Resumen del trabajo de idioma chino para estudiantes de secundaria en el primer semestre
Resumen del trabajo del idioma chino para estudiantes de secundaria, primer semestre (1)
La primera mitad del año académico de los estudiantes de secundaria fue corta pero larga, y se deslizó alejarse en silencio. Al recordar los altibajos del pasado, me siento bastante incómodo.
Como profesora más joven del grupo de idioma chino, mi conocimiento profesional definitivamente es deficiente en comparación con otros, y mucho menos experiencia. Pero tengo entusiasmo y paciencia, así que tengo que trabajar más duro, ser más serio y trabajar más duro que los demás. Al principio todavía era muy pasivo. Siempre me sentía como si estuviera corriendo como una mosca sin cabeza, incapaz de encontrar una razón. Incluso me quejé inmodestamente con el maestro Li Yinsuo. Las sinceras palabras del maestro Li Yinsuo golpearon mi corazón como un martillo. Estoy bien con ser estudioso, pero siendo curioso, todavía no he hecho lo suficiente. Por lo tanto, también estoy muy agradecido al maestro Li Yinsuo por su oportuno recordatorio y tolerancia hacia los maestros jóvenes. Después de esa conversación, mi corazón se enderezó y me volví más puro. Se puede decir que "escuchar tus palabras vale diez años de lectura". Mi enseñanza se resume en lo siguiente:
1. Macroplanificación, metódica
"Todo se hace de antemano, y el fracaso por adelantado conducirá al fracaso al principio". Durante el año escolar, nuestro grupo de idioma chino estaba en Li. Se desarrolló un riguroso plan de enseñanza bajo el liderazgo del maestro. Primera ronda de revisión: finaliza la revisión de los libros de texto obligatorios 1 a 5. Principalmente textos en chino clásico, fortaleciendo las palabras clave de contenido, palabras funcionales, sinónimos antiguos y modernos y patrones especiales de oraciones en chino clásico requeridos por el programa de estudios. Al mismo tiempo, también debemos centrarnos en memorizar los artículos necesarios para el examen de ingreso a la universidad. Desde finales de septiembre hasta finales de año se realizará una revisión especial. Cuando llegue el momento, prepare lecciones en grupos basadas en temas específicos, mientras otros profesores agregan información adicional y comparten planes de lecciones y material didáctico. Nuestro progreso es básicamente consistente, lo que también favorece el desarrollo de la enseñanza y la investigación.
Como profesor en la clase ordinaria, mi progreso es más lento que el de otros profesores, pero esto no importa mucho. No busco simplemente el progreso, sino que dejo que los estudiantes establezcan una base sólida desde el principio. Al revisar los libros de texto, se intercala la revisión de temas de chino clásico y se utiliza el autoestudio nocturno para realizar el examen de ingreso a la universidad en chino clásico una vez por semana, para que los estudiantes puedan acercarse al examen de ingreso a la universidad y comprender los tipos de preguntas y la dificultad. . Estoy muy feliz de que los estudiantes hayan mejorado una y otra vez su precisión al responder preguntas a través del entrenamiento en la pizarra. Solía ser que casi todas las preguntas de opción múltiple estaban mal, pero ahora solo me equivoco en una, y las mejores están bien, la pregunta de traducción solía ser una debilidad para los estudiantes y no se atrevían a escribir; pero ahora se atreven a hacerlo, y la traducción es bastante buena. Es raro que un compañero acierte completamente el examen varias veces. Pero después de todo, mi capacidad es limitada. Estoy limitado a los libros de texto y los estudiantes no pueden ampliar sus conocimientos, lo que dificulta la comunicación dentro y fuera del aula. Es una pena.
2. Investigación en profundidad, búsqueda de patrones
Para orientar la enseñanza y evitar desvíos, los profesores primero deben estar familiarizados con el marco de las pruebas, dominar los tipos de preguntas y distribución e implementación de la construcción de cada punto de conocimiento, debemos captar las preguntas típicas y las preguntas innovadoras, sacar inferencias de un caso y hacer inferencias por analogía. Completamos esto en el seminario de enseñanza. Los profesores Li Yinsuo y Cheng Guijiao nos brindarán recordatorios sistemáticos y sus propias experiencias de investigación, y también nos permitirán familiarizarnos con las preguntas del examen de ingreso a la universidad y resumir las reglas nosotros mismos. En definitiva, cuatro palabras: buscar el cambio manteniendo la estabilidad.
3. Comprender la situación académica y prescribir el medicamento adecuado
Después de muchos exámenes, descubrí que los textos de ensayo, la traducción al chino clásico, el dictado de frases y artículos famosos, la apreciación de la poesía, Las puntuaciones de lectura de textos literarios, modismos, oraciones incorrectas, conversión de texto de imagen y composición generalmente no son altas, lo que se puede decir que son sus puntos débiles.
En respuesta a esto, he simplificado el método y practicado sistemáticamente.
1. Hay muchos conceptos abstractos y resúmenes de métodos en los textos expositivos, sin mencionar que los estudiantes se confunden cuando los leen, a veces incluso yo me siento mareado cuando los leo. Entonces, voy a simplificar mi enfoque. Mientras los estudiantes comprendan algunos textos expositivos, ya sean tecnología o arte, serán invencibles. Es decir: examinar - encontrar - comparar - eliminar. Revisar significa revisar cuidadosamente la pregunta y aclarar si "se ajusta" o "no se ajusta" a los requisitos de la pregunta; encontrar significa encontrar el área correspondiente de la respuesta en el texto, que debe ser específica para la comparación de líneas; Significa correspondencia palabra por palabra. Una vez que las expresiones sean inconsistentes, se prestará suficiente atención para excluir, es decir, excluir esas opciones problemáticas. Esto hace que sea mucho más fácil para los estudiantes operar. Además, también utilicé el examen de Bowen para practicar textos argumentativos y los resultados fueron buenos.
2. La traducción al chino clásico requiere principalmente que los estudiantes vayan al pizarrón para hacer preguntas y luego hacer correcciones y correcciones, lo que hará que los estudiantes queden más impresionados.
3. Escribe frases y artículos famosos de memoria. Estudio un artículo por la mañana para cada sección. Solía memorizarlo, pero creo que el efecto no es bueno. Siempre escribo palabras incorrectas y aún así. sin puntos. Entonces, aumenté la intensidad de mi escritura.
Algunos estudiantes realmente no podían memorizarlo, así que les pedí que lo copiaran para profundizar su impresión y recitar oraciones típicas.
4. Se puede decir que la apreciación de la poesía es una cuestión del idioma chino que asusta a todos los estudiantes. En mi enseñanza diaria, descubrí que los estudiantes no saben cómo expresarse. Lo que no saben es leer y leer poemas. Ni siquiera pueden comenzar el primer paso. por qué aparecen las expresiones. Una falacia de técnicas fuera de lugar y polos opuestos en las emociones. Por tanto, es clave que los estudiantes comprendan la poesía. Déjeles leer primero algunos poemas sencillos como forma de acumulación y penetración de técnicas de expresión. En segundo lugar, pídales que tengan paciencia al leer poesía y que no se impacienten. Puede que no lo entiendas la primera o segunda vez, pero puede que te resulte claro la tercera vez. Entonces, persiste.
5. En cuanto a la lectura de textos literarios, muchos estudiantes piensan que es difícil de controlar y puntuar, por lo que eligen directamente textos prácticos. En respuesta a esta situación, incrementé la formación de textos prácticos y les proporcioné conocimiento de textos literarios de manera oportuna para que pudieran comprenderlos. Al explicar textos prácticos, cuando encontraba buenas biografías, agregaba algunos conocimientos fuera del texto a los estudiantes. Estaban muy interesados en las historias de las biografías, lo que también estimuló su interés en resolver preguntas.
6. La tasa de error de modismos y oraciones incorrectas es muy alta, por lo que invertí más tiempo y energía en estos dos temas. Permítales aclarar puntos de conocimiento y practicar las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Pero esto no es suficiente. Estos dos elementos sólo son eficaces a largo plazo. Ya estoy un paso por detrás de otros profesores, pero todavía tengo que seguir adelante. Hay una pregunta idiomática y una pregunta con frase incorrecta todos los días hasta el examen de ingreso a la universidad.
7. Al convertir imágenes y textos, los estudiantes a menudo solo pueden escribir superficialmente pero no pueden profundizar. Muchos estudiantes mencionaron el 8 de agosto de 2008 y el Día Nacional del Fitness, pero ninguno mencionó el espíritu olímpico. Esto falta. En respuesta a esto, se inculcan en los estudiantes las habilidades de resolución de problemas de "de la forma al significado". Deje que los estudiantes usen su imaginación y profundicen en el espíritu y el alma de los gráficos en lugar de limitarse a arañar la superficie. Además, también se debe recordar a los estudiantes que utilicen el lenguaje literario para organizar oraciones, no el lenguaje de los estudiantes de primaria. Esto también es crítico.
8. En cuanto a la composición, creo que pedir a los estudiantes que escriban tiene poco efecto. Entonces cambié mi estrategia. Permítales copiar un hermoso ensayo cada semana en su cuaderno de acumulación, preferiblemente un ensayo con una puntuación perfecta para el examen de ingreso a la universidad. Copie con su mejor fuente y letra, basándose en el patrón de la composición. Los estudiantes también reciben una clase de lectura independiente cada semana, que es su clase favorita. Si quieres escribir un buen artículo, no debes ampliar tu alcance de lectura, así que se me ocurrió esta idea. Los estudiantes disfrutaron de su propia nutrición en esta clase y sintieron el encanto del idioma y la emoción de la historia.
4. Los primeros cinco minutos de clase son apasionantes.
El estudio en tercer año de secundaria es monótono y el estado de ánimo de los estudiantes es bajo. Cómo hacer que los estudiantes vengan a clase con total pasión e interés, lancé la actividad de cinco puntos antes de la clase. Los estudiantes pueden pronunciar discursos, recitar, contar historias, contar chistes, coplas, cantar… Se puede decir que el contenido es completo y los efectos son obvios. No subestimes estos cinco minutos. Este es un gran escenario para que los estudiantes muestren sus talentos. Lo hicieron con mucho gusto.
Nuevamente, estoy muy contento de haber participado en la "Capacitación sobre vida feliz" bajo la dirección del Director Quan este año escolar y haber organizado varias conferencias sobre vida feliz, que me beneficiaron mucho. Mientras escuchaba una y otra vez, mis preocupaciones desaparecieron gradualmente, mi familia se volvió más armoniosa y me concentré más en la enseñanza.
Por supuesto, también me arrepiento de haber enseñado este año escolar.
1. Debido a mi falta de experiencia, me limité a materiales didácticos y material didáctico, y no brindé más ayuda a mis alumnos en términos de amplitud y profundidad.
En segundo lugar, los estudiantes son demasiado diferentes. Sin una enseñanza por niveles, el efecto en el aula todavía no es bueno.
3. No soy bueno enseñando composición, por lo que no puedo obtener mucha ayuda de mis compañeros.
4. Todavía hay demasiadas explicaciones en clase y los estudiantes deberían tener más oportunidades para demostrarlas.
5. Debido a mi negligencia, no escuché los comentarios del profesor Wang del Grupo de Enseñanza e Investigación de la ciudad de Yuncheng. Si la veo la próxima vez, definitivamente me inclinaré y le pediré disculpas. Al mismo tiempo, también me gustaría agradecer al director Quan, mi maestro, por su tolerancia y comprensión en este asunto.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo este año escolar. Debe haber algunas deficiencias. También espero que los líderes y maestros me critiquen y corrijan. Creo que mientras trabajemos juntos, la escuela secundaria Hejin No. 2 alcanzará la gloria en el examen de ingreso a la universidad del próximo año.
Resumen del trabajo final de los profesores superiores de idioma chino (2)
El tiempo corre como el agua y el trabajo educativo y docente de un semestre ha terminado. Mirando retrospectivamente el trabajo de enseñanza de chino este semestre, fue a la vez ocupado y gratificante. De acuerdo con el concepto de educación y enseñanza "orientada a las personas", nos dedicamos a la enseñanza y completamos bien las tareas docentes. El trabajo específico ahora se resume de la siguiente manera:
1. y proporcionar a los estudiantes Sentar las bases para un desarrollo saludable
1 Continuar cultivando los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. En vista de las características competitivas de los estudiantes, se implementa un mecanismo de evaluación competitiva para seleccionar a los buenos estudiantes que estudian seriamente como estrellas de la clase. Son elogiados y alentados en las reuniones de clase y en los boletines escolares para promover el aprendizaje consciente de los estudiantes y desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio. . Durante el tiempo de lectura de la mañana todos los días, se organiza a dos "pequeños maestros" para que sean responsables de la lectura y dirijan a ocho líderes de grupo para realizar la supervisión e inspección, lo que mejora en gran medida la eficiencia de la lectura matutina y también cultiva su capacidad de autogestión.
2. Enseñar a los estudiantes a aprender. "Enseñarles a pescar es peor que enseñarles a pescar". Enseñe a los estudiantes cómo obtener una vista previa, aprender a escuchar conferencias y aprender a hacer los deberes. Antes de aprender cada texto nuevo, realice una vista previa periódica basada en el contenido del texto, recopile información relevante y complemente la introducción del contenido del texto. Al principio, algunos estudiantes no sabían cómo obtener una vista previa, así que les pedí a los estudiantes que habían tenido buenos resultados en la vista previa que hablaran sobre sus experiencias, lo cual fue un gran impulso para estos estudiantes. Donde hay departamentos, debe haber inspecciones. Las inspecciones oportunas son la supervisión más poderosa del aprendizaje de los estudiantes. "Habla cuando necesites decirlo", "escucha cuando necesites escuchar", "escribe cuando necesites escribir", escucha atentamente a la clase, piensa activamente y graba en cualquier momento. Este es un requisito para el oyente. . Estandarizar el formato y el contenido de las tareas de los estudiantes para mejorar la estética de sus tareas. Han surgido en la clase muchos estudiantes que escriben con claridad y conciencia.
3. Preste atención al cultivo de la capacidad de lectura. Las clases de lectura se utilizan este semestre para aprovechar plenamente el papel de la lectura de libros, permitiendo a los estudiantes aprender de ellos, acumular buenas palabras y oraciones y escribir sus propias ideas de lectura en cualquier momento. Esto no solo les permite ampliar sus horizontes. , pero también acumula materiales para los deberes.
2. Mejorar la eficiencia del aula
1. Prestar atención a la introducción de nuevas lecciones
"El interés es el mejor maestro", en la enseñanza, preste atención a Estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Al presentar nuevas lecciones, quiero que los estudiantes estén en una atmósfera relajada y armoniosa tan pronto como comiencen la clase. Tengo que diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de lecciones. A veces cuento una historia, a veces hago preguntas sobre el tema. .. Utilizo métodos para estimular el interés. Diseñar suspenso y otras formas puede estimular mejor la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento.
2. Animar a los estudiantes a explorar y desarrollar activamente su capacidad para pensar de manera diferente.
En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida, la acumulación de conocimientos y los niveles de comprensión de los estudiantes. Con este fin, en la enseñanza, guiamos a los estudiantes para que sean benevolentes y sabios, se comuniquen con audacia y mejoren a través de la comunicación. En este momento, el estímulo oportuno y la guía inteligente del maestro desencadenarán una colisión de chispas de pensamiento de los estudiantes, lo que resultará en la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual.
3. Presta atención a la lectura y la comprensión
Cada artículo del libro de texto es una obra maestra de calidad y belleza literaria, con un uso exquisito del lenguaje, una maravillosa descripción del contexto y una profunda profundidad. expresión de pensamientos. Todos ellos son contenidos importantes que guían a los estudiantes a comprender. Preste atención a los puntos clave en la enseñanza y guíe a los estudiantes para que reciten el idioma y los caracteres repetidamente para darse cuenta de la rica connotación del idioma. Al mismo tiempo, según su comprensión, a los estudiantes se les permite utilizar la forma de "hablar", "actuar", "dibujar" y otras formas según diferentes textos, para que los estudiantes puedan sumergirse en la escena y comprender. la connotación del texto, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en El maestro del aprendizaje no solo domina el conocimiento de los libros, sino que también mejora su alfabetización china.
3. Fortalecer el entrenamiento de la capacidad de composición
El nivel de composición es un reflejo de la capacidad integral del chino, desde caracteres y palabras hasta oraciones, párrafos y artículos, mostrará el aprendizaje y la acumulación. y aplicación de la habilidad china. En la enseñanza, aproveche al máximo el papel de los textos, concéntrese en la enseñanza de la composición en una unidad y concéntrese en el tema de esta unidad. Al estudiar los textos de la unidad, preste atención a guiar a los estudiantes para que comprendan los aspectos más destacados de los textos de ejemplo. . Al guiar a los estudiantes a escribir, deben estar bien fundamentados y tener buenos ejemplos, que puedan encender la chispa de la inspiración creativa de los estudiantes.
Preste atención a la revisión de las composiciones: "Las buenas composiciones se hacen mediante revisiones". Después de que los estudiantes escriben sus composiciones, primero las revisan ellos mismos y luego las comunican y revisan en grupo, al mismo tiempo que presentan los requisitos y los estudiantes. revise sus composiciones nuevamente según los requisitos. Una vez finalizada, el maestro hará correcciones y comentarios a los estudiantes para que puedan comprender claramente las ganancias y pérdidas de sus tareas. Después de la capacitación, la mayoría de las composiciones de los estudiantes tienen un diseño razonable. , selección precisa de material, oraciones fluidas, pocos errores tipográficos y su nivel de composición ha mejorado enormemente.
4. Fortalecer el trabajo de cultivar talentos y compensar las deficiencias, y promover integralmente el desarrollo estudiantil.
Para promover que cada estudiante mejore sobre la base original, me enfoco en " captar ambos extremos y liderar el medio" ", enfocándose en cultivar buenos estudiantes y ayudar a los estudiantes pobres. Llevar a cabo actividades de "alivio de la pobreza" en la clase para alentar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a generar confianza, crear más oportunidades para ellos en clase y brindarles orientación paciente fuera de clase para estimular su interés en el aprendizaje. Al mismo tiempo, nos comunicamos con los padres de manera oportuna para obtener su apoyo, supervisamos a los estudiantes para que completen las tareas cuidadosamente y los cuadros de la clase realizarán inspecciones oportunas de la recitación y las tareas básicas para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a reducir la brecha con sus compañeros de clase.
Durante este semestre, actualicé constantemente mis conceptos de enseñanza, me exigí estrictamente, siempre presté atención a aprender de las fortalezas de los demás y compensé mis propias deficiencias. Hice un buen trabajo en la enseñanza del chino. Realizó bien las tareas docentes. Al mismo tiempo, también hay deficiencias. Por ejemplo, aunque prestamos mucha atención a la acumulación de vocabulario de los estudiantes, los resultados no son significativos entre la capacidad de lectura y la capacidad de expresión oral de los estudiantes; suficiente en la aplicación de los conocimientos; su redacción es deficiente, etc., etc. En la futura docencia, debemos fortalecer la formación y la formación en estos aspectos, aprender constantemente de la experiencia y las lecciones, y poder retractarnos y liberarnos libremente, para que así sea. para sentar las bases para el rápido y buen desarrollo de cada estudiante. Resumen del trabajo final de los profesores de chino en el tercer año de la escuela secundaria (3)
1. Pruebe todos los medios, influya pacientemente y cambie las viejas ideas obstinadas.
Niños de nuestra escuela. Siempre siento que estudiar chino es lo mismo que no aprender y, a veces, los profesores de otras materias se dejan influenciar por conceptos tradicionales e incluso difunden públicamente este tipo de comentarios frente a los estudiantes: los puntajes de idioma chino en el examen de ingreso a la universidad dependen completamente de la suerte, y Los estudiantes de ciencias son estúpidos si dedican tiempo a aprender chino. En este momento embarazoso, si simplemente nos quejamos de la difícil situación en la que nos encontramos, entonces nuestro idioma realmente estará en una situación desesperada y no habrá forma de sobrevivir. No perdí el coraje de "luchar" y "enfrentarme" activa y resueltamente a estas personas, tratando de crear un buen ambiente psicológico para que los estudiantes aprendieran chino y yo mismo enseñara chino. Por supuesto, no podemos confiar simplemente en predicar para corregir las actitudes de los estudiantes. También he adoptado los siguientes métodos:
1. Centrarse en aquellos estudiantes de cada clase que tienen puntuaciones particularmente buenas en ciencias, pero siempre. Los estudiantes típicos que se quedan atrás en chino usan su tiempo libre y el tiempo del sábado para ayudarlos a aclarar preguntas en sus estudios y explicarles pacientemente para impresionarlos y estimular su entusiasmo por aprender chino. del tiempo ha llevado a un cambio en su perspectiva general de aprendizaje, desempeñando así un buen papel de liderazgo entre los estudiantes
2. Las clases de apreciación literaria intentan utilizar un lenguaje vívido y hermoso para llevar a los estudiantes a situaciones hermosas; pueden sentir el encanto del idioma inconscientemente;
3. Ser buenos captando los puntos brillantes de cada estudiante en la materia de chino, para mejorar su confianza en el aprendizaje del chino. Sin embargo, algunos estudiantes consideran los elogios del profesor. un motivo de orgullo;
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4. Utilice la comunicación después de clase para hablar sobre información sobre el aprendizaje del idioma chino en otras provincias y ciudades y los exámenes de ingreso a la universidad en chino, para liberarlos del estrés. "Inutilidad del aprendizaje del chino" tanto como sea posible. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes aún no se han despertado hasta que se anuncien los resultados del examen de ingreso a la universidad.
2. Capas generales, objetivos claros y diseño de enseñanza optimizado
1. Estudie a los estudiantes cuidadosamente y enseñe en capas
Para lograr resultados gratificantes en el ingreso a la universidad. examen, debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para que cada estudiante brille. Cambiar la situación pasiva en la educación tradicional de "unos pocos estudiantes destacados apoyando la escena y la mayoría de los estudiantes acompañando a los invitados" requiere que realicemos un análisis detallado de los estudiantes.
Dividí a los estudiantes a los que enseñé en dos grupos y cuatro tipos de situaciones: el primer tipo de estudiantes son estudiantes de guisantes de cobre que no pueden ser golpeados, martillados ni cocinados. Tienen conocimientos básicos débiles y poca capacidad de aprendizaje de las materias, y están muy motivados para aprender. Es difícil motivar; el segundo tipo de estudiantes son estudiantes con excelentes puntajes en chino y bajos puntajes en ciencias. Tienen altas expectativas para sus puntajes en chino en el examen de ingreso a la universidad y sus problemas psicológicos son extremadamente prominentes en el último año de secundaria. la escuela; el tercer tipo de estudiantes son estudiantes con rendimiento académico mediocre en diversas materias. La mayoría de los estudiantes (incluido el chino) han dominado una cantidad considerable de conocimientos básicos y han desarrollado ciertas habilidades, pero el conocimiento que dominan todavía es desordenado, inestable o incluso. estado disociado La aplicación e interpretación del conocimiento son Son la nueva fuerza en el ejército de estudiantes de secundaria. Generalmente tienen buena calidad psicológica y pueden lograr excelentes resultados con la orientación adecuada. La cuarta categoría son aquellos que tienen excelentes puntajes en todos. Materias Este tipo de estudiantes se guía principalmente para lograr una puntuación de 115 o superior.
Es obvio que en el último año de secundaria, las dos primeras categorías de estudiantes pertenecen a grupos vulnerables y deberían ser protegidos más intensivamente, mientras que las dos últimas categorías pertenecen a grupos favorecidos, y una orientación razonable puede crear milagros. De acuerdo a sus diferentes condiciones académicas, adopté el método de enseñanza de "trato diferenciado, enseñanza por niveles y participación universal". Específicamente reflejado en la estratificación de objetivos de enseñanza, estratificación del proceso de enseñanza, estratificación de ejercicios extraclases y estratificación de evaluación integral para ayudar a los estudiantes a superar barreras psicológicas durante el aprendizaje, estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes en diferentes niveles, y tratar de hacer cada uno de ellos. estudiante el maestro del aprendizaje. Permita que los estudiantes de diferentes niveles se desarrollen mejor en su propio nivel. Sin embargo, debido a la falta de experiencia, existen imperfecciones en este modelo de enseñanza y es posible que algunos estudiantes no comprendan las intenciones del maestro.
2. Diversificar la enseñanza para que los estudiantes vivan su vida
El tercer año de secundaria es arduo, las tareas de aprendizaje son bastante pesadas, los profesores están agotados y los estudiantes están bajo gran presión. presión. Siempre trato de que los estudiantes aprendan felizmente en las clases de chino, así que mientras enseñaba en capas, presenté la enseñanza heurística y multimedia del Sr. Cai Qingcheng, tratando de que los estudiantes dominaran la capacidad de formar conocimientos en la competencia y la felicidad. Pero a veces sobreestimo a mis alumnos y la enseñanza heurística no se da cuenta de su valor.
3. Mejorar la eficiencia y dar buenas conferencias y evaluaciones
Al ingresar al tercer año de secundaria, nos enfrentamos a una serie de dificultades como contenido extenso, tareas pesadas y ajustadas. Los estudiantes también tienen mucha capacitación de revisión, pero no ignoramos el proceso de capacitación y evaluación del examen solo porque tenemos poco tiempo. Simplemente revisar las respuestas requiere mucho tiempo y trabajo. Creo que captar cuidadosamente el importante vínculo entre las conferencias y las evaluaciones, ayudar a los estudiantes a captar firmemente el conocimiento que han aprendido a través de las evaluaciones, mejorar su capacidad para aplicar el conocimiento que han aprendido y cultivar las buenas cualidades y hábitos de pensamiento de los estudiantes es una forma eficaz. revisar la enseñanza en estudiantes de secundaria. Durante este proceso, presté atención a los siguientes puntos: analizar cuidadosamente el examen antes de la evaluación y tener un propósito claro en el proceso de evaluación, generar ideas, tiempo, habilidades y pertinencia después de la evaluación, guiar a los estudiantes para que comprendan; resumir y prestar atención a profundizarlo y consolidarlo, destacando la eficacia.
En primer lugar, explique claramente los puntos de la prueba de la pregunta del examen, es decir, el propósito y el objetivo de esta pregunta. Tome las "Instrucciones del examen" como guía y explique claramente qué elemento de las "instrucciones". "Es y cuáles son los requisitos para este artículo.
En segundo lugar, explique claramente la perspectiva de las preguntas del examen, es decir, cómo (qué) se realiza el examen. Por ejemplo, las preguntas del examen en sí son preguntas de opción múltiple para un ensayo científico y la esencia. Es poner a prueba la tendencia ideológica del autor del artículo y el contenido del artículo principal. Otro ejemplo es probar la comprensión del significado de oraciones o textos usando varias expresiones transformadas; en chino clásico, la comprensión de la relación entre oraciones se usa para probar la capacidad de traducción (es decir, qué tipo de palabras relacionadas se agregan durante la traducción). )...
En tercer lugar, explique claramente las reglas o métodos para resolver problemas. Por ejemplo, comúnmente se utilizan tres métodos para determinar si una oración tiene un defecto del lenguaje: análisis de la estructura gramatical, análisis del razonamiento lógico y análisis del efecto de la expresión. El método de análisis de la estructura gramatical busca principalmente problemas como colocación inadecuada, componentes incompletos, redundancia, orden incorrecto de las palabras y estructura confusa. Extraiga la raíz principal para ver si es contrarrevolucionaria y luego clasifique los componentes adicionales para ver si sus modificaciones, restricciones y complementos son razonables y si coinciden con el lenguaje central si hay cumplidos incompletos o redundantes entre los principales; raíz y los componentes adicionales internos y otras unidades lingüísticas de los componentes. Si el orden entre oraciones se ajusta a las reglas de la estructura gramatical en cuanto a la oración en su conjunto, vea si el nivel estructural es claro y si la prioridad, importancia, y los acuerdos de causa y efecto son razonables.
Se recuerda a los estudiantes que presten especial atención: si una frase conjunta aparece como componente de una oración en una pregunta de prueba, primero verifique si cada elemento de la frase conjunta coincide con sus componentes relacionados antes y después.
Si la palabra central del predicado de la oración es "is" o "wei", o el objeto es interpretado por un verbo, primero verifique si el sujeto y el objeto coinciden; si la oración contiene múltiples capas de atributos y adverbios, primero verifique si el El orden de las oraciones parciales y de la oración principal es razonable. (El método de análisis lógico y el método de análisis del efecto de expresión no se explicarán con más detalle)
Otro ejemplo es el método común de formular elementos de interferencia en artículos explicativos científicos y tecnológicos, que exagera el alcance para hacer generalizaciones, inventa detalles aleatorios surgidos de la nada, y se refiere a cosas aquí y allá Cambiando el concepto, invirtiendo la fuente y el flujo, contradiciendo la verdad, ya diciendo tonterías, y las propiedades posibles y necesarias son indistinguibles... Comprender el método de la proposición. fabricante para formular elementos de interferencia es propicio para confirmar sin problemas los elementos de interferencia y seleccionar el elemento correcto.
En cuarto lugar, se debe implementar la corrección de errores. Para los profesores, es necesario comprender dónde cometieron errores los estudiantes, por qué cometieron errores, qué estudiantes cometieron errores y mejorar la revisión del trabajo docente de manera específica. Para los estudiantes, los estudiantes con respuestas incorrectas deben
Quinto, deben prestar atención a la expansión. Una determinada pregunta pone a prueba un determinado contenido y un determinado ángulo. El mismo contenido de la prueba se puede comprobar desde cualquier otro ángulo. Se debería agregar lo mismo, y se deberían agregar algunos cambios aún más. De esta manera, se puede utilizar una cierta cantidad de repeticiones y ciertos cambios para mejorar la comprensión de este tipo de preguntas, de modo que puedas practicar algunas preguntas y dominar un determinado tipo de preguntas. Los estudiantes también pueden elegir preguntas extracurriculares para ampliar su comprensión del alcance y los métodos de examen de un determinado tipo de preguntas.
Además, se presta especial atención a insistir en la educación positiva en los comentarios y evaluaciones, proteger la autoestima de los estudiantes, movilizar plenamente la conciencia de aprendizaje y la iniciativa subjetiva de los estudiantes e instar a los estudiantes con mejores calificaciones a ver la brecha y avanzar hacia metas más altas; guiar a los estudiantes con malas calificaciones para que aprendan lecciones, reúnan valor y generen confianza. Criticar, culpar, elogiar a unas personas sobre otras o amenazar diciendo que "las preguntas del examen de acceso a la universidad son más difíciles que nuestra práctica" sólo puede tener efectos negativos contraproducentes.
3. Apunta al examen de ingreso a la universidad, presta mucha atención a las rutinas y presta atención a la acumulación diaria.
La asignatura china es una asignatura que presta especial atención a la acumulación. Puede lograr el éxito sin trabajar duro. Al ingresar al último año de la escuela secundaria, asigné a los estudiantes las siguientes tareas de rutina: de acuerdo con el programa del examen de ingreso a la universidad, acumular 5 palabras que sean fáciles de leer y escribir incorrectamente, y completar 1 modismo cada mes además del; examen mensual; insista en completarlo cada cinco minutos antes de la clase, se llevan a cabo pequeñas actividades como apreciación de la poesía, historias idiomáticas o introducción de oraciones famosas. A través de estos tres entrenamientos regulares, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura y otras. desarrollarse al mismo tiempo.
4. Estudiar en profundidad el temario del examen y prestar atención a la comunicación de información.
1. Al comienzo del tercer año de secundaria, repasé cuidadosamente casi diez años. de las preguntas del examen de ingreso a la universidad en chino, tratando de encontrar algunas reglas del examen, estudiar y analizar cuidadosamente las instrucciones del examen de idioma chino en 2005 y 2006, captar con precisión las tendencias del examen de ingreso a la universidad e implementarlas de manera oportuna.
2. En la enseñanza, además de aprender conocimientos comerciales relevantes, también se presta atención a aprender de colegas experimentados, especialmente profesores veteranos, desde el diseño de planes de enseñanza, la enseñanza del contenido didáctico hasta los arreglos razonables para la revisión. exámenes Espere las sesiones de enseñanza, aprenda cuidadosamente de la experiencia docente útil de otros y oriente su propia práctica docente.
3. “Las piedras de otras montañas se pueden utilizar para conquistar el jade”. Por eso, damos gran importancia a la recopilación de información, aprovechando la oportunidad de ir a NTU para asistir a clases de posgrado dos veces por semana. , utilizando los periódicos y publicaciones periódicas disponibles y la red informática de la escuela, además de los materiales enviados desde varios lugares, recopilamos completamente la información y la dinámica de la preparación de exámenes en Tianjin y otras escuelas prestigiosas, y prestamos atención a organizarlas y aprender de ellas. para que puedan ser utilizados para mi propio uso y mejorar la pertinencia y eficacia de la guía de revisión.
5. Analizamos la situación de los estudiantes en cada examen y prescribimos el medicamento adecuado.
Después de cada examen, analizamos cuidadosamente, identificamos puntos débiles, nos comunicamos con los estudiantes y aclaramos los motivos. fracaso y métodos de enseñanza en ambos lados. Descubrí que los puntos de los estudiantes se concentraban principalmente en las siguientes áreas: preguntas 4 a 6 sobre conocimientos básicos, traducción al chino clásico, apreciación de la poesía, preguntas subjetivas en lectura moderna y composición. Los principales errores que existen son que la formación no es sólida, a veces se sobreestiman las capacidades de los estudiantes, están ávidos de más y más rápido, a veces no hay orientación, no hay un martillo pesado y los estudiantes no quedan profundamente impresionados. En respuesta a las condiciones académicas de los estudiantes y los problemas existentes en el trabajo docente, rápidamente ajusté mis ideas de enseñanza, contenidos de enseñanza y métodos de enseñanza, me centré en la gestión de procesos en la enseñanza e implementé tareas de enseñanza desde cuatro aspectos:
1, refina el contenido. Convertir lo imaginario en realidad, convertir lo grande en pequeño, tener objetivos claros sobre lo que los estudiantes deben hacer en cada clase, supervisar e inspeccionar cuidadosamente la finalización de las tareas de aprendizaje, abordar los problemas de manera oportuna cuando se encuentren problemas y esforzarse por implementar los objetivos;
2. Entrenamiento secuencial.
De acuerdo con la situación real de los estudiantes, la capacitación debe organizarse de manera ordenada y las ideas de capacitación y el contenido de la capacitación de cada punto de prueba deben organizarse de manera razonable, de manera que sean profundas en todos los niveles, promovidas continuamente y repetidamente. fortalecido;
3. Análisis cuantitativo. Realizamos análisis matemáticos integrales para cada ejercicio y examen, analizamos cuidadosamente las respuestas de cada estudiante, descubrimos los "puntos débiles" en el aprendizaje de los estudiantes, establecemos los expedientes académicos de los estudiantes y determinar el siguiente paso de las ideas de enseñanza. Mejorar aún más la calidad de la enseñanza;
4. Profundizar la tutoría después de la escuela es una parte importante para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
6. Revisión especial, preste mucha atención a los enlaces débiles.
1. Al revisar los conocimientos básicos, preste atención a la combinación de largo y corto plazo, y revise la pronunciación y los glifos. , palabras, oraciones incorrectas y otros contenidos después de la primera ronda de revisión, intercalados con la revisión de cada tema a continuación, para una capacitación ininterrumpida. Durante el proceso de revisión intercalada, preste atención a seleccionar cuidadosamente los temas, manteniéndolos breves y rápidos y tratando de no afectar el progreso normal de la revisión del tema.
2. Para repasar el chino clásico, reunimos los 10 artículos chinos clásicos y los 30 poemas que el programa de estudios debía memorizar y se los imprimimos a los estudiantes. También se imprimió y distribuyó a los estudiantes un resumen del uso y significado de 200 palabras de contenido del chino clásico y 18 palabras funcionales del chino clásico. Las deficiencias en el repaso del chino clásico se reflejan en el hecho de que los profesores y estudiantes deben resumir y compilar en un volumen los significados y usos de las palabras de contenido y las palabras funcionales requeridas por el programa de estudios, y seleccionar el papel del chino clásico. en el libro de texto se ignora.
3. Para la apreciación de la poesía, la revisamos en tres pasos: (1) Dar ejemplos de tipos de preguntas y seleccionar preguntas de apreciación de poesía, letras y música como ejemplos para permitir que los estudiantes tengan una comprensión perceptiva de tales preguntas para comprender y eliminar su misterio. (2) Clasificar las imágenes y técnicas de expresión comunes en poesía y entregárselas a los estudiantes como conocimientos generales, y guiarlos para que comprendan las imágenes en poesía, experimenten sus pensamientos y sentimientos y dominen sus técnicas de expresión. (3) Resumir los métodos generales de apreciación de la poesía, guiar a los estudiantes para que aclaren sus ideas de apreciación y prestar atención a la pertinencia e integridad de las respuestas.
4. Esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje de chino, ampliar los horizontes de los estudiantes tanto como sea posible y mejorar las habilidades de lectura y escritura. (1) Se requiere que los estudiantes recopilen copias de periódicos y publicaciones periódicas excelentes como "Reader", "Youth Digest" y "Examination Newspaper" y las hagan circular en la clase. (2) Se requiere que los estudiantes sigan escribiendo diarios semanales y los utilicen para practicar la escritura y acumular materiales. (3) Según los intereses y pasatiempos de los estudiantes, seleccione ejemplos, estúdielos y reflexione detenidamente, utilice los materiales del texto para imitar y luego compare el texto original para comparar los pros y los contras y descubrir las lagunas. (4) Preste atención a la formación práctica en composición, seleccione los temas con cuidado, brinde más orientación en aspectos como revisión de temas, diseño, habilidades de expresión, etc., y tenga requisitos estrictos en términos de escritura, redacción, puntuación, etc. (5) Persistir en dar una conferencia gratuita todos los sábados por la tarde después de la escuela a los estudiantes que se ofrecen como voluntarios para asistir a la clase, principalmente enseñándoles habilidades de escritura. Los estudiantes que persistieron en asistir a la clase lograron resultados satisfactorios en sus composiciones del examen de ingreso a la universidad.
Lo recomiendo mucho