Introducción a los métodos de selección de argumentos para ensayos argumentativos chinos de secundaria
Desde la escuela primaria, la escuela secundaria, la escuela secundaria hasta la universidad e incluso el trabajo, todos inevitablemente entrarán en contacto con los artículos. A través de la redacción de artículos, podemos cultivar nuestras capacidades de investigación científica. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un artículo excelente? La siguiente es una introducción a los métodos de selección de argumentos para los ensayos argumentativos chinos de la escuela secundaria que he recopilado y compilado. Puede leerla únicamente como referencia.
Métodos para seleccionar argumentos para ensayos argumentativos chinos de secundaria.
El primero es el principio de combinar el pasado con el presente. Al elegir argumentos, no se pueden elegir todos los antiguos, ni todos los modernos. Tienes que elegir algunos antiguos y modernos, sino que debes centrarte en los modernos.
El segundo es el principio de combinar China con países extranjeros. Para todo tipo de materiales chinos y extranjeros que sean aplicables al centro, para que el artículo sea más convincente, es necesario "combinar materiales chinos y occidentales". Se deben seleccionar materiales chinos y extranjeros, pero se deben seleccionar materiales nacionales. ser el principal.
El tercero es el principio de combinar lo positivo y lo negativo. Algunos artículos argumentativos serán más convincentes si se analizan tanto desde el punto de vista positivo como desde el negativo. Por lo tanto, al seleccionar argumentos, debes elegir algunos positivos y negativos, pero centrarte en los positivos.
El cuarto es el principio de combinar lo general y lo típico. Algunos estudiantes siempre eligen argumentos atípicos al elegirlos. De hecho, elegir algunas personas comunes o algunas cosas comunes de la vida real como argumentos puede hacer que el artículo se acerque más a la vida real y sea más convincente.
El quinto es el principio de combinar hombres y mujeres. Hay muchos materiales donde los protagonistas son masculinos. Si puedes elegir adecuadamente algunos argumentos para las protagonistas femeninas, hará que el artículo sea más convincente. Por lo tanto, si los hombres y las mujeres pueden coincidir, esa será la guinda del pastel.
En sexto lugar, debe diversificarse la selección de argumentos. Dentro del abanico de opciones, puede elegir cualquier cosa que sea útil, desde el cielo, bajo tierra; en la tierra, en el mar, antigua, nacional, extranjera, así como cualquier lema, refran, refran, etc.; Si se seleccionan según sea necesario, los argumentos diversos harán que el artículo parezca denso, rico y poco convincente.
En séptimo lugar, se debe organizar la "ordenación" de los argumentos. Tener argumentos es como tener muebles en casa, pero si la ubicación no es buena, parecerá caótico y no será de mucho beneficio para el centro, por lo que la colocación de los argumentos debe organizarse en un orden determinado, o ordenarse cronológicamente. ordenarlos, o ordenarlos de menor a mayor, o de general a típico, o de positivo a negativo, etc.
En definitiva, un artículo sólo puede resultar convincente si se seleccionan correctamente los argumentos.
Disposiciones para una ronda de revisión del idioma chino en las escuelas secundarias
Tomando como ejemplo la ideología rectora correcta, los profesores deben hacer grandes esfuerzos para estudiar el "Programa de enseñanza del chino", " Nuevos estándares curriculares chinos" e "Instrucciones de examen" chinos. El programa de estudios es el "método básico" para la compilación, enseñanza, prueba y evaluación. Las propuestas del examen de ingreso a la universidad se basan en el programa de estudios. Las propuestas siguen el programa de estudios, pero no están rígidamente vinculadas al programa de estudios. Las "Instrucciones de examen" establecen algunas disposiciones específicas sobre el contenido del examen y tienen un efecto "reglamentario" sobre las proposiciones. No sólo tiene un papel de guía en la revisión general del idioma chino para el examen de ingreso a la universidad, sino que también desempeña un papel de macrocontrol en el examen.
Por lo tanto, los profesores deben estudiar y dominar cuidadosamente el "Programa de enseñanza" y las "Instrucciones de examen", establecer una conciencia macro, ser conscientes de la situación y fortalecer la pertinencia de la revisión china del examen de ingreso a la universidad. En cuanto al plan de revisión científica, incluye tres etapas importantes, es decir, la primera etapa es aprobar la prueba del libro de texto. En esta etapa se deben lograr cuatro palabras: preciso, detallado, práctico y animado. "Preciso" significa memorizar los conocimientos básicos con precisión; "detallado" significa no perder cada punto de conocimiento de acuerdo con las "Instrucciones del examen"; "práctico" significa revisar el contenido del examen de manera práctica sin pasar por las mociones; significa madurar el conocimiento y aplicar lo aprendido.
En la segunda etapa de revisión integral, debemos centrarnos en los puntos clave y atacar los puntos difíciles. La tercera etapa del entrenamiento intensivo se centra en el entrenamiento de habilidades, la comprensión de puntos clave y la mejora de habilidades. Las tres etapas se entrelazan para lograr el propósito docente de mejora gradual. Por ahora, estamos en la etapa de aprobación de libros de texto. Esta etapa es particularmente importante para todo el proceso de revisión. Es un vínculo importante en la acumulación de conocimientos perceptivos y puede sentar una base sólida para las dos etapas siguientes.
Como profesor, al organizar la primera ronda de revisión, debe estudiar detenidamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos dos o tres años. Estudiar las preguntas del examen de ingreso a la universidad puede resumir los patrones y descubrir la validez. , porque independientemente de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos dos o tres años, los tipos de preguntas, las estructuras de los exámenes y la distribución de puntos de conocimiento son estables y están sujetos a cambios. Necesitamos estudiar esta "estabilidad" para lograr un estado. de no sorprenderse ante los "cambios" y, en última instancia, lograr el efecto didáctico de ganar con certeza.
Puntos de repaso para la primera ronda de chino de secundaria.
1. Concéntrate en mejorar dos tipos de conciencia.
La primera es la conciencia de revisión de preguntas, que es una tendencia psicológica a captar de forma activa y exhaustiva la información sugerente contenida en las preguntas del examen. Las preguntas de lectura del examen de ingreso a la universidad, como las preguntas de respuesta corta, generalmente contienen información sugerente en tres aspectos: ángulo de la proposición, alcance de la lectura y método de respuesta. Por esta razón, es muy necesario prestar atención a la capacitación en revisión de preguntas, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la revisión de preguntas y permitirles desarrollar el hábito de una revisión activa e integral. El segundo es el "conocimiento del texto original", lo que significa que al resolver problemas, se debe considerar cuidadosamente el contexto y encontrar la respuesta en el texto original. Sin embargo, en la enseñanza real, existen deficiencias en las conferencias y análisis vacíos y en centrarse únicamente en las respuestas, lo que hace que los estudiantes carezcan del conocimiento necesario del texto original. Esto debe tomarse como una advertencia.
2. Implementar la enseñanza de apreciación abierta.
La "apertura" mencionada aquí significa no limitar el pensamiento de los estudiantes a través de marcos establecidos y respuestas estándar, sino crear un ambiente relajado para alentar a los estudiantes a hacer interpretaciones creativas, únicas y novedosas de las obras, mejorando así la estética. El gusto y la capacidad de apreciación promueven el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Por ejemplo, este es el principio de plantear preguntas sobre la apreciación de la poesía en los últimos años.
3. Prestar atención a las cualidades humanísticas y fortalecer la formación en composición.
Fortalecer la lectura extracurricular, acumular materiales de escritura y mejorar las cualidades humanísticas, lo cual es muy eficaz para fortalecer la formación en composición. Cuando estudiamos las preguntas del examen de composición de los últimos dos años, podemos encontrar que las propuestas de composición del examen de ingreso a la universidad son abiertas, prestan más atención a la vida, promueven la individualidad, enfatizan el pensamiento racional y buscan conocimientos e ideas verdaderos. Por lo tanto, la enseñanza de la composición diaria debe fortalecer la capacitación en revisión de preguntas y persistir en cultivar en los estudiantes buenos hábitos de lectura de libros, periódicos y acumulación de materiales, como guiar a los estudiantes a leer prosa exquisita, la revista "Reader", etc., e insistir en la capacitación en escritura. . Creemos que mientras realmente prestemos atención a la composición y combinemos las características de la composición de temas, las habilidades de escritura y los requisitos de composición para el examen de ingreso a la universidad con capacitación en escritura para explicar profunda y exhaustivamente, la calidad de las composiciones de los estudiantes definitivamente alcanzará un nuevo nivel.