Reúnase en Pengcheng para estudiar Internet + famoso estudio de profesores

Me siento muy honrado de venir a Pengcheng para participar en el segundo Foro de desarrollo y gestión de estudios de profesores famosos de Internet + y en el Seminario de evaluación y desarrollo profesional de futuros profesores, y tener una discusión en profundidad sobre la construcción del futuro. equipos docentes, evaluación del desarrollo profesional, e investigación y formación, gestión de la formación y otros temas.

1. El primer día

En la ceremonia de apertura, el Sr. Tang Yuanyi, ex secretario general y director del Centro de Investigación sobre Educación y Formación de Profesores del distrito de Cuiping, ciudad de Yibin, presidió la reunión Maestros de Shenzhen Teacher Huitong El Sr. Li Xiaoping, Director del Centro de Investigación para el Desarrollo de la Institución de Capacitación, pronunció un discurso de apertura.

A continuación, Yu Xia, Director del Centro de Investigación de Maestros de Shenzhen. de la Academia de Ciencias de la Educación de Beijing, pronunció un discurso sobre el informe temático "Nuevas propuestas, nuevos conceptos y nuevas ideas para la construcción de futuros equipos de docentes".

En el informe, el director Yu Xia creía que los futuros docentes deberían construirse con los cinco conceptos de innovación, coordinación, ecología, apertura e intercambio, y crear una escuela con una ética docente noble, excelente calidad y Equipo docente lleno de vitalidad y satisfacción de las personas.

El profesor Zhang Zhaoqin del Colegio Normal de la Universidad de Shenzhen dio un informe principal sobre "Reconstrucción del sistema de evaluación del desarrollo profesional docente e investigación sobre estrategias de aprendizaje y cultivo de los docentes". El profesor Zhang explicó sistemáticamente la evaluación docente desde cuatro aspectos del sistema.

Por la tarde, el profesor Li Gengsheng del Centro de Formación de Cuadros de la Administración Educativa Provincial de Zhejiang nos llevó a analizar la transformación del paradigma de formación docente desde una perspectiva de la oferta basada en el principio de que "la demanda determina". Para sobrevivir, la oferta determina la calidad", propuso que "los buenos docentes no se forman, pero los buenos docentes deben ser inseparables de la formación". Entre ellos, los docentes, los estudiantes, el medio ambiente, la tecnología, etc. son elementos centrales que afectan la calidad de los docentes. capacitación.

Guo Zhiming, líder del famoso grupo de instructores de formación docente para escuelas primarias y secundarias en la ciudad de Nantong, provincia de Jiangsu, enfatizó el importante papel del establecimiento de famosos estudios de profesores de alta calidad en la formación docente y utilizó Los famosos estudios de profesores como vehículo para transmitir sabiduría educativa. Promover el crecimiento de los profesores.

En su conferencia "Desarrollo de alta calidad y creación de marca de estudios de profesores famosos", el presidente Guo afirmó claramente la importancia de los estudios de profesores famosos de alta calidad para el desarrollo docente. "La era agrícola depende de las herramientas, la era industrial depende de las máquinas y la era de la información depende de las marcas". Construcción de marca de famosos estudios de profesores.

Lo que más me impresionó fue la última sesión, Li Zhengtao, un distinguido profesor de Yangtze River Scholars del Ministerio de Educación, que dio una explicación sobre el tema "Desarrollo profesional docente en la era de la inteligencia artificial". ". El mayor desafío de la inteligencia artificial para la educación escolar no es la sustitución de una carrera no significa la trascendencia de las habilidades, sino la evolución y el cambio de las personas mismas. En este sentido, los profesores deben tener cuatro habilidades principales: cociente moral, cociente de amor, cociente numérico y cociente de confianza. Los docentes deben mantenerse alejados de la frialdad de la tecnología, analizar datos, transformar la información y aceptar los cambios.

Segundo Día

El día 15, el evento realizó conferencias especiales basadas en diferentes temas y estableció tres subforos: el Foro sobre la Reforma de los Métodos de Encuesta Docente y la Transformación de Foro de práctica de innovación sobre logros de maestros famosos y educación y capacitación de maestros y foro regional de intercambio de logros sobresalientes sobre gestión de estudios de maestros famosos.

Foro 1 de la mañana

El director Ding Yuxiang, director del Centro de Desarrollo Docente del Distrito Qinhuai de Nanjing, nos presentó la "Transformación del modelo de formación en línea de docentes famosos regionales y los métodos de formación respaldados por Tecnología bajo Internet+ Antecedentes” Se propone un camino para la formación en el nuevo entorno.

Zhou Shuiqing, director del Centro de Investigación y Capacitación en Educación del distrito de Yuhu, ciudad de Xiangtan, provincia de Hunan, presentó la construcción de talleres regionales para docentes.

El director Li Yuping, subdirector del Centro de Enseñanza e Investigación del distrito de Dongsheng, Ordos, Mongolia Interior, nos dio una introducción al nuevo paradigma de investigación y formación: el museo del curso.

Liu Li, profesor de la Escuela de Educación de la Universidad de Zhejiang, dijo en sus comentarios que en el contexto de la nueva era, la construcción de famosos estudios de profesores también debe transformarse, pasando de estar divididas en disciplinas Estudios de profesores famosos basados ​​​​en estudios centrados en la resolución de problemas, verdaderamente impulsados ​​​​por problemas. Por ejemplo, el aula invertida, los cursos STEM, los estudios de enseñanza interactivos... han ampliado las ideas para la construcción de estudios regionales.

Por la tarde, escuché el segundo foro organizado por el director de educación de Hujiang, Wu Hong, que se centró en "Internet + exploración de caminos para la formación y el desarrollo de redes de profesores famosos Lei Bin, Liang Yong". y Shi Chaoli Cuatro maestros famosos, como Wang Jianwen y Dou Jihong, compartieron sus puntos de vista desde diferentes aspectos, lo que nos abrió los ojos.

Este foro se centró en la transformación de las aulas de enseñanza, la transformación de la formación docente y el desarrollo curricular.

Plantea requisitos específicos sobre cómo podemos convertirnos en excelentes docentes en la era de la inteligencia artificial, señala una dirección clara y nos inspira a reposicionar y pensar en la educación.

3. El tercer día

El arreglo para el día 16 es salir a estudiar. Es un honor para mí visitar Tencent, una conocida empresa de Internet en el país.

Nosotros, un grupo de 40 personas, visitamos el entorno laboral y deportivo de Tencent, sentimos la cultura corporativa de Tencent y escuchamos el informe temático de Tencent Academy, la profunda integración del campus inteligente e Internet. Las palabras del formador hicieron que todos Lo que más me impresionó: la tecnología hace que la educación sea más imaginativa.

Vivimos en una era de innovación continua en tecnología de la información. Como docentes, debemos continuar ampliando nuestro pensamiento y utilizar la tecnología de la información para hacer que la educación sea más posible.