¿Cuáles son algunos buenos mapas mentales para la geografía de la escuela secundaria?

Para obtener el mapa mental del volumen completo de Geografía High School, consulte la "Plantilla de aprendizaje eficiente del mapa mental de la escuela secundaria" editada por el profesor Liu Zhuoyuan del equipo de investigación de visualización del pensamiento, artes liberales de la Universidad Normal del Este de China. Edición, chino, matemáticas, inglés, historia, geografía, política, se incluyen todos los contenidos de las seis materias principales del tercer año académico. También descargué el mapa mental de la materia de geografía de la escuela secundaria del blog Sina del profesor Liu:

1. Identificación de regiones

Las preguntas de geografía regional generalmente utilizan mapas anotados de latitud y longitud, mapas parciales de distritos políticos, mapas que contienen objetos geográficos especiales y anotaciones (como lagos, ríos, etc.), cartas geográficas, datos, texto. descripciones, etc. son el "antecedentes" sobre el cual se formulan las preguntas y se plantean los correspondientes requisitos de selección y preguntas y respuestas.

Para responder a estas preguntas sobre geografía regional, primero debe leer los materiales "antecedentes" (mapas, cuadros, imágenes, textos, etc.), extraer información eficaz de ellos y analizar con precisión las áreas involucradas en la geografía regional. preguntas. Por lo tanto, la "identificación del área" es el requisito previo para la resolución correcta del problema.

2． Comparación y análisis de regiones

Las preguntas del examen proporcionan información en forma de mapas, diagramas, tablas, materiales, textos, etc. Esta información incluye ubicación geográfica, terreno, clima, meteorología, recursos, energía y otros. aspectos naturales, así como contenidos humanísticos como regiones administrativas, población, ciudades, agricultura, productos agrícolas, industria, productos industriales, medio ambiente y cuestiones ambientales, desarrollo y desarrollo regional, etc. Las preguntas requieren que los candidatos analicen y comparen los materiales de antecedentes proporcionados o mostrados para responder preguntas relevantes. De las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, podemos ver que: la comparación y el análisis regional son el proceso de utilizar la información o "condiciones" proporcionadas por las preguntas para combinar información e identificar las opciones correctas para formular y llevar a cabo las preguntas; actividades de pensamiento complejas como la integración de conocimientos y la organización de respuestas. El contenido de la comparación y el análisis es principalmente la comparación y análisis de elementos regionales; la comparación y análisis de las características regionales; la comparación y análisis de las causas de las características regionales; En el proceso de comparación y análisis regional, a menudo se utilizan las teorías relacionadas con la geografía física y la geografía humana aprendidas en la geografía de la escuela secundaria.

Editar este párrafo | Volver al principio requisitos: La revisión de la geografía regional tiene las características de sentido básico y común, así como características integrales. La revisión en el último año de secundaria debe comenzar desde la geografía regional y finalmente regresar a la región. Comenzar desde la región significa hacer arreglos para repasar la geografía regional antes de la revisión de geografía de la escuela secundaria, es decir, el contenido relevante de la geografía china y la geografía mundial en la escuela secundaria. La revisión en este momento destaca los conceptos básicos y el sentido común, lo que requiere que los estudiantes recuerden y comprender sobre la base de la comprensión Dominar algunas cosas geográficas importantes, límites geográficos y características regionales importantes para sentar las bases para una revisión geográfica sistemática. Por ejemplo, la ubicación, el alcance y el contorno de mi país y ocho países del mundo, así como las longitudes y latitudes importantes y las regiones y países por los que pasan, etc., se requieren en las instrucciones del examen de ingreso a la universidad. La razón principal para regresar a las regiones es que las regiones tienen características integrales. Cualquier región es un complejo compuesto de múltiples factores naturales, sociales y económicos. Especialmente el segundo volumen del curso optativo de geografía trata sobre la recuperación de tierras en el contexto de las regiones chinas. Por lo tanto, la geografía regional se convierte naturalmente en el punto de partida para las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad, y los puntos sociales calientes involucrados en el examen de ingreso a la universidad son en sí mismos regionales. Por lo tanto, la revisión de la escuela secundaria utiliza el área como base para sintetizar y aplicar conocimientos para ayudar a los estudiantes a desarrollar gradualmente la capacidad de analizar, descubrir y resolver problemas de manera integral.

1. Construir un "mapa en la mente" de profesores y estudiantes.

Cuando comienzan a repasar geografía, los estudiantes a menudo ignoran el uso de mapas geográficos y solo se interesan por el texto. en el libro de texto. En el examen de ingreso a la universidad de geografía, varios mapas y tablas geográficas desempeñan un papel importante (en el examen de ingreso a la universidad de 1999 había ***34 mapas geográficos de diversos tipos). Los profesores deben enfatizar a los estudiantes de vez en cuando que la clave para aprender bien la geografía es aprender las cartas geográficas, especialmente los mapas. Se debe pedir a los estudiantes que completen gráficos geográficos con regularidad para que puedan desarrollar el hábito de utilizar gráficos para ayudar en su pensamiento y memoria. Especialmente cuando se revisa contenido sobre líneas de longitud y latitud, cálculos de zonas horarias, ángulos de altitud solar, distribución geográfica de China y el mundo, clima, etc., las cartas desempeñan un papel irremplazable.

Al completar una gran cantidad de mapas, podemos ayudar a los estudiantes a formar un "mapa en su mente" lo antes posible, lo que hará que el aprendizaje futuro de los estudiantes sea más efectivo.

2． Utilice mapas para "comprender" las regiones

Para revisar la geografía regional, es importante construir los conceptos espaciales de la geografía china y la geografía mundial. Implementar los aspectos naturales y humanos involucrados en la geografía regional en el mapa correspondiente. Es necesario utilizar mapas para captar la distribución espacial, la estructura espacial, las conexiones espaciales y las diferencias espaciales de los objetos geográficos. También es necesario aclarar los procesos cambiantes y las leyes del desarrollo espacial de las cosas geográficas.

Al utilizar mapas, la revisión de las áreas de "comprensión" debe ser detallada en lugar de aproximada: la revisión de la geografía general y las divisiones de China, la introducción general y las divisiones de la geografía mundial y la revisión de los países clave. deben hacerse uno por uno en Jingwei.com Realice una capacitación en dibujo en imágenes en blanco. Se requiere que los estudiantes puedan identificar correctamente mapas de áreas independientemente de su tamaño o contenido detallado.

3． Revisión que resalta las características y diferencias regionales

La revisión de la geografía regional también debe compilar una estructura de conocimiento correspondiente basada en las características del contenido y el sistema de conocimiento, y utilizar la estructura de conocimiento para realizar una revisión integral y sistemática y resaltar las dominio del contenido "principal".

La amplitud y regionalidad de la geografía son sus características destacadas. La interconexión de varios elementos geográficos en la región, las características geográficas regionales formadas en la interacción y las diferencias obvias entre varias regiones son los puntos clave que deben destacarse en la revisión de la geografía regional.

4. Es necesario adherirse a la integración de la teoría y la práctica

El examen de ingreso a la universidad está dominado por pruebas de capacidad, que examinan el dominio de los estudiantes de los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los cursos relevantes que han aprendido, y su capacidad. Aplicar de forma integral los conocimientos adquiridos para analizar y resolver problemas prácticos. El examen de ingreso a la universidad presta más atención a los temas "candentes" y concede gran importancia a la integración de la teoría con la práctica.

Nuestro país tiene un vasto territorio, y cada región desarrolla su economía de acuerdo a las condiciones locales. Muchos principios y políticas importantes emitidos por el país y muchos proyectos importantes de desarrollo regional no se han recopilado en libros de texto, pero estos importantes "acontecimientos geográficos actuales" pueden convertirse en "material" para las propuestas. Por ejemplo, el desarrollo occidental, la transmisión de gas de oeste a este, la transmisión de electricidad de oeste a este, el desvío de agua de sur a norte, etc. se han reflejado en diversos grados en las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos dos años. .

En el extranjero, durante la revisión regional también se debe prestar especial atención a algunos contenidos importantes de "actualidad internacional" y a algunos "puntos calientes".

Se recomienda que los candidatos sigan viendo el programa de televisión "Xinwen Lianbo" todos los días y presten atención a los principales eventos nacionales e internacionales de manera oportuna.

5.Repaso de temas especiales, combinar conferencias con práctica, centrarse en la práctica

Según la situación específica, los temas pueden ser grandes o pequeños, y no se limitan a uno. Siempre que sea propicio para el dominio de los estudiantes, se pueden configurar temas. Puede ser un tema generador de conocimiento, como "Lago", "Isla", "Lo Más", etc., o puede ser un tema basado en métodos, como "Métodos de respuesta para preguntas de opción múltiple", "Imagen". Temas de análisis, etc.

Podemos dividir los temas en dos categorías: temas declarativos y temas de práctica. Para algunos temas que son difíciles o requieren demasiado tiempo para resumir debido a la capacidad limitada de los estudiantes, los maestros pueden escribir el conocimiento en oraciones declarativas e imprimirlas para los estudiantes. La mayoría de los temas deben entregarse a los estudiantes en forma de ejercicios para que los realicen solos. Los profesores preparan cuidadosamente preguntas o indicaciones y los estudiantes las resumen. De esta manera, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se movilizará de manera efectiva y el efecto del aprendizaje será más significativo. En estos temas, la formación de habilidades geográficas debe reflejarse para alentar a los estudiantes a practicar, dominar y aplicar las habilidades geográficas necesarias de manera competente y profundizar la comprensión y la memoria del conocimiento mientras practican.

6. Se deben seleccionar preguntas de práctica

Durante el proceso de revisión de la geografía regional, es necesario realizar algunas preguntas de práctica relacionadas con el contenido. Los candidatos deben seleccionar las preguntas de práctica que hayan completado (se recomienda que los profesores les ayuden a seleccionar).

El tema seleccionado debe tener un propósito claro y unos objetivos claros. El planteamiento de la situación y el ángulo de las preguntas del examen son inteligentes, científicos, razonables y apropiados. Los materiales y datos utilizados en la pregunta son precisos; los mapas y gráficos involucrados en la pregunta están estandarizados y claramente marcados; las respuestas a las preguntas son precisas y están expresadas de manera estandarizada.

En la etapa de revisión integral, los profesores deben preparar una serie de ejercicios integrales de manera específica. Los ejercicios integrales no deben ser demasiado profundos ni demasiado difíciles. Proporcionar comentarios oportunos sobre los ejercicios y comprobar si hay deficiencias. Hacer un buen trabajo en el asesoramiento psicológico de los estudiantes, ajustar su calidad psicológica y mejorar su capacidad para realizar exámenes.

Los candidatos deben enfatizar los resultados prácticos al realizar los ejercicios. Deben comprobar su dominio de los conocimientos básicos y las habilidades básicas que han aprendido mediante la realización de ejercicios, a fin de mejorar su capacidad de utilizar los conocimientos que han aprendido para analizar. y resolver problemas prácticos.

Editar este párrafo | Volver al principio para análisis de contenido específico (1) Territorio, divisiones administrativas y grupos étnicos de China

Tendencias proposicionales

⑴Ubicación geográfica y sus superioridad

⑵ Composición territorial: área territorial y cuatro puntos de solsticio; mar territorial, mar interior y áreas marítimas bajo jurisdicción nacional; principales penínsulas, islas, estrechos y distribución;

⑶ Países vecinos en tierra y países al otro lado del mar

⑷Divisiones administrativas: el establecimiento de divisiones administrativas de tres niveles, los nombres, abreviaturas, centros administrativos y ubicaciones de 34 unidades administrativas provinciales

⑸China es una unificada país multiétnico. Las características de la distribución de los grupos étnicos en mi país y la distribución regional de las principales minorías étnicas

Al hacer propuestas, esta parte del conocimiento a menudo se combina con la topografía, el clima, las líneas de transporte, la producción industrial y agrícola, comercio y turismo, etc., al mismo tiempo, también se utiliza a menudo como punto de entrada para temas candentes de actualidad para examinar cuestiones relacionadas con la política, la actualidad, la historia y la planificación y el desarrollo futuros, y tiene una gran flexibilidad.

(2) Topografía y clima de China

Tendencia proposicional

(1) Las características generales de la topografía de China, las características y distribución de varios tipos de topografía. La división de las escaleras de terreno y las principales áreas de terreno de cada nivel de escalera

⑵ Las montañas son una línea divisoria geográfica importante en mi país. Como los límites de la escalera del terreno, los límites de las cuencas fluviales, los límites de las zonas monzónicas y no monzónicas, los límites de las zonas de temperatura, las montañas que pasan por la isoterma de 0 °C en enero y la línea de precipitación anual de 800 mm, etc.

⑶ El impacto del terreno en nuestro país Impacto del medio natural. El principal impacto de varios tipos de terreno en el desarrollo económico

⑷Distribución de zonas sísmicas y volcanes en China

⑸Características de la distribución de temperaturas en invierno y verano y sus causas, zonas de temperatura

⑹ Características de distribución de la precipitación anual y sus causas. El impacto de las actividades monzónicas en las precipitaciones y los cambios estacionales en las precipitaciones. Zonas monzónicas y no monzónicas, zonas secas y húmedas

⑺Principales características del clima y su impacto en la producción y la vida

⑻Principales desastres climáticos y su impacto en la producción y la vida

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⑼Conocimientos sobre la previsión meteorológica