¿Por qué es tan difícil aprender física en la escuela secundaria? ¿Cómo puedo aprender bien?
Hay un dicho que expresa las características de cada materia: "La física es difícil, la química es complicada y hay un sinfín de problemas matemáticos. Muchos estudiantes informan que la física es difícil de aprender y difícil de entender". y se enfrentan a una serie de problemas de física. Las preguntas son como mirar flores en la niebla. Siempre siento que no conozco la verdadera cara del Monte Lu. De hecho, creo que la dificultad radica en tu exploración y dominio. De las habilidades de aprendizaje de esta materia te contaré mis sensaciones sobre cómo aprender bien la física, espero que te pueda servir como punto de partida.
1. Aprenda a analizar y reflexionar repetidamente sobre conceptos físicos.
Si puede aprender bien la física depende en gran medida de si puede comprender los conceptos físicos a fondo. Siempre hay un sentimiento. de abstracción: "Sólo se puede entender pero no se puede expresar con palabras", como "energía", "inercia" y otros conceptos. El verdadero significado del concepto no se puede expresar expresamente únicamente con las "palabras" del maestro. Si hemos logrado "comprensión", podemos apreciar realmente su connotación completa. Este sentimiento de "comprensión" sólo puede lograrse mediante el análisis y la reflexión repetidos de los conceptos. El llamado "maestro introduce la puerta y la práctica reside en el individuo". El significado radica en esto. Por ejemplo, el concepto de "fricción" se define en el libro de la siguiente manera: "Cuando dos objetos en contacto entre sí se mueven entre sí, se generará una fuerza en la superficie de contacto que dificulta el movimiento relativo. Esta fuerza es Se llama fricción. Después del análisis, primero podemos encontrar las frases clave del concepto, "contacto mutuo", "movimiento relativo", "superficie de contacto" y "obstrucción del movimiento relativo", y luego reflexionar y comprender el significado de estas palabras. .
El "contacto mutuo" establece la condición principal para la generación de fricción, y a partir de esto podemos pensar en su diferencia con la gravedad, el magnetismo, etc. ¿Pero no significa eso que los objetos en contacto entre sí deben tener fricción? Obviamente no. La palabra "dang" revela que la generación de "fricción" debe ir acompañada de un "movimiento relativo". Entonces, ¿qué es el "movimiento relativo"? La palabra "relativo" debería referirse a "dos objetos en contacto entre sí". De esto, nos damos cuenta de que la base para juzgar si se genera fricción entre dos objetos en contacto entre sí debería ser ver si los dos objetos experimentan fricción. "movimiento relativo" "En lugar de observar si los dos objetos se "mueven", la "superficie de contacto" nos dice dónde se produce la fricción, y el "impedimento al movimiento relativo" explica el papel y la dirección de la "fricción", su papel. Es para obstaculizar el "movimiento relativo" en lugar de "impedir el movimiento", entonces su dirección debe ser opuesta a la dirección del "movimiento relativo" en lugar de a la dirección del "movimiento". De esto, de repente podemos darnos cuenta de que la fricción no es así. siempre resistencia. Después de tanto análisis y reflexión repetidos, naturalmente tendremos una comprensión clara y completa de las condiciones, ubicación, función y dirección de la fricción, y no habrá sensación de plausibilidad.
2. Aprenda a analizar los experimentos físicos capa por capa
La física es una ciencia experimental. A lo largo del contenido experimental del libro de texto, experimentos de demostración, experimentos de estudiantes, experimentos extraescolares, Hay nada menos que un centenar de pequeñas producciones, grandes y pequeñas. Esto demuestra la inseparabilidad de la física y la experimentación. ¿Cómo podemos entender tantos experimentos con claridad? El llamado "todo cambia sin apartarse de su origen", de hecho, no importa qué tipo de experimento, siempre consta de estas partes ¿Cuál es el propósito y principio del experimento? ¿Qué equipo se necesita? ¿En cuantos pasos? ¿Qué condiciones se deben cumplir en cada paso? ¿Cómo satisfacer? ¿Qué observar? ¿Qué grabar? ¿Cómo analizar los fenómenos observados? ¿Organizar los datos registrados? ¿Cuál fue la conclusión final? Por ejemplo, en la lección "Ley de Joule", el libro nos hace la siguiente pregunta al principio: "Cuando se conecta una bombilla a un circuito, la misma corriente fluye a través de la bombilla y del cable, y ambas bombillas y el alambre generan calor, pero en realidad la bombilla está tan caliente que brilla, pero el calor generado por el alambre no se nota ¿Por qué?" Por lo tanto, es necesario estudiar qué factores están relacionados con el calor generado por el. actual Este es el propósito del experimento de la Ley de Joule. ¿Cómo realizar una investigación? Pensando en la ley de transferencia de calor entre objetos y el principio de fabricación de los termómetros, diseñamos un dispositivo experimental como se muestra en la Figura 9-7 del libro de texto. A partir de esto, podemos convertir vívidamente la cantidad de calor liberado por la corriente en altura. de la columna de líquido. Este es el principio de este experimento. El análisis muestra que el experimento debe realizarse en tres pasos, estudiando respectivamente la relación entre el calor generado por la corriente y el tamaño de la resistencia, el tamaño de la corriente y la duración del tiempo de energización en estos tres. pasos, cuando estudiamos la relación entre el calor eléctrico y la resistencia, es necesario asegurar que la corriente y el tiempo de energización sean los mismos pero la resistencia es diferente al estudiar la relación entre el calor eléctrico y la corriente, es necesario asegurar que; la resistencia y el tiempo de energización son los mismos para cambiar la corriente; al estudiar la relación entre el calor eléctrico y el tiempo de energización, se debe garantizar que el tamaño de la corriente y la resistencia sean iguales pero el tiempo de encendido sea diferente. Entonces, ¿cómo cumple el libro estos requisitos? El método adoptado en el primer paso consiste en conectar dos resistencias de diferentes resistencias en un circuito en serie; el método adoptado en el segundo paso consiste en comparar la subida y bajada de la columna de líquido en el mismo matraz y utilizar un reóstato para cambiar su valor. Corriente eléctrica; en cuanto al tercer paso, no es necesario decir más, todos lo entienden, y luego, al observar el ascenso y caída de la columna de líquido antes y después de que las condiciones cambien en cada paso, se puede conocer el contenido de la ley de Joule. obtenido. En el estudio diario, si podemos hacer preguntas y analizar cada experimento capa por capa de esta manera, tendremos una comprensión clara de todo el proceso experimental y guardaremos silencio.
3.Aprender a profundizar en la comprensión precisa del significado de cada cantidad física en la fórmula física a través de la práctica
El aprendizaje de la ciencia es inseparable del cálculo. En la fórmula física, la correspondencia entre. las cantidades físicas y lo exacto La comprensión del significado físico de las cantidades físicas es muy exigente y, a menudo, es imposible para los principiantes comprenderlo completamente de una vez. Por lo tanto, a menudo existe el fenómeno de ser pretenciosos y confusos. aprender a profundizar el significado de las cantidades físicas a través de la práctica de la comprensión exacta. Por ejemplo, hay una pregunta para examinar el significado de S en la fórmula de cálculo del trabajo W=FS: Un estudiante usa una fuerza de 50 N para empujar un lanzamiento de peso que pesa 30 N a una distancia de 7 m. lanzamiento de peso es: A． 350J B. 210JC. 0J D. Incapaz de juzgar. Los principiantes a menudo sienten que deberían elegir A o C, pero una vez que saben que la respuesta correcta es D, naturalmente entenderán el significado de S. Filosóficamente hablando, nuestro proceso cognitivo de las cosas es un
Aquí se refleja un "proceso ascendente en espiral de comprensión: práctica, luego comprensión y luego práctica". 4. Aprenda a resumir y resumir puntos de conocimiento similares A menudo decimos que el proceso de aprendizaje es el proceso de cambiar un libro de fino a grueso y luego de grueso a fino. Lo que dijimos antes es decirle cómo cambiar el libro de fino a grueso, pero cambiar el libro de fino a grueso no es nuestro propósito. Si es demasiado grueso, se sobrecargará y no podrá soportar la carga. El vasto mundo es complejo, pero desde la perspectiva de los filósofos no es más que materia o espíritu, mientras que desde la perspectiva de los biólogos no es más que animales o plantas; Se puede ver que mientras aprendamos a descubrir su singularidad y descubramos su esencia, podremos hacer que las cosas complejas sean simples y las difíciles, fáciles. Lo mismo ocurre con el aprendizaje, si aprendemos a resumir y resumir puntos de conocimiento similares, entonces el complicado contenido de física se reducirá a unas pocas partes simples y el aprendizaje, naturalmente, será fácil y cómodo. Por ejemplo: en la definición de cantidades físicas, velocidad, densidad, presión, potencia, corriente, etc., todas se definen de la misma manera, pero muchos experimentos de demostración casi todos utilizan el método de la variable de control. las variables de control Sin la esencia de la ley, no todos los experimentos se resolverán fácilmente.
5. Aprenda a ajustar sus emociones y céntrese en la inversión emocional.
Todos sabemos que "el poder de la emoción es mágico" y su papel en el aprendizaje es como un catalizador en la química. Para un estudiante, si puede intentar agradarle a su maestro, le beneficiará durante toda su vida. El proceso de aprendizaje es inherentemente arduo e incluso parece un proceso monótono y aburrido para la mayoría de los estudiantes. Si hay un efecto negativo de la emoción, entonces todos los métodos serán en vano. Si podemos tener un poder emocional mágico en el aburrido proceso de aprendizaje, ¿no sería entonces nuestra carrera de aprendizaje una diversión infinita?
Por favor acepte, gracias. . . .