Plan de enseñanza del equipo de preparación del idioma chino para el primer semestre de secundaria
1. Ideología rectora.
Ye Shengtao señaló que enseñar es por no enseñar. La esencia es que la enseñanza del idioma chino debe prestar atención a los métodos y utilizar libros de texto como ejemplos de referencia, de modo que los estudiantes puedan hacer inferencias de un caso y establecer paralelos con otros, logrando así el efecto de no enseñar. En consecuencia, debemos prestar atención a los libros de texto y llevar a cabo una enseñanza radiativa basada en libros de texto. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a establecer un concepto integral de enseñanza del chino. Si sólo se tiene un libro de texto, es imposible aprender chino bien. Además, también debemos prestar atención al "Plan de estudios de examen" de los últimos años, analizar y resumir las reglas y direcciones de las proposiciones, utilizarlo como línea principal de enseñanza, centrarnos en cultivar la capacidad integral de los estudiantes en chino y mejorar integralmente su Alfabetización china.
2. Análisis del contenido didáctico de los libros de texto e implementación de métodos didácticos.
La primera unidad, novelas modernas y contemporáneas chinas y novelas extranjeras. Al estudiar esta unidad, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que comprendan el tema de la novela desde múltiples ángulos y a cultivar el sentido de indagación de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. Las novelas de esta unidad tienen diferentes temas y contenidos, temas e ideas ricos y diversos, y diferentes estilos y características. Debemos esforzarnos por ampliar los horizontes de los estudiantes y fortalecer su comprensión. "Blessing" revela la oposición entre el pensamiento feudal y la naturaleza humana, centrándose en la ilustración de la civilización y la naturaleza humana; "Border Town" elogia la sencillez y la inocencia de la vida pastoral en los pueblos de montaña, en contraste con la sociedad vulgar y degenerada "Lotus"; Lake" utiliza la guerra como telón de fondo para elogiar Se revela la belleza de la naturaleza humana, la promoción del patriotismo y el poder espiritual de la nación china para derrotar a los invasores; "The Man in the Box" utiliza la sátira y la exageración para resumir un cierto tipo de personas en la vida y reflejan la realidad social. Al enseñar estos textos, debemos esforzarnos por romper con las viejas interpretaciones del pasado, examinarlas con conceptos contemporáneos y acortar la distancia.
La segunda unidad, ensayos. Los ensayos son artículos literarios y artísticos. Tiene varias características. Primero, la armonía y unidad del combate y el placer. En segundo lugar, la combinación orgánica de argumentación e imagen. En tercer lugar, el uso inteligente del humor, la ironía y el talento literario. Para apreciar los ensayos, primero se deben comprender las características estilísticas de los ensayos. A partir de las características de los ensayos, es fácil comprender y apreciar el contenido ideológico y las características artísticas de los ensayos. Los ensayos son esencialmente razonamiento y puedes usar el pensamiento lógico para leerlos. Los ensayos también tratan de razonar con imágenes, por lo que necesitas usar el pensamiento con imágenes para leerlos. Al apreciar los ensayos, se debe prestar atención a los siguientes aspectos: los conceptos "grande" y "pequeño" al seleccionar materiales, elegir lo pequeño de lo grande y lo grande de lo pequeño, lo "virtual" (razonamiento) y lo "real"; " (dando ejemplos) de la concepción artística, y Lo virtual combina lo real y lo real trae lo virtual; el "abrir" y el "cerrar" del diseño de la escritura se pueden abrir, y lo abierto se puede combinar bien; el "zhuang" y la "armonía" del lenguaje y los caracteres pueden ser Zhuang y armoniosos, y Zhuang y armoniosos pueden combinarse. En términos generales, para apreciar los ensayos, uno debe estar familiarizado con los antecedentes históricos de los ensayos. Sin embargo, el "tipo" social resumido en excelentes ensayos tiene un significado universal que trasciende los tiempos; en este sentido, los lectores que no están familiarizados con los antecedentes de la época aún pueden captar el contenido sustancial de los ensayos.
La tercera unidad, ciencia y tecnología generales. Al enseñar los artículos de esta unidad, no es recomendable insistir en términos estilísticos (como ensayos científicos expositivos, ensayos científicos, artículos científicos, etc.), sino centrarse en captar el contenido del artículo en sí. Al leer textos prácticos, debería poder captar el contenido principal y la información clave. Este requisito también se aplica a los artículos narrativos, especialmente a los artículos científicos. Por lo tanto, el Ejercicio 1 de cada artículo de esta unidad se centra en comprender el contenido general del artículo y clasificar la información clave. En la enseñanza, este ejercicio se puede utilizar para la lectura general. En esta unidad, se debe prestar atención a cultivar la conciencia y los hábitos de los estudiantes para "aclarar ideas" y entrenar su capacidad para captar ideas estructurales en su conjunto.
La cuarta unidad, ensayos literarios. Esta unidad selecciona cuatro ensayos literarios con ricas connotaciones. Entre ellos, "Palabras hermosas" habla sobre el principio de "refinar las palabras" al escribir artículos, "Leer las "fábulas de Esopo" revela y satiriza ciertos fenómenos sociales, "Hablando de "Konoha" explica y elabora una imagen literaria", Venus de Milos" profundiza en el punto de vista estético del autor. Estos artículos rara vez son líricos y se centran en conocimientos o principios. Los lectores no sólo adquieren nuevos conocimientos, sino que también ejercitan su capacidad de pensamiento y sienten un fuerte sentido de racionalidad.
Al enseñar esta unidad, debes prestar atención a los siguientes puntos.
1. Captar las frases clave y captar correctamente el objetivo principal del artículo.
2. Piensa en positivo y pregunta con valentía. Después de comprender el artículo, puede saltar y evaluar su contenido o estilo. Esta es una actitud y un método de lectura prácticos y eficaces que defendemos.
3. Hacer inferencias de un caso y transferirlas a otros casos. Es necesario movilizar la experiencia y el conocimiento existentes de los estudiantes para ayudarlos a comprender algunas de las ideas del texto y a utilizar algunas de las ideas del texto para resolver sus propios problemas de apreciación literaria.
Unidad 5, prosa de las dinastías Han, Wei y Jin. Algunos de los textos incluyen discusiones históricas y algunos describen la historia; algunos expresan sentimientos sobre la vida y otros expresan emociones personales. El estilo de escritura es fluido y las palabras brillantes. Es un texto excelente para recitar. Los profesores deben utilizar esta función para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, de modo que puedan desarrollar gradualmente el hábito de la lectura consciente. Entre los cuatro artículos, "Sobre el paso de la dinastía Qin" y "El banquete de Hongmen" son textos de lectura que requieren que usted recite párrafos específicos según su familiaridad con los textos. La cantidad de lectura es relativamente grande. y hay muchas palabras que deben dominarse. Debe asegurarse de poder leerlas en clase. Sólo recitando los conceptos básicos se puede reducir la carga de los estudiantes. "Prefacio a la colección Lanting" y "Vuelve y regresa" son textos de lectura autónoma de corta duración. El contenido y la redacción del profesor
Plan de enseñanza del grupo de preparación de lecciones de chino para el primer semestre de la escuela secundaria. - un breve resumen del plan chino. Simplemente indíquelo, no profundice en él; asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para la lectura por sí mismos para que puedan comprenderlo gradualmente durante el proceso de lectura. Se deben realizar comprobaciones de memorización para guiar a los estudiantes a explorar continuamente métodos científicos de memorización en la práctica. La verificación de la recitación de los textos didácticos debe realizarse en clase. Se pueden utilizar métodos de verificación flexibles para los textos leídos por ellos mismos, como organizar a los estudiantes para que se revisen entre sí después de clase, y no deben dejarse solos.
Unidad 6, Prosa de la Dinastía Tang. La prosa de la dinastía Tang tiene un estatus histórico como vínculo entre el pasado y el futuro. Gradualmente se deshizo del monopolio de la prosa paralela en el mundo literario desde las Seis Dinastías y marcó el comienzo de una nueva tendencia. Especialmente a mediados de la dinastía Tang, Han Yu y Liu Zongyuan abogaron por el "movimiento de la prosa antigua", abogando por la restauración de la tradición de la prosa Qin y Han de oraciones únicas en la forma, innovando el estilo y el lenguaje literario, reflejando la realidad social en el contenido; y llevar adelante el espíritu confuciano de "escribir para transmitir el Tao". El enfoque de capacitación de esta unidad es el significado y el uso de palabras funcionales de uso común en chino clásico. No hay muchas palabras funcionales, pero su uso es relativamente flexible. Los profesores pueden consultar los métodos mencionados en el breve artículo "Cómo aprender la función Ci en chino clásico" y proporcionar algunas explicaciones necesarias a los estudiantes conectándolos con ejemplos de los textos que han aprendido.
(2) Escritura y comunicación oral. Los contenidos principales de la escritura en el segundo volumen de chino de secundaria incluyen: escribir sobre la personalidad del personaje; escribir sobre los eventos; explicar las cosas de manera clara y coherente; y practicar la escritura libre; Los principales contenidos de la comunicación oral incluyen: escuchar y responder.
El enfoque de la formación en escritura en la escuela secundaria debe ser la narrativa y los ensayos argumentativos. En lo que respecta a los ensayos argumentativos, la falta de materiales de escritura es la mayor confusión y dificultad para los estudiantes a la hora de escribir ensayos argumentativos. Por lo tanto, la máxima prioridad debería ser ayudar a los estudiantes a organizar y recopilar materiales de escritura. He establecido una base de datos de materiales de redacción de ensayos argumentativos, que deberían imprimirse lo antes posible, encuadernarse en volúmenes y distribuirse a los estudiantes.
En resumen, el análisis de contenido, los puntos clave y las dificultades del libro de texto son:
El segundo volumen de chino de secundaria se basa en el semestre anterior, estudiando novelas modernas y contemporáneas, novelas extranjeras, ensayos, ensayos científicos, ensayos literarios y ensayos de las dinastías Han, Wei, Jin y Tang se centran en cultivar la capacidad de comprender artículos, apreciar obras literarias y leer chino clásico sencillo.
La escritura implica principalmente aprender a describir experiencias de la vida y expresar sentimientos y comprensión de la vida, y se esfuerza por permitir a los estudiantes comprender las leyes internas de la escritura, para mejorar fundamentalmente su capacidad de escritura. En términos de comunicación oral, cultive las habilidades de comunicación oral unidireccional: escuchar y responder.
3. Concepto de método de enseñanza.
Dado que los estudiantes generalmente tienen una base deficiente, en la enseñanza, "establecer una base sólida, lograr un progreso sólido y enfatizar la calidad" es la idea general de la enseñanza y debe implementarse en el aula. En concreto se deben lograr los siguientes aspectos:
1. Clarificar la red de conocimiento, prestar atención a la calidad y lograr una lección a la vez.
2. Establece una base sólida y entrena repetidamente.
3. Da conferencias intensivas, practica con frecuencia y proporciona comentarios oportunos.
4. Ayudar persistentemente a los estudiantes a acumular y controlar estrictamente la calidad de la acumulación.
5. Cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, llevar a cabo adecuadamente algunas actividades chinas significativas, como competencias de escritura y actuación de libros de texto, concursos de oratoria, etc., guiar a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares y ampliar sus conocimientos. y esforzarnos por cultivar la capacidad china de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad integral del chino.
6. Llevar a cabo actividades chinas más significativas para cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y luego desarrollar sus habilidades integrales en chino. Al mismo tiempo, producir tantos cursos de enseñanza multimedia como sea posible, hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos y la plataforma de red Xunmengyuan, y mejorar la capacidad de conocimiento y la eficiencia en el aula de chino. Además, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y promover el intercambio de recursos.
4. Contenidos docentes específicos y desglose de tareas.
Plan de enseñanza del grupo de preparación de lecciones de idioma chino para el primer semestre de la escuela secundaria: el método para resumir el plan de idioma chino puede ser solo un breve recordatorio, pero no es necesario profundizar en él; Asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para la lectura por sí mismos, de modo que puedan comprender gradualmente durante el proceso de lectura. Se deben realizar comprobaciones de memorización para guiar a los estudiantes a explorar continuamente métodos científicos de memorización en la práctica. La verificación de la recitación de los textos didácticos debe realizarse en clase. Se pueden utilizar métodos de verificación flexibles para los textos leídos por ellos mismos, como organizar a los estudiantes para que se revisen entre sí después de clase, y no deben dejarse solos.
Unidad 6, Prosa de la Dinastía Tang. La prosa de la dinastía Tang tiene un estatus histórico como vínculo entre el pasado y el futuro. Gradualmente se deshizo del monopolio de la prosa paralela en el mundo literario desde las Seis Dinastías y marcó el comienzo de una nueva tendencia. Especialmente a mediados de la dinastía Tang, Han Yu y Liu Zongyuan abogaron por el "movimiento de la prosa antigua", abogando por la restauración de la tradición de la prosa Qin y Han de oraciones únicas en la forma, innovando el estilo y el lenguaje literario, reflejando la realidad social en el contenido; y llevar adelante el espíritu confuciano de "escribir para transmitir el Tao". El enfoque de capacitación de esta unidad es el significado y el uso de palabras funcionales de uso común en chino clásico. No hay muchas palabras funcionales, pero su uso es relativamente flexible. Los profesores pueden consultar los métodos mencionados en el breve artículo "Cómo aprender la función Ci en chino clásico" y proporcionar algunas explicaciones necesarias a los estudiantes conectándolos con ejemplos de los textos que han aprendido.