palabra por palabra, desenterre las palabras clave, distinga claramente las condiciones de la pregunta, desenterre las condiciones implícitas, aclare la pregunta, construya relaciones geométricas espaciales correctas o posibles puntos críticos implícitos, dibuje diagramas esquemáticos razonables y aclarar el proceso físico y elegir correctamente las leyes físicas aplicables.

(2) Resolución de problemas estándar

Especificaciones del rollo de papel: el uso de letras y especificaciones de escritura: el uso de letras debe ser coherente con los materiales didácticos. La misma letra representa diferentes físicos. Se deben distinguir las cantidades durante el proceso de cálculo. La carta debe estar escrita con claridad para que la gente pueda entenderla de un vistazo. Cuando utilice letras que no aparecen en el título, asegúrese de explicar lo que significan.

Especificaciones del lenguaje: Especialmente en la actualidad, los estudiantes prestan más atención a las preguntas de razonamiento y las preguntas narrativas, que requieren que los estudiantes comprendan claramente los conceptos físicos y los expresen con precisión. La narrativa debe ser lógica, organizada, concisa y anotar los principales pasos y fórmulas relacionadas con las condiciones específicas dadas en la pregunta. Preste especial atención a la expresión de las respuestas a las preguntas experimentales y de cálculo del Volumen 2, especialmente las preguntas experimentales para completar los espacios en blanco. Todo el tiempo y esfuerzo invertido en el proceso de solución puede desperdiciarse si los resultados finales no están estandarizados.

5. Fortalecer los experimentos

Una de las características de la prueba integral de habilidad científica es la combinación con la práctica, y los experimentos físicos son un contenido importante y una forma de combinar con la práctica, por lo que el La revisión de la materia de física debe enfatizar los experimentos intensivos. Se recomienda rehacer los experimentos importantes que se realizaron en la escuela secundaria durante el período de revisión de la escuela secundaria superior y abrir el laboratorio. Se requiere que los estudiantes vuelvan a observar los experimentos que han realizado desde una nueva perspectiva, hagan nuevos descubrimientos y logros, y logren "una comprensión y cinco habilidades" en el experimento. Es decir, comprendo el propósito, los pasos y los principios del experimento; puedo controlar las condiciones, utilizar instrumentos, observar y analizar, interpretar los resultados y sacar las conclusiones correspondientes, y diseñar planes experimentales sencillos. Utilice la cinta experimental para revisar y diseñar nuevos experimentos combinados. En el experimento, establecemos además conciencia sobre las operaciones prácticas; conciencia sobre las normas de seguridad; conciencia sobre la protección del medio ambiente y conciencia sobre cuestionamientos innovadores; Mejorar aún más la estructura cognitiva y comprender claramente que el llamado conocimiento incluye tres elementos: conclusión, proceso y cuestionamiento, sentando las bases para cultivar aún más el espíritu científico de los estudiantes. Aprender a expresar de forma correcta y concisa fenómenos experimentales, procesos experimentales y conclusiones, especialmente por escrito. Observar, pensar y comprender la vida, la producción, la tecnología y los problemas sociales desde múltiples ángulos en la vida diaria, aprender la aplicación del conocimiento y realizar activamente proyectos de investigación extracurriculares y actividades prácticas.

Tres rondas de revisión para mejorar la capacidad de prueba

1. Consulte los comentarios de la capacitación. Uno de los propósitos de los exámenes de simulación y capacitación integral es verificar las lagunas y llenarlas: las cinco secciones principales: física, mecánica, electricidad, ciencia térmica, óptica y física atómica, se evalúan en el examen de ingreso a la universidad. Después de casi un año de revisión, se han implementado los contenidos básicos de las cinco secciones principales. Sin embargo, para estudiantes específicos, algunas revisiones no son lo suficientemente completas o no prestan suficiente atención. La formación integral y los exámenes simulados son actualmente una buena oportunidad para llenar los vacíos. Para las preguntas incorrectas en el examen, no se concentre en las preguntas, busque puntos de conocimiento relevantes y compare preguntas similares.

El segundo propósito es la mejora integral: el examen integral es primero integral dentro de la materia y luego integral en todas las disciplinas. Incluso los conocimientos y habilidades integrales se basan en conocimientos y habilidades de la materia. Por lo tanto, durante la revisión, no se debe anteponer el carro al caballo ni realizar demasiado entrenamiento interdisciplinario. La proporción de preguntas integrales en el examen integral es baja, menos del 10%, y las preguntas integrales son obviamente tres temas en uno. Incluso si las preguntas integrales son sólo una síntesis formal, en realidad se responden utilizando el conocimiento de un solo tema. Por lo tanto, la revisión debe basarse en el tema y no debe buscar deliberadamente la intersección de conocimientos multidisciplinarios.

El tercer propósito es dominar las habilidades para tomar exámenes: el examen de ingreso a la universidad es un examen para seleccionar talentos a través de pruebas escritas. Las preguntas del examen deben ser inclinadas y el análisis debe ser estratificado. Por lo tanto, en el proceso de análisis del examen, debemos esforzarnos por ser claros, de causa y efecto, bien fundamentados y eficaces, y demostrar plenamente nuestro proceso de pensamiento. A juzgar por la situación de las calificaciones a lo largo de los años, los requisitos de calificación son jerárquicos, paso a paso y punto por punto. Definitivamente no obtendrá puntuaciones altas o incluso ningún punto con solo mirar los resultados.

2. Estandarice estrictamente y cada segundo cuenta.

La física, la química y la biología tienen sus propios estándares, enfatizando que las tres disciplinas tienen los mismos estándares, como estándares para unidades de medida, estándares para operaciones experimentales, estándares para el lenguaje temático y estándares para problemas. -resolución de formatos. La característica de "menos preguntas y más puntos" en ciencias integrales no solo se refleja en las preguntas de opción múltiple, sino que las preguntas sin opción de opción también muestran las características de puntajes altos, lo que hace que la estandarización de la resolución de problemas sea más prominente que en el pasado. Un poco de descuido puede resultar en perder muchos puntos. En particular, actualmente se requiere que los estudiantes comprendan con claridad y expresen con precisión conceptos físicos, y sus narrativas deben ser lógicas y organizadas. Se debe prestar especial atención al significado simbólico de las fórmulas habituales.

3. Familiarícese con la estructura del examen completo, practique la transformación del pensamiento en las tres materias y asigne tiempo a las tres materias de manera razonable.

Específicamente, la primera ronda de revisión requiere una lectura integral del libro de texto, verificando omisiones y llenando los vacíos, y eliminando completamente los obstáculos de comprensión en la estructura del conocimiento.

Los puntos clave y las dificultades deberían aclararse en la segunda ronda de revisión.

La tercera ronda es principalmente de inspección y revisión.