Plan de lección de la actividad lingüística telefónica de la abuela mágica
Como trabajador docente, es necesario preparar planes de lección detallados. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones para las actividades de lenguaje telefónico de la abuela mágica que he recopilado para ti. Espero que puedan ayudarte. Plan de lección 1 de la actividad lingüística telefónica de la abuela mágica
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que hablen sobre las características de las cuatro estaciones y sientan la relación entre los cambios estacionales y la vida de las personas.
2. Aprende a utilizar el patrón de frases "Me gusta..., porque..." para expresar tus sentimientos sobre las cuatro estaciones.
3. Inspirar a los niños a amar la vida.
4. Capacidad para escuchar en silencio los discursos de los demás, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.
5. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.
Proceso de la actividad:
1. Presenta el tema T: ¿Has llamado? ¿A quién llamaste?
T: Hay un teléfono aquí, por favor mira. at it ¿Cuál es la diferencia entre este teléfono y los teléfonos que usamos habitualmente?
T: Los teléfonos que usamos habitualmente tienen muchas teclas numéricas y algunas teclas de función, pero este teléfono no tiene números, solo La imagen es realmente raro.
T: Entonces, ¿a quién crees que pueden estar llamando estas cuatro llaves?
T: Déjame contarte un pequeño secreto, este extraño teléfono es la abuela mágica. Sí, es mágico. Las cuatro teclas que contiene pueden llamar a las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno.
T: Entonces, ¿qué estación te gusta? ¿A quién quieres llamar? (Pregunta de seguimiento: ¿Por qué te gusta esta estación?) T: Todos nuestros hijos dijeron sus estaciones favoritas y las razones. les gusta y las razones son todas diferentes.
2. Aprecia el cuento "La llamada telefónica de la abuela mágica"
T: Algunos niños quieren saber que el teléfono de la abuela mágica es tan mágico y se puede llamar en cuatro estaciones: primavera, Verano, otoño e invierno. Dejemos que Magic Grandma les llame por teléfono. Escuchemos juntos para ver qué estación les gusta y veamos si las razones por las que les gusta son las mismas que dijimos.
Juega Flash y disfruta del cuento "La llamada telefónica de la Abuela Mágica"
T: ¿Qué tres niños le pidieron a la Abuela Mágica que llamara?
T: Zhuo Ziyi At? Al principio dijo qué estación le gusta. ¿Qué dijo?
T: Cuando se trata de primavera, ¿qué más piensas?
T: ¿En primavera? Están toda la hierba y los árboles brotan, las flores florecen y los animalitos se despiertan. La primavera es una estación hermosa.
T: ¿Tangdou está de acuerdo con Zhuozi? ¿A quién quiere llamar?
T: Tangdou cree que puedes comer sandía e ir a nadar en verano. ¿Por qué?
T: ¿Qué pasa con el pequeño Tim? ¿Le gusta el verano?
T: En otoño, muchas frutas están maduras y el otoño es una buena estación. .
T: Entonces, ¿a quién le gusta el invierno? (Zhuo Zi) T: A Zhuo Zi no le gusta la primavera, ¿puedes usar una falda hermosa y volar una cometa? ¿Por qué te gusta el invierno otra vez?
T: Entonces abuela mágica, ¿quién le gusta?
T: La abuela mágica dijo que ha sido un viaje y dijo que el invierno es bueno a veces. ella llora y a veces ríe, no importa si es amarga o sonriente, ama a cada muñeca. Porque cada temporada tiene sus beneficios, todos son muy importantes y no puede faltar ninguno.
3. Habla sobre qué estación es mejor y consolida las características estacionales. Divídete en cuatro grupos: primavera, verano, otoño e invierno según tus estaciones favoritas, y discute sobre "mi estación favorita".
Juego: Las cuatro estaciones giran Cuando la maestra dice: "Se acerca la primavera", los niños que hacen el papel de primavera se paran al frente y dicen "las flores de durazno están floreciendo", "el hielo en el. "El río se derrite" y otras características de la primavera. Otros niños que desempeñan los papeles de verano, otoño e invierno también juegan según las instrucciones del maestro.
4. Mire el material didáctico para comprender la relación entre las cuatro estaciones y la vida de las personas. Tomando como ejemplo al tío del granjero, guíe a los niños para que observen las actividades de los agricultores en las cuatro estaciones y aprendan sobre el arado de primavera y verano. manejo, cosecha de otoño, almacenamiento de invierno y comprensión de la vida de las personas. Varía según las estaciones.
3. Parte final:
Muestra el carrusel de las cuatro estaciones, exhibe las obras y evalúa la actividad "¿Qué estación te gusta más? ¿Puedes dibujar tu estación infantil favorita?" operación, exhibe el trabajo y disfrútalo con tus compañeros. (Cada niño tiene la necesidad de mostrarse. La evaluación oportuna y alentadora del maestro permite a los niños no solo experimentar la alegría del juego, sino también tener una experiencia exitosa, cultivando así su confianza en sí mismos.) 4. En el largo plazo Actividad, el gran carrusel se coloca en el área de lenguaje, permitiendo a los niños encontrar su estación favorita y hablar sobre las características de su estación favorita.
Reflexión didáctica:
En esta actividad, movilicé el entusiasmo de los niños adivinando acertijos. Los niños estaban muy interesados y pudieron participar activamente en la interacción. Utilice acertijos y conversaciones para difundir las experiencias de vida de los niños, generar historias y conectarlas estrechamente. Cuando el maestro pregunta "¿Qué estación te gusta?" y "¿Por qué te gusta esta estación?", las respuestas de los niños contienen muchas expresiones de lenguaje incompletas e incoherentes. En mi opinión, esto también es una dificultad. la maestra guía oportunamente a los niños para que hablen completamente, por ejemplo: Me gusta la primavera. La primavera puede... Mejore las habilidades de expresión del lenguaje permitiendo que los niños hablen más. En la sesión interactiva final, los niños desarrollan su sentido de cooperación y sus habilidades de comunicación lingüística.
El diseño original consistía en utilizar un dial casero de cuatro estaciones para permitir a los niños marcar el número de la abuela mágica, lo que despertó la atención de los niños sobre las diferentes características de las cuatro estaciones, y les permitió sentir el Los cambios continuos de las estaciones y su impacto en la vida de las personas. Basado en experiencias anteriores, describe completamente las características de tu estación favorita. En la actividad, el efecto de la participación de los niños no fue muy bueno, hubo un fenómeno de espera pasiva y no había un teléfono real, por lo que los niños no estaban interesados. ¡Aprenda de la experiencia en el proceso de múltiples experimentos, mejore los métodos y hágalos mejores! Plan de lección 2 de la actividad lingüística de la clase telefónica de la abuela mágica
1. Materiales didácticos
Hay algunas cosas recurrentes a nuestro alrededor, que cambian ronda tras ronda, en las pequeñas mentes de los niños. ¿Estás sintiendo esto? ¿cambios? ¿Por qué se vuelve noche tras día? ¿Por qué la primavera se convierte en verano? A través de la transformación de las cosas que rodean a los niños, los niños son conducidos al mundo de las rondas. En esta actividad, los niños conocen el teléfono como una oportunidad para crear una situación para que los niños puedan comprender la rotación de primavera, verano, otoño e invierno a través de cuentos, juegos y otros métodos.
Los 5 y 6 años son un período en el que la capacidad de expresión del lenguaje de los niños mejora significativamente y la expresión del lenguaje es flexible y diversa. Sin embargo, los niños en esta etapa todavía tienen diferencias individuales en su capacidad de generalización del lenguaje y expresión del lenguaje. lógica. Los niños de la clase alta sienten mucha curiosidad por todo lo que les rodea, les encanta aprender, son curiosos e inicialmente pueden comprender algunos fenómenos naturales del mundo que los rodea.
2. Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia y conocer las características básicas y el orden de rotación de las cuatro estaciones.
2. Esté dispuesto a expresar sus estaciones favoritas y los motivos por los que le gustan, y pueda experimentar aún más las diferentes características de las cuatro estaciones del juego.
El enfoque de la actividad es el objetivo 1 y la dificultad de la actividad es el objetivo 2.
Análisis: El "Esquema" señala que los objetivos del lenguaje son: poder decir claramente lo que quieren decir, por eso en esta sección de la actividad me propongo el objetivo 2: permitir que los niños sean feliz de expresar sus estaciones favoritas. Y la razón por la que te gusta es la dificultad de esta actividad. Dado que las expresiones del lenguaje de los niños en las actividades normales de enseñanza no son coherentes ni completas, lo considero una dificultad. El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con sus emociones, experiencias, pensamientos, habilidades de comunicación social y otros aspectos. Por lo tanto, una forma importante de desarrollar el lenguaje de los niños es mediante la educación interpenetrante en diversos campos y la expansión del lenguaje de los niños y de los niños a través de actividades ricas y coloridas. La experiencia, en las actividades, encarna también el contenido del campo social de la ciencia.
3. Preparación didáctica:
Para realizar mejor las actividades, preparé el material didáctico de cuentos "La llamada mágica de la abuela" y cuatro dibujos con escritos de primavera, verano, otoño e invierno. sobre ellos papel de dibujo grande y algunas pegatinas físicas de primavera, verano, otoño e invierno.
IV.Análisis de los métodos de enseñanza y aprendizaje:
A lo largo de la actividad, utilicé métodos de enseñanza y aprendizaje como demostración de imágenes, conversación, preguntas y juegos. La demostración de imágenes de cuentos puede atraer a los niños de manera intuitiva, permitiéndoles comprender y recordar el contenido de las imágenes y estimular el interés de los niños. Los juegos son una de las actividades favoritas de los niños pequeños. Puede despertar la feliz participación espontánea de los niños y brindarles diversión ilimitada. A través de los juegos, puede consolidar el desarrollo de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y permitirles ver, escuchar y hablar más.
5. Proceso de enseñanza:
En esta actividad, organicé los siguientes 3 enlaces a realizar:
En el primer enlace se introduce la adivinación de acertijos. Estimular los intereses de los niños pequeños. Maestro: ¿A los niños les gusta adivinar acertijos? Aquí tengo un acertijo para que todos lo adivinen juntos. Cascabeles, cascabeles, uno habla y el otro escucha. Los dos no se encuentran, por lo que se escuchan claramente. Después de que el maestro cuenta el acertijo, anima a los niños a hacer conjeturas audaces. Después de que se revele la respuesta al acertijo, guíe a los niños para que hablen sobre su propio teléfono, recuerden y hablen sobre cómo es su teléfono (me concentro en guiar a los niños para que hablen sobre el tipo, la forma, el color, el tono de llamada, etc. del teléfono, y animar a los niños a utilizar palabras completas y coherentes (frase dicha.) El propósito de mi diseño de este enlace es difundir la experiencia de vida de los niños y así allanar el camino para el segundo enlace.
Luego, la maestra muestra la imagen ppt del modelo de teléfono y guía a los niños a observar la diferencia entre el teléfono de la imagen y el teléfono de la vida real. Maestra: El teléfono de hoy es diferente a los que fabricamos habitualmente, porque es un teléfono mágico de la casa de la Abuela Mágica. Echemos un vistazo a ¿qué tiene de especial? ¿Adivina a qué número de teléfono puede llamar este teléfono mágico?
En la segunda sesión, se reproduce el PPT de la historia para guiar a los niños a apreciar la historia y hacer preguntas.
(Maestro: Disfrutemos juntos del cuento "El teléfono de la abuela mágica".
Maestro: (1) ¿A quién se puede llamar con el teléfono de la abuela mágica?
Maestro : ¿Quiénes son los tres niños mencionados en la historia?
Profesor: ¿Sabes qué está pasando? ¿Cuáles son los cambios en la naturaleza? Si el niño no puede decirlo, el maestro le brindará orientación oportuna y le mostrará las cuatro imágenes de primavera, verano, otoño e invierno, para que los niños puedan apreciar y sentir las diferentes características de las cuatro estaciones. Los niños hablan sobre sus estaciones favoritas y sus. motivos.
A través del desarrollo de este enlace se guía a los niños a comprender en profundidad el contenido de la historia y conocer las características y orden de rotación de las cuatro estaciones.
La tercera. La clave es la consolidación del juego.
Anima a los niños a utilizar las pegatinas físicas de primavera, verano, otoño e invierno para pegarlas en el papel de dibujo que representan las estaciones correspondientes y organizar el lenguaje telefónico de su abuela mágica. Plan de lección de actividad 3
1. Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia, comprender las diferentes características de las cuatro estaciones y las ventajas y desventajas que traen las diferentes estaciones
2. Estar dispuesto a comunicarse con sus compañeros. Ser capaz de expresar su comprensión en un lenguaje más completo.
2. Preparación de la actividad:
1. Hacer una casera. teléfono móvil y coloque en él los cuatro caracteres de primavera, verano, otoño e invierno.
2. Una hoja de papel y un bolígrafo de acuarela para cada niño. 3. Páginas 16~17. libro.
4. Idioma. Cinta.
3. Enfoque de la actividad: Comprender las diferentes características de las cuatro estaciones y las ventajas y desventajas que traen las diferentes estaciones.
> 4. Dificultad de la actividad: Ser capaz de expresar tu comprensión en un lenguaje más completo.
5. Proceso de la actividad:
1. Mostrar el teléfono móvil para despertar el interés de los niños por el. actividad.
(1) Mira, ¿qué es esto?
(2) Este no es un teléfono móvil común y corriente. ¿Sabes en qué se diferencia de los teléfonos móviles que utilizamos habitualmente? Este es el teléfono móvil de Grandma Magic. Tiene cuatro teclas numéricas y puede marcar los números de la hermana Chun, el hermano Xia, la tía Qiu y el abuelo Dong. ¡Hoy vamos a escuchar el cuento "La llamada mágica de la abuela"!
2. La maestra cuenta el cuento y los niños escuchan.
(1) ¿Cuántos niños hay en el cuento?
(2) ¿Qué le pidieron que hiciera a la abuela mágica? ¿Por qué hacemos esto?
3. Los niños escuchan la historia nuevamente y comprenden el contenido de la misma basándose en el uso que hacen los niños de los libros.
(1) La razón por la que a la mesa le gusta la primavera.
(2) La razón por la que a Tangdou le gusta el verano.
(3) Utilice el mismo método para guiar a los niños a analizar las razones de las estaciones que le gustan y no le gustan a Xiao Tian.
(4) Resumen del maestro: Cada uno tiene sus propios gustos y disgustos de las estaciones, y cada estación tiene sus cosas felices e infelices, entonces, ¿a quién debería llamar la abuela mágica? ¿Qué dijo ella? Guíe a los niños a hablar sobre las palabras de la abuela mágica.
(5) Responde la pregunta: ¿Por qué dijo esto la abuela mágica? Guíe a los niños para que hablen sobre las ventajas y desventajas de cada estación.
4. Reproduce la grabación del cuento y deja que los niños escuchen el cuento por completo.
(1) A Zhuo Zi le gusta la primavera, a Tang Dou le gusta el verano y a Xiao Tian le gusta el otoño. Todos tienen sus propias razones. ¿Puedes contarme cuál es tu estación favorita?
(2) Los niños hablan entre sí sobre las estaciones que les gustan y las que no les gustan, y explican sus motivos.
(3) Resumen del profesor: Cada estación tiene sus características diferentes y a todos nos debería gustar.
6. Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, movilicé el entusiasmo de los niños adivinando acertijos. Los niños estaban muy interesados y pudieron participar activamente en la interacción. Utilice acertijos y conversaciones para difundir las experiencias de vida de los niños, generar historias y conectarlas estrechamente. Cuando el maestro pregunta "¿Qué estación te gusta?" y "¿Por qué te gusta esta estación?", las respuestas de los niños contienen muchas expresiones de lenguaje incompletas e incoherentes. En mi opinión, esto también es una dificultad. la maestra guía oportunamente a los niños para que hablen completamente, por ejemplo: Me gusta la primavera. La primavera puede... Mejore las habilidades de expresión del lenguaje permitiendo que los niños hablen más. En la sesión interactiva final, los niños desarrollan su sentido de cooperación y sus habilidades de comunicación lingüística.
El diseño original era utilizar un dial casero de cuatro estaciones para permitir a los niños marcar el número de la abuela mágica, lo que despertó la atención de los niños sobre las diferentes características de las cuatro estaciones, y les permitió sentir el Los cambios continuos de las estaciones y su impacto en la vida de las personas. Basado en experiencias anteriores, describe completamente las características de tu estación favorita. En la actividad, el efecto de la participación de los niños no fue muy bueno, hubo un fenómeno de espera pasiva y no había un teléfono real, por lo que los niños no estaban interesados. ¡Aprenda de la experiencia en el proceso de múltiples experimentos, mejore los métodos y hágalos mejores! Plan de lección 4 de la actividad lingüística telefónica de la abuela mágica
Idea de actividad:
Los niños ya han pensado en las características de las diferentes estaciones a través del Camino de las Cuatro Estaciones. Esta vez, esta historia puede ayudar aún más a los niños. Hay que pensar en las diferentes características de las cuatro estaciones, especialmente en los aspectos buenos y malos que sienten los propios niños. A partir de esto, pueden pensar que todo tiene ventajas y desventajas, y todos también tienen ventajas y desventajas. aceptar. . Al mismo tiempo, a través del "Carrusel de las Cuatro Estaciones", los niños pueden descubrir el ciclo continuo de las estaciones y las características irreversibles del tiempo, desencadenando la emoción de apreciar su infancia. Las actividades manuales originalmente requeridas por el libro de texto eran relativamente difíciles, por lo que se cambió de maestro para demostrar el producto terminado y la producción se extendió a la siguiente actividad.
Objetivos de la actividad:
1. A través de historias y utilizando la experiencia existente, comparar más a fondo las diferencias, ventajas y desventajas obvias de las cuatro estaciones.
2. Descubre el ciclo continuo de las estaciones y las características irreversibles del tiempo, desencadenando la emoción de apreciar la infancia.
Preparación de la actividad:
Material didáctico del teléfono mágico, diapositivas de historias, dibujos animados de historias, carrusel de las cuatro estaciones
Proceso de la actividad:
1. Presenta el tema
1. Muestra el teléfono mágico a través de la introducción.
Maestro: Niños, anoche el Maestro Kevin fue al lejano Reino del Bosque Feliz para encontrar allí a una anciana abuela mágica. A los niños del Reino del Bosque le agradaba mucho y la llamaban cariñosamente Abuela Mágica. La abuela mágica tiene un teléfono mágico. Es tan bondadosa que está dispuesta a prestarle su teléfono mágico a la maestra durante dos días. ¡Mira, este teléfono mágico es interesante!
2. Observa y descubre las características especiales del teléfono mágico. (Las 4 teclas numéricas pueden marcar a la hermana Chun, al hermano Xia, a la tía Qiu y al abuelo Dong)
3. Discuta, ¿a quién le gustaría llamar si tuviera este teléfono mágico? ¿Por qué? Resumen: Las ideas de los niños son todas buenas, pero ¿sabes a quién llamó anoche la abuela mágica?
2. Escuche el cuento de "La llamada mágica de la abuela"
1. Escuche el cuento y hable sobre las opiniones de los niños sobre las cuatro estaciones del cuento.
2. Piensa en los aspectos buenos y malos de cada temporada. (Primavera: el sol brilla, es adecuado para viajar. La desventaja es que el clima cambia rápidamente, hace calor y frío, y los niños se enferman fácilmente. Verano: hace calor, pero el paisaje es hermoso y es cómodo afuera en el mañana y tarde Otoño: la temporada de cosecha, pero las hojas caerán y la lluvia otoñal continuará. El invierno es frío y húmedo, y es fácil enfermarse, pero los niños no serán mordidos si se caen. >
3. Mira dibujos animados de la historia para profundizar tu experiencia de las cuatro estaciones. Resumen: Cada temporada tiene sus propias características, con aspectos buenos y malos. De hecho, todo tiene ventajas y desventajas, y todos también tenemos ventajas y desventajas. Debemos elogiar las ventajas y aceptar las deficiencias. ¡Las diferentes estaciones nos hacen sentir el colorido de la vida y las diferencias de cada niño hacen que nuestra vida sea extremadamente emocionante!
3. Descubrimiento Operacional
1. Visualiza el carrusel de las cuatro estaciones y descubre las características del ciclo continuo de las estaciones y la irreversibilidad del tiempo.
2. Comenta cómo te sientes con el paso del tiempo. La próxima primavera será diferente a este año. Los niños estarán sentados en las aulas de la escuela primaria estudiando. El momento relajado y feliz en el jardín de infantes desaparecerá para siempre, lo que desencadenará en los niños la emoción de apreciar su infancia. Resumen: A medida que pasa la primavera y llega el otoño, los gansos vuelan hacia el sur, año tras año las flores florecen y se marchitan, las cuatro estaciones cambian y el tiempo no espera a nadie; ¡Los niños deben aprender bien las habilidades y afrontar el futuro!
Extensión de la actividad:
Haz un carrusel de cuatro estaciones para la siguiente actividad.
Reflexión de la actividad:
1. Problema de tiempo de espera: el tiempo estándar para las actividades de aprendizaje es de 15 a 20 minutos para clases pequeñas, de 20 a 25 minutos para clases medias y de 25 a 30 minutos. para clases grandes. La primera parte de la actividad real dura 8 minutos y 30 segundos, la segunda parte dura aproximadamente 30 minutos y la tercera parte dura aproximadamente 8 minutos. El tiempo de espera general es grave y las actividades de aprendizaje deben completarse dentro del tiempo especificado. Esto implica la efectividad del curso dentro del tiempo especificado.
2. Selección de contenido: Mi problema es que hay demasiados lugares para expandir y los puntos clave no se pueden resaltar y se convierte en un monólogo. En la segunda mitad de la actividad de aprendizaje, los niños no pueden. quedarse quieto y tener dificultad para concentrarse.
3. Problema con los materiales didácticos: El teléfono y el tocadiscos son demasiado pequeños y no se pueden ver con claridad. Puede convertirse en un gran material didáctico o mostrarse en la pantalla a través de imágenes.
4. Actividades operativas: originalmente, solo se realizaba clasificación, que es relativamente fácil de operar. Mi comprensión es incorrecta y debo operar de acuerdo con los estándares del plan de lección.
5. Faltan mejoras en las respuestas de los niños a las preguntas y las respuestas son relativamente simples.