Resolución de problemas
¿Se está preparando el cartel para el examen? Un paso clave en la resolución de problemas es formular una hipótesis. Para que el cartel lo recuerde con más firmeza, aquí hay una explicación detallada de este punto de conocimiento ~ se discutirán los pasos clave
Pasos generales para la resolución de problemas
El pensamiento siempre se refleja en un determinado proceso de actividad, principalmente en el proceso de actividades de resolución de problemas. La resolución de problemas es una forma común de actividad de pensamiento. El proceso de resolución de problemas es un proceso de descubrir problemas, analizarlos y finalmente conducir a metas y resultados del problema. Por lo tanto, la resolución de problemas generalmente incluye cuatro pasos básicos: hacer preguntas, aclarar problemas, formular hipótesis y probar hipótesis.
1. Plantear preguntas
Los problemas son contradicciones. Descubrir los problemas es descubrir la existencia de contradicciones y generar la necesidad y la motivación para resolverlas. Esto es transformar las necesidades sociales en personales. proceso de actividades de pensamiento. Descubrir problemas es el comienzo de la resolución de problemas y la fuerza impulsora para la resolución de problemas. Sólo descubriendo los problemas podemos motivar y empujar a las personas a participar en actividades de pensamiento para la resolución de problemas. Hacer preguntas es el comienzo de la resolución de problemas.
Que se puedan descubrir temas de gran valor social depende de una variedad de factores.
1. Depende del entusiasmo de las actividades de pensamiento de las personas. Sólo aquellos que son diligentes en el pensamiento y buenos en la investigación pueden descubrir cuestiones clave a partir de acontecimientos sutiles y ordinarios. Es difícil para las personas con pensamiento perezoso y convencional encontrar problemas. Por ejemplo, Newton descubrió la gravedad, Watt inventó la máquina de vapor y Pavlov descubrió la "salivación psicológica" de los perros, etc., son todos resultados de una observación y un pensamiento diligentes.
2. Confiar en la actitud seria y responsable de las personas. Cuanto mayor sea el entusiasmo de las personas por las actividades, más fuerte será su sentido de responsabilidad social, más seria y responsable será su actitud y más fácil será encontrar problemas. Por ejemplo, un profesor que trabaja concienzuda y responsablemente puede detectar fácilmente problemas de aprendizaje, psicológicos y de otro tipo entre los estudiantes. Y una persona que no tiene una actitud seria y responsable hará la vista gorda ante todos los problemas que le rodean.
3. Depende de los intereses y el deseo de conocimiento de las personas. Las personas con intereses amplios y un fuerte deseo de conocimiento generalmente no están satisfechas con las explicaciones superficiales y aceptadas de las cosas, sino que se esfuerzan por explorar las causas internas de las cosas. Pueden hacer cosas que nadie ha visto antes, pensar en cosas que nadie ha visto antes. Ha pensado y descubre la esencia y naturaleza de las cosas.
4. Depende de la riqueza del conocimiento y la experiencia de las personas. En términos generales, las personas con conocimientos y experiencia pueden hacer preguntas profundas y valiosas, mientras que las personas con pocos conocimientos no son fáciles de hacer y no es fácil captar los puntos clave y hacer preguntas profundas y valiosas.
2. Aclarar el problema
El llamado aclarar el problema es el proceso de analizar el problema, captar el núcleo y la clave del problema y descubrir la contradicción principal. Aclarar el problema depende de dos condiciones.
1． Depende del dominio integral y sistemático de los materiales perceptivos. Los problemas siempre se manifiestan en hechos específicos. Sólo cuando los materiales perceptivos de hechos específicos son muy ricos y consistentes con la realidad, las contradicciones pueden exponerse plenamente e identificarse las contradicciones principales mediante el análisis, la síntesis, la comparación, etc. Ésta es la clave para aclarar la cuestión.
2. Confíe en el conocimiento y la experiencia existentes. Cuanto más ricos sean el conocimiento y la experiencia, más fácil será analizar los problemas y captar las principales contradicciones, y más fácil será clasificar los problemas, lo que hará que el pensamiento sea más direccional y será más fácil aplicar selectivamente el conocimiento y la experiencia originales para resolver los problemas actuales.
3. Proponer hipótesis
Proponer hipótesis es plantear suposiciones y supuestos sobre soluciones específicas al problema sobre la base de aclarar el problema. Las soluciones a los problemas suelen aparecer primero como hipótesis y se mejoran gradualmente después de la verificación. Hipótesis es el principio, enfoque y método con el que las personas especulan, asumen e imaginan la conclusión de un problema y la solución del mismo.
La formulación de hipótesis comienza con el análisis del problema. Sobre la base del análisis del problema, hacemos especulaciones, predicciones e inferencias en nuestra mente basadas en la naturaleza del problema, las reglas generales de resolución del problema y. conocimiento y experiencia personales. Luego, presentar sugerencias y soluciones (es decir, hipótesis) para resolver el problema de manera específica y selectiva. Queda por verificar si el plan es realista y conducente a la solución del problema. La formulación de hipótesis tiende un puente entre lo conocido y lo desconocido para la resolución de problemas.
La formulación de hipótesis depende de muchas condiciones. El conocimiento y la experiencia existentes, el nivel de inteligencia, la imaginación creativa, las imágenes perceptuales intuitivas, las operaciones prácticas tentativas, las expresiones verbales y las ideas creativas tienen un impacto importante.
4. Probar la hipótesis
Probar la hipótesis es el proceso de verificar la hipótesis. Es el paso final en la resolución de problemas. Hay dos formas de probar una hipótesis. Una es la prueba directa, es decir, la prueba mediante experimentos y actividades prácticas.
Este es el medio de inspección más fundamental y eficaz. Por ejemplo, si una máquina se avería, descubrimos la causa, proponemos una solución y realizamos reparaciones reales para ver si esta solución de reparación resuelve el problema. La otra es la prueba indirecta, que consiste en utilizar el pensamiento para demostrar la hipótesis basada en los principios científicos y los principios que se han dominado en la mente. Las pruebas indirectas se utilizan a menudo para hipótesis complejas que no se pueden probar directamente mediante la práctica. Por ejemplo, los satélites, misiles, vehículos de lanzamiento, etc. que desarrollamos no pueden probarse directamente una y otra vez, sino que se hacen repetidamente demostraciones teóricas indirectas y se realizan pruebas directas después de considerarlos infalibles. Los planes de tratamiento diseñados por los médicos y los diversos planes de combate propuestos por los comandantes militares siempre se consideran primero y se demuestran cuidadosamente en la mente, y finalmente se ponen en práctica. La práctica es el único criterio para probar la verdad. En última instancia, debe probarse mediante la práctica si una hipótesis es correcta o no. Los resultados pueden ocurrir en dos situaciones: una es que la hipótesis sea consistente con los resultados de la prueba y dicha hipótesis sea correcta; la otra es que la hipótesis Si la hipótesis no es consistente con los resultados de la prueba, es incorrecta. En este caso, la hipótesis debe volver a proponerse. La formulación de nuevas hipótesis correctas se basa en una comprensión y un análisis completos de las razones de los fracasos anteriores. Probar hipótesis hasta que los resultados sean correctos.