5 planes de lecciones para reuniones de clases temáticas sobre prevención y reducción de desastres

# Plan de enseñanza # Introducción Las reuniones de clase son una forma eficaz y una posición importante para que los profesores de clase proporcionen educación ideológica y moral a los estudiantes. Organizar y llevar a cabo las actividades de las reuniones de clase de forma planificada es una tarea importante del profesor de clase. El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado para todos. Le invitamos a leerlo.

1. Objetivos didácticos del plan de lección para las clases temáticas de prevención y reducción de desastres:

1. Conocimientos y habilidades: guiar a los estudiantes a comprender el conocimiento de la prevención y reducción de desastres, y aumentar habilidades para evitar desastres y autorrescate a través del aprendizaje, y puede utilizar los métodos de expresión de modelado que ha dominado para crear obras de arte con el tema de prevención y reducción de desastres.

Proceso y método: A través de métodos como búsqueda de información, visualización de videos, exploración independiente, etc., se guía a los estudiantes para que adquieran conocimientos sobre prevención y reducción de desastres, aumenten sus habilidades de autorrescate y sean capaces de expresar sus logros y sentimientos con valentía al modelar actividades de desempeño.

Comprender la importancia de la prevención y reducción de desastres en la vida de las personas, mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes y cultivar las emociones de los estudiantes de cuidar y amar la vida.

Enseñar puntos clave y dificultades:

Puntos clave: comprender el conocimiento de la prevención y reducción de desastres, mejorar las habilidades para evitar desastres y autorrescate, y utilizar el método de modelado para crear una obra de arte.

Dificultad: Pensar y comprender la importancia de la prevención y reducción de desastres en la vida de las personas.

Preparación docente:

Buscar información sobre prevención y reducción de desastres.

Introducción a la nueva lección:

Maestro: Hay muchos tipos de desastres, que se pueden dividir en dos categorías: desastres naturales y desastres provocados por el hombre según sus causas. lesiones personales graves y pérdidas económicas. Hoy aprenderemos "Prevención y mitigación de desastres".

Impartir nuevos cursos:

Comprender los desastres comunes provocados por el hombre y los conocimientos sobre protección.

1. Maestro: ¿Cómo se escribe la palabra "desastre"? Muestre la palabra artística "desastre". El fuego y el agua son despiadados y, a menudo, hablamos de fuego en nuestras vidas. Pida a los estudiantes que vean el video y hablen sobre los peligros causados ​​por el fuego, cómo prevenirlos, cómo escapar y salvarse.

2. Accidentes de tráfico “Los accidentes de tráfico también son un desastre habitual en nuestras vidas. La mayoría de los accidentes se deben a la infracción de las normas de tráfico. Como peatones, ¿cómo debemos evitar los accidentes de tráfico?

3. Lesiones accidentales. Se produce una lesión accidental, ¿qué harás? Pide a cada grupo de estudiantes que envíe a un joven actor para que nos improvise una escena como esta: Un compañero se cayó accidentalmente del material deportivo ¿Qué harías? Recuerde a los estudiantes que observen los movimientos y expresiones del compañero lesionado y los movimientos y expresiones de otros estudiantes mientras observan la actuación. Los profesores dibujan, demuestran movimientos y expresiones de los personajes y organizan la composición de forma adecuada.

4. Muestre material educativo y mire vídeos para aprender sobre desastres naturales y protección. Pida a los estudiantes que discutan en grupos e introduzcan medidas y escenarios de prevención de desastres. Siente el efecto de la imagen.

5. El material didáctico muestra tres carteles promocionales. Pregunta: ¿Qué tipo de conocimiento sobre prevención de desastres nos promueve el trabajo? ¿Cómo realizan la prevención y mitigación de desastres? Muestre más obras y pregunte: ¿Qué escenas de desastres se muestran en las imágenes? Cuéntame ¿cómo se expresa la obra? Las composiciones del material didáctico son todas diferentes. Pida a los estudiantes que observen y comparen, y dígales qué composición es mejor y por qué. ¿Cómo se puede ajustar una imagen así?

Entorno de tareas

Utilice la pintura para crear una obra con el tema de la prevención y reducción de desastres, y organice una pequeña exposición de pintura sobre la prevención y reducción de desastres.

2. Reunión de clase temática sobre prevención y mitigación de desastres Plan de lección Objetivos de enseñanza:

1. Comprender las medidas de autoprotección cuando ocurre un terremoto y cómo lidiar con quedar enterrado después de un terremoto. .

2. Descubrir problemas en las medidas de la población del entorno para afrontar los terremotos.

3. A través de la cooperación grupal, comprenda cómo protegerse cuando ocurre un terremoto.

4. Comprender las medidas preventivas que toman las personas de nuestro entorno frente a los terremotos a través de la investigación y la investigación.

Enfoque docente:

Comprender las medidas de autoprotección cuando se produce un terremoto y cómo afrontar el hecho de quedar enterrado tras un terremoto.

Dificultades didácticas:

Cómo juzgar si nuestras acciones durante un terremoto son correctas y efectivas.

Preparación docente:

Preparación de estudiantes: Conéctese a Internet para recopilar noticias sobre el impacto de los terremotos en las personas y casos reales de terremotos.

Preparación del profesorado:

Recopila fotografías, vídeos y otra información sobre terremotos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la enseñanza

1. Observar las fotografías y vídeos presentados por el profesor que reflejan el impacto de los terremotos en las personas.

2. Lea los casos en "Case Focus".

3. Los estudiantes intercambian noticias recopiladas sobre terremotos e información sobre el impacto de los terremotos en la vida de las personas.

2. Adquirir conocimientos sobre los terremotos.

1. Discusión en grupo: ¿Qué harías si te encontraras con un terremoto?

2. Compara tus propias prácticas con las de la "Gasolinera Inteligente" para descubrir las diferencias y ver qué método es más razonable.

3. Investigación y análisis de las medidas de prevención y prevención de riesgos sísmicos.

1. Enumerar las bases para juzgar cada medida.

2. Diseñar un cuestionario para conocer la conciencia de las personas sobre la prevención de terremotos en términos de conocimientos de autoprotección, medidas de escape, preparación de suministros de emergencia, rutas de evacuación, etc.

3. Organizar los resultados de la encuesta, discutir las deficiencias en la conciencia de la gente sobre la prevención de terremotos y proponer sugerencias de mejora.

IV. Realizar simulacros de prevención de terremotos en el aula

1. Enumerar las características topográficas del colegio y la ubicación geográfica del aula, así como conocer lugares seguros de refugio y rutas de escape adecuadas cuando ocurre un terremoto. Determinar el plan de protección contra terremotos.

2. Realizar simulacros de prevención de terremotos.

3. Discutir los problemas descubiertos durante el estudio y las posibles consecuencias adversas, proponer sugerencias de mejora y mejorar las medidas de emergencia ante terremotos.

5. Desarrollo extraescolar

Trabajar con los miembros de la familia para formular un plan familiar a prueba de terremotos desde los aspectos de suministros a prueba de terremotos, ubicaciones de refugios seguros, rutas de escape, etc. (Se debe determinar el contenido específico de cada aspecto en el plan de prevención de terremotos)

3. Dificultades en la enseñanza de planes de lecciones para clases temáticas de prevención y reducción de desastres

Aprender algunos conceptos básicos de escape y autocontrol -habilidades de rescate

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la conversación

Profesor: Compañeros, ¿qué día es hoy?

¿Qué pasó en mayo? ¿Hace 12 años **? ¿Un evento que conmocionó al mundo?

¿Sabes cómo se designa el día 5.12?

¿Por qué se designa así? Hoy vamos a aprender sobre prevención y mitigación de desastres.

2. Adquirir conocimientos sobre prevención y reducción de desastres y comprender el origen del Día de Prevención y Reducción de Desastres

1. Con la aprobación del Consejo de Estado, desde 2009, el 12 de mayo de cada año ha sido designado como el "Día Nacional de Prevención y Reducción de Desastres".

2. El establecimiento del "Día de la Prevención y Reducción de Desastres" favorece la atención de todos los sectores de la sociedad sobre el trabajo de prevención y reducción de desastres y favorece la mejora general de la conciencia sobre la prevención de desastres. y reducción de desastres en toda la sociedad, y es propicio para promover la prevención de desastres entre todo el pueblo. Mejorar el conocimiento sobre reducción de desastres y las habilidades para evitarlos y autorrescate para minimizar las pérdidas causadas por desastres naturales.

3. Preguntas y respuestas sobre conocimientos sobre prevención y mitigación de desastres

Pregunta: ¿Qué es un desastre natural?

Respuesta: Es causado principalmente por variaciones naturales y Se manifiesta como un estado natural. Se denominan desastres naturales como sequías, inundaciones, terremotos, deslizamientos de tierra, etc.

Pregunta: ¿Sabes cómo escapar si te encuentras con un terremoto?

Respuesta: Si te encuentras con un terremoto, refugiate primero. Encuentra un espacio al lado de la mesa o la cama. Apóyate en la esquina y dobla tu cuerpo para aprovechar la oportunidad. Escapa, lejos de todos los edificios, Aftershock se pone en cuclillas al aire libre.

Pregunta: ¿Cómo protegerse cuando se produce un incendio?

Respuesta: Cuando se produce un incendio, si tiene miedo al humo, cúbrase la nariz y la boca con una toalla mojada. Y si tu cuerpo se incendia y rueda por el suelo, agáchate y huye rápidamente. Si no tomas el ascensor o las escaleras, saltar del edificio a ciegas te lastimará el cuerpo.

Pregunta: ¿Qué debemos hacer cuando llegue la inundación?

Respuesta: La inundación es feroz y podemos ir a lugares altos. No podemos quedarnos en el techo del. casa de tierra Podemos amarrar la balsa con la cama y la mesa, pero el árbol grande puede amarrarla. Traer un salvavidas, preparar comida, una linterna y llevar ropa de abrigo en caso de peligro.

Pregunta: ¿A qué debemos prestar atención durante las tormentas?

Respuesta: Durante las tormentas y los relámpagos fuertes, no pararse debajo de un árbol para protegerse de la lluvia. torres y postes, y tome precauciones contra los truenos en casa. Si hay riesgo de incendio, cierre las puertas y ventanas y apague el interruptor de encendido para evitar que los truenos y el fuego se escapen al interior de la casa.

Pregunta: ¿Qué debemos hacer durante la tormenta de nieve?

Respuesta: Durante la tormenta de nieve, el viento sopla, no salgas, quedarás inconsciente debido al frío que hace afuera. , y no debes hornearlo al fuego, frotarte las manos y la espalda en el hielo y la nieve, y calentarlas lentamente.

3. Resumen

1. Intercambie los conocimientos sobre prevención de riesgos mencionados anteriormente

2. ¿Qué otras buenas ideas tiene para evitar riesgos

4. Mejorar la conciencia sobre la seguridad y establecer el concepto de valorar la vida

1. Aprenda conocimientos sobre seguridad después de la escuela.

2. Hable sobre la comprensión de apreciar la vida.

4. Tema de Prevención y Reducción de Desastres Reunión de Clase Plan de Lección Objetivos de Enseñanza:

1. Comprender la importancia de la vida y saber cómo valorarla.

2. Adquirir conocimientos de protección contra incendios y comprender en detalle cómo manejar los incendios.

3. Sepa que cuando ocurre un peligro, debe ser ingenioso, valiente, no entrar en pánico y no actuar imprudentemente.

Puntos de enseñanza importantes y difíciles:

1. Aprenda a marcar el 119 a la hora local Cuando ocurra un peligro, sea ingenioso, valiente, no entre en pánico y no actúe imprudentemente.

2. Aprende a escapar del fuego.

Preparación de material didáctico: ordenador, material didáctico, proyector físico.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción:

Profesor: Estudiantes, recordemos juntos, cuando vamos a la escuela todas las mañanas, a los miembros de nuestra familia ¿Qué hicieron? nos dicen?

(Las respuestas de los estudiantes son en su mayoría palabras seguras)

Maestro: ¿Por qué dices lo mismo todos los días? La vida de una persona es genial, puede tener innumerables. inventos y creaciones que pueden cambiar la vida humana. Al mismo tiempo, nuestras vidas son frágiles y el peligro siempre nos rodea. Por favor, vengan y miren juntos la pantalla grande. Este es un desastre sin precedentes que ocurrió en la ciudad de Ning'an: a las 3:15 pm del 10 de junio de 20 **, mientras todavía estábamos sentados tranquilamente en el salón de clases leyendo, un destello repentino. La inundación causada por fuertes lluvias arrasó despiadadamente la escuela primaria central de Shalan Town. La inundación se cobró la vida de más de 100 niños pequeños y dejó un trauma indeleble en los corazones de innumerables padres y maestros. (Imágenes del material didáctico, explicación del maestro)

Maestro: ¿Qué debemos hacer cuando ocurre un peligro? Ahora aprenderemos y nos comunicaremos con *** cuando ocurra un peligro. (El material didáctico proporciona temas)

2. Actividades interactivas profesor-alumno:

1. Cómo combatir 119

Crear una situación de incendio (realizada por dos estudiantes Crear una situación donde uno hace el papel de un pequeño maestro cuya casa está en llamas. El pequeño maestro ve el fuego y grita de pánico el otro hace el papel de un incendio y grita que todo se va a quemar)

Maestro: Se encontró con una situación así. ¿Es correcto que entre en pánico y grite así?

(Después de la discusión y el intercambio, la mayoría de los estudiantes dirán que no entren en pánico y llamen al 119. Dependiendo de la situación , decide si usar toda la discusión de la clase o no)

　2. Diálogo con 119

Actuación: El fuego rodeó al pequeño maestro El pequeño maestro llamó al 119 y preguntó a todos. estudiantes al teléfono: "¿Cómo debo decirles? ¿Qué tienes que decir?

Profesor: A continuación, pediremos a cada grupo que discuta y formule el proceso específico de marcar el 119 e informe los resultados. de la discusión en una actuación.

(El profesor organiza a los estudiantes para conseguir métodos adecuados en función de su actuación)

3. Disparar métodos de autorrescate

( El maestro hace arreglos para que los estudiantes investiguen los métodos para escapar del fuego antes de clase y les exige Recuerde cómo obtener el método de escape)

(Actuación: después de marcar el 119, el pequeño maestro exhaló un suspiro de alivio y dijo: "Esta vez puedo sentarme y esperar a que el tío bombero venga a salvarme".

Maestro: ¿Es correcto que él haga esto?

Estudiante: No.

Profesor: ¿Qué debería hacer?

Estudiante: Escapar de la escena del incendio

Profesor: Ahora estamos todos en el mar de​ ​Incendio en el edificio. Es imposible salir del corredor. Los bomberos están en camino. Comuníquese con cada grupo e investigue los métodos de escape en caso de incendio, seleccione el método de escape más rápido y efectivo e infórmelo a todos. tu propia forma.

Después de que cada grupo se comunique e informe, los profesores y los estudiantes pueden hacer sus propias preguntas sobre cada método para probar si es efectivo. Seleccione el método de promoción más eficaz.

IV.Resumen

¿Cómo crees que te ayudará aprender los conocimientos de esta sección?

V. Tareas de investigación

5 Objetivos de enseñanza del plan de lección para clases temáticas de prevención y reducción de desastres:

1. Conocimientos y habilidades: comprender el conocimiento de la prevención y reducción de desastres, aumentar las habilidades para evitar desastres y autorrescate, utilizar expresiones de modelado para. crear obras de arte con el tema de prevención y reducción de desastres.

2. Proceso y métodos: informar el conocimiento relacionado con desastres recopilado por cada grupo en la clase anterior a través de introducción al lenguaje, presentaciones en video, preguntas y respuestas de conocimiento, etc., y además observar, jugar y Armarlo, durante la discusión, resolver la dificultad de expresar los movimientos de los personajes en la imagen. Al mismo tiempo, analice el uso del lenguaje pictórico en la imagen, como contenido, expresión, entorno, composición, color, etc., cree una obra de arte con el tema de prevención y reducción de desastres y realice una exposición de arte de clase.

3. Actitudes y valores emocionales: comprender la importancia de la prevención y reducción de desastres, mejorar la conciencia de seguridad, el cuidado del medio ambiente y valorar la vida.

Análisis de la situación de aprendizaje:

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Puntos clave: comprender el conocimiento de la prevención y reducción de desastres, aumentar las habilidades de autorrescate y Dominar la expresión del modelado a través del análisis y la discusión. Método: Crear una pintura sobre prevención y reducción de desastres.

Dificultad: expresar de forma más vívida los movimientos de los personajes a través de las imágenes.

Métodos de enseñanza:

Método expositivo, método de conversación, método heurístico, método de observación y apreciación, etc.

Preparación docente:

Pintura de modelos, Herramientas de pintura

Proceso de enseñanza:

1. Informar resultados de vista previa

1. Muestra la palabra artística "desastre".

2. Los estudiantes informan el conocimiento relacionado con desastres que repasaron en la clase anterior.

(1) Tipos de desastres: informe PPT, informe de idioma.

(2) Peligros de desastres: Realizar tres frases y media basadas en el vídeo.

(3) El contenido y significado del logotipo del "Día de la Prevención y Reducción de Desastres": (combinado con material didáctico de pizarra).

(4) Introducción a las señales de seguridad: preguntas de conexión y preguntas de respuesta rápida.

2. Explora los métodos de expresión

1. ¿Qué aspectos se deben considerar al crear una pintura? Contenido, movimiento, expresión, ambiente, composición, color

2 , ¿Qué aspecto es más difícil para los estudiantes?

3. ¿Cómo resolver la dificultad del juego? Realizaré y adivinarás: una persona realiza acciones de prevención de desastres, los estudiantes adivinan y analizan las acciones. Razones para conjeturas correctas o incorrectas.

4. La figura de madera: al colocar el modelo, puedes experimentar aún más cuanto mayor es el rango de movimiento, más obvios son los giros de las articulaciones y más vívida es la expresión.

5. Pintura del modelo del profesor:

(1) Acción: Demostrar los movimientos del personaje en una pizarra y explicar los pasos de la pintura.

(2) Expresión: Agregue miedo y tensión Las expresiones se pueden analizar simplemente para expresar el estado de ánimo del personaje a través de las cejas, los ojos y la boca.

(3) Entorno y composición: use la pizarra para arrastrar, agregar ambiente y ajustar la composición;

(4 )Color: se muestran dos pinturas modelo en la pizarra y los estudiantes pueden sentir la combinación y el contraste de los colores.

6. ¿Qué otro “contenido” se puede expresar? Primero, expresar los métodos y el contenido de la prevención y reducción de desastres en el grupo, y luego informar y comunicarse con toda la clase.

3. Práctica del estudiante en el aula:

1. Plantear requisitos de tarea: utilizar la pintura para crear una obra con el tema de prevención y reducción de desastres.

Criterios de evaluación:

(1) Tema distintivo;

(2) Movimientos vivos y vívidos

(3) Entorno de color; armonioso.

2. Creaciones prácticas de los estudiantes

4. Comentarios y recomendaciones sobre la disposición de la exposición

El joven presentador presidió la exposición de la clase “Prevención y Reducción de Desastres”. y realizamos evaluaciones y comunicaciones mutuas basadas en los estándares de evaluación, comenta el docente.

5. Ampliar la comunicación de conocimientos

Utiliza imágenes para experimentar desastres naturales como sequías e inundaciones causadas por la destrucción humana de la naturaleza, hacer un llamado a cuidar el medio ambiente y recordarte que Siempre establezca conciencia sobre la prevención y reducción de desastres y aprecie la vida.