Plan de trabajo docente para el próximo semestre de física de bachillerato

Ejemplo de plan de trabajo docente para el próximo semestre de física de secundaria.

Los días van pasando y llega el momento de organizar el futuro trabajo docente. ¿Necesitas redactar un buen plan docente? ? ¿Cómo redactar nuevos planes docentes? El siguiente es un ejemplo de plan de trabajo docente para el próximo semestre de física de la escuela secundaria que compilé para usted. Es solo como referencia.

Plan de trabajo docente para el próximo semestre de Física 1 de Bachillerato

1. Análisis de la situación básica de los estudiantes:

Este semestre, las clases I Las clases que imparten son de secundaria (4), (5), aunque estas dos clases son clases clave, el nivel de conocimiento de los estudiantes es desigual y la materia de física es relativamente débil. Especialmente en la clase (4), hay mucha gente durmiendo. En clase, a los estudiantes no les gusta mucho estudiar y tampoco están al tanto del examen de ingreso a la universidad. Debido al desequilibrio en el desarrollo de la capacidad de pensamiento, el nivel cognitivo y la base del aprendizaje de los estudiantes, los puntajes de física de algunos estudiantes son muy bajos. La gran mayoría de los exámenes anteriores obtuvieron puntajes por debajo de 30 puntos, lo que agrega un cierto grado de dificultad a la enseñanza. . Sin embargo, como profesor, debe ver el lado positivo del aprendizaje, utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades en el lado negativo, y tomar medidas efectivas para esforzarse por mejorar el desempeño en la enseñanza de física de toda la clase.

2. Análisis de materiales didácticos:

Los materiales didácticos de revisión seleccionados para la primera ronda de revisión en bachillerato están diseñados en tres dimensiones.

Ventajas: Los ejercicios (incluidas las preguntas de opción múltiple) del libro de texto tienen respuestas relativamente detalladas. Si el profesor no tiene tiempo suficiente para explicar los ejercicios, es más conveniente que los estudiantes estudien por sí mismos la introducción y la explicación. La explicación de los conocimientos básicos es muy conveniente. Es detallada y los estudiantes pueden utilizarla en futuras autoevaluaciones.

Desventajas: algunos ejemplos y ejercicios son demasiado difíciles y no son adecuados para los estudiantes de esta escuela, por lo que se deben seleccionar algunos temas para enseñar a los estudiantes y dejar que los hagan.

3. Objetivos de enseñanza:

⑴ Cada estudiante puede operar hábilmente todos los experimentos del libro de texto, de modo que básicamente tenga la capacidad de operar conocimientos de física general

<; p> ⑵ Los estudiantes tienen cierta capacidad para analizar y resolver problemas, y pueden responder con mayor claridad algunos problemas de cálculo comunes

⑶ Los estudiantes pueden utilizar todo su conocimiento físico para resolver problemas de la vida y la capacidad de resolver problemas prácticos; se deben mejorar los problemas en la producción;

4. Investigación docente:

Participe activamente en todas las actividades del grupo de preparación de investigación y enseñanza de física, y aprenda teorías y métodos de enseñanza relevantes, discuta los relevantes. temas de enseñanza, aprender unos de otros y promovernos unos a otros. Escuche más conferencias y aprenda de las enseñanzas de otras personas. Este semestre, me esfuerzo por salir a asistir a conferencias y estudiar, y también tengo que tomar una clase abierta a nivel escolar. Hemos recopilado un conjunto de ejercicios adecuados para el repaso de los estudiantes de secundaria de nuestra escuela para ahorrar tiempo valioso para la futura enseñanza de secundaria. Publica un trabajo docente por encima del nivel escolar y esfuérzate por mejorar tu nivel profesional.

5. Métodos y medidas de trabajo:

1. Prestar atención a los conocimientos principales, reforzar la integración dentro de la asignatura y tener en cuenta los conocimientos no principales.

Una ronda de repaso destaca los principales conocimientos de la física, incluyendo las leyes del movimiento, las leyes de Newton, la energía mecánica, el movimiento de partículas cargadas en campos eléctricos y campos magnéticos, las leyes de la inducción electromagnética, etc. Fortalecer la síntesis dentro de la disciplina. Entre ellos, los puntos de síntesis con mayor frecuencia suelen aparecer como los siguientes:

(1) La síntesis de la ley de Newton, la ley del movimiento circular y la ley de la gravitación universal, y la síntesis de transformación de energía;

(2) Síntesis de electricidad y mecánica utilizando partículas cargadas en campos eléctricos y magnéticos como modelos

(3) Análisis y solución de fenómenos de inducción electromagnética; Ley de Ohm de circuitos cerrados desde las perspectivas del movimiento, la fuerza y ​​la energía;

(4) Síntesis de leyes y experimentos de circuitos en serie y paralelo.

Teniendo en cuenta los conocimientos importantes en los conocimientos no principales, suele aparecer como una elección. Entre ellos, capítulos como corriente alterna, ciencia térmica optativa 3-3, impulso optativa 3-4 y física atómica son relativamente fáciles de calificar y se les debe prestar suficiente atención durante la revisión.

2. En la combinación de conferencia y práctica, se recomienda el pensamiento independiente y la resolución normativa de problemas para mejorar la capacidad de expresión.

Dar menos conferencias, dar más conferencias, practicar más y dar a los estudiantes suficiente tiempo. para pensar. Hable más sobre preguntas reales del examen de ingreso a la universidad con múltiples preguntas y múltiples soluciones, combine conferencias, práctica y pruebas, y concéntrese en la efectividad.

Utilice preguntas básicas para entrenar los métodos de resolución de problemas de los estudiantes y cultivar los buenos y correctos hábitos de resolución de problemas de los estudiantes. Es necesario analizar correctamente los problemas existentes en el conocimiento y las habilidades de los estudiantes, diseñar ejercicios específicos y cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información. y procesar información y establecer La capacidad de los modelos físicos entrena la capacidad de los estudiantes para operar números específicos y su capacidad para pensar de forma independiente. Es necesario fortalecer la orientación normativa y la capacitación en la resolución de problemas, esforzarse por escribir de manera clara y ordenada, expresar el lenguaje de manera concisa, usar símbolos de manera razonable y enumerar ecuaciones de manera precisa y estándar, a fin de mejorar continuamente la capacidad de expresión.

3. Es necesario fortalecer eficazmente la capacidad integral de los experimentos y prestar atención al cultivo de la capacidad de integrar la teoría con la práctica.

Las preguntas experimentales de física en el examen integral de ciencias no solo evalúan la capacidad para completar experimentos de forma independiente, sino que también evalúan la capacidad para diseñar experimentos simples. Debe hacer algunas preguntas experimentales apropiadas, incluidas preguntas experimentales diseñadas, y pensar en cómo utilizar los conocimientos de física, los métodos experimentales y los instrumentos que ha aprendido para diseñar los experimentos simples requeridos. En la enseñanza diaria, prestar atención a la conexión con las aplicaciones prácticas, ampliar los horizontes de los estudiantes, diseñar, seleccionar y recopilar ejercicios que combinen la teoría con la práctica, aumentar la capacitación de los estudiantes en dichos ejercicios y guiarlos para que observen, recopilen y clasifiquen. la física involucrada en la vida y la práctica del conocimiento material. Cultivar la capacidad de los estudiantes para abstraer correctamente modelos físicos de problemas prácticos.

4. Fortalecer la formación de respuesta a ejercicios abiertos, narrativos y de discusión, especialmente la formación de ejercicios de imágenes y gráficos.

En los últimos años, ha habido un aumento significativo en el número de preguntas de imágenes y diagramas en el examen de ingreso a la universidad, y a juzgar por el examen que requiere la aplicación de las matemáticas para resolver problemas físicos, se ha fortalecido continuamente; Con la tendencia de los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años, también está aumentando la posibilidad de examinar preguntas narrativas y de discusión;

5. Preste atención a los modelos típicos tradicionales de las preguntas de Chen y a los modelos típicos de los libros de texto, y haga hincapié en volver a los libros de texto.

En los exámenes de ciencias integrales de los últimos años, ha habido muchos modelos excelentes que se han probado antes o que son comunes, pero solo se adaptan o reconstruyen ligeramente en función de estos nuevos modelos. En el proceso de organización de la revisión, debemos guiar a los estudiantes para que regresen al libro de texto, presten atención a los modelos del libro de texto, aprovechen al máximo el papel típico de estos modelos en el libro de texto, los conecten con problemas comunes y exploren el desarrollo. y funciones de aplicación de estos modelos Para mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar correctamente los conocimientos básicos de física para abordar problemas prácticos, pueden sacar inferencias de un ejemplo y aprender de manera más concisa. La última pregunta del examen de ingreso a la universidad de este año es la adaptación de las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Hemos revisado dos y media de ellas en la revisión final.

6. Se debe fortalecer la investigación sobre cuestiones relacionadas con la actual reforma curricular y se debe prestar atención al cultivo de la calidad psicológica, la adaptabilidad y las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes, y al cultivo de habilidades no intelectuales. factores, para que los estudiantes puedan tener una mentalidad positiva en la escuela secundaria y afrontar el examen de ingreso a la universidad con confianza.

6. Algunas sugerencias para dominar el conocimiento de la física:

(1) Escuchar en clase es la clave

La enseñanza en el aula es la principal forma para que los estudiantes dominen el conocimiento. Escuchar clases Debemos captar los siguientes enlaces:

①Cómo se deriva el conocimiento.

②Cuál es el contenido del conocimiento.

③Cómo comprender los conceptos de conocimiento aprendidos.

④¿Qué aplicación tiene el conocimiento aprendido en la vida y en la producción?

(2) Leer bien libros de física y comprender los conceptos básicos.

El conocimiento que aprendemos proviene básicamente de los libros de texto, por lo que sólo a través de la lectura podemos tener una comprensión integral de los entresijos del conocimiento. El proceso de lectura es el proceso de profundizar la comprensión del conocimiento de la física. Al leer, también debe fortalecer su memoria basándose en la comprensión de conocimientos, conceptos, reglas, definiciones y fórmulas clave.

(3) Preste atención a la capacitación en resolución de preguntas

La capacitación en resolución de preguntas es una parte importante para comprobar si se domina el conocimiento. Debe haber una cantidad suficiente de entrenamiento físico. Haga más preguntas, la práctica hace la perfección, aclare sus ideas, encuentre métodos y patrones al hacer las preguntas y esfuércese por sacar inferencias de un caso y establecer analogías.

(4) Establecer un sistema de conocimiento

Basado en la lectura, rompa los límites de los capítulos, clasifíquelos según secciones de conocimiento y establezca un sistema de conocimiento relevante para integrar las conexiones inherentes entre cada punto de conocimiento. Aclare las conexiones y forme una red de conocimiento desde el punto hasta la superficie. El proceso de establecimiento de un sistema de conocimiento es también un proceso de mejora de habilidades integrales y también es un proceso de sublimación de la calidad de la revisión de la física.

Plan de trabajo de enseñanza de física de la escuela secundaria para el próximo semestre 2

Continuaremos utilizando todo el espíritu de la iglesia como guía, estudiaremos e implementaremos concienzudamente el "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica (prueba)" y nos centraremos en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula Invertir decididamente en la segunda fase de la reforma curricular, incorporando plenamente que el núcleo de la segunda fase de la reforma curricular es la humanización, es decir, orientada a los estudiantes, prestar mucha atención a la implementación de rutinas de enseñanza, además. fortalecer la investigación temática, aumentar la formación de docentes jóvenes y profundizar la reforma de la enseñanza en las aulas para mejorar aún más la calidad de los docentes y la calidad de la enseñanza.

El trabajo específico incluye principalmente los siguientes puntos:

1. Fortalecer el estudio de la teoría de la educación y la enseñanza y mejorar la alfabetización teórica de los profesores de física

1. Estudie seriamente los nuevos "Estándares Curriculares" de "Física" y los materiales sobre diversas reformas curriculares, como actividades prácticas integrales, aprendizaje basado en la investigación, reforma curricular y evaluación curricular.

2. Organizar a los profesores para que realicen estudios teóricos e intercambios, y escriban activamente artículos didácticos.

2. Realizar investigaciones docentes de acuerdo con los estándares del plan de estudios de física para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

1. En el grupo de preparación de lecciones, llevar a cabo activamente investigaciones colaborativas y actividades de cooperación integrales, y esforzarse por Promover la reforma curricular. Los principales contenidos de la investigación docente de este semestre son:

⑴ Optimizar la enseñanza en el aula y continuar implementando la enseñanza heurística y basada en la discusión

⑵ Construir un modelo de enseñanza humanizado y prestar atención a la proceso de formación del conocimiento físico Enseñanza y enseñanza situacional;

⑶ Prestar atención al aprendizaje basado en la investigación y a las actividades prácticas integrales, otorgar importancia a la enseñanza de la investigación científica y esforzarse por aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes.

　⑷Requisitos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares;

　⑸Métodos para mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula.

2. Organizar a cada profesor joven para que tome una clase de investigación docente y explore formas de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

3.Organizar el estudio de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y conocer el sistema de materiales didácticos y las necesidades docentes.

3. Fortalecer la investigación temática y mejorar el nivel docente y de investigación científica.

Continuar fortaleciendo la labor docente y de investigación científica este semestre. Basándonos en la situación real de nuestra escuela, desarrollaremos y mejoraremos aún más los temas de investigación. Asegúrese de que los individuos y los grupos avancen juntos, divida el trabajo entre los colaboradores y mejore la calidad de la investigación. Mejorar la eficiencia de la investigación y hacer un buen trabajo al resumir el tema.

4. Fortalecer la formación de docentes jóvenes y promover su rápido crecimiento

1. Continuar organizando a los docentes jóvenes para que aprendan teorías educativas y exigirles que se adhieran a teorías y métodos educativos de autoaprendizaje. escriba notas de estudio, continúe mejorando el tema de los maestros jóvenes para servirle.

2. Fortalezca la orientación de los maestros jóvenes en la preparación de lecciones y la asistencia a clases, explore las estructuras, modelos y métodos de enseñanza en el aula, y organice a los jóvenes. Los profesores participarán en diversas conferencias, debates y visitas. Espere aprender para ayudar a los profesores jóvenes a familiarizarse con el negocio de la enseñanza y mejorar su nivel profesional docente.

5. Haga un buen trabajo en el examen de ingreso a la escuela secundaria, el examen de graduación y el examen de ingreso a la universidad

La enseñanza en la clase de graduación es siempre el foco del trabajo de la escuela y, por supuesto, la parte superior. prioridad del equipo docente e investigador. Nos enfocamos en fortalecer los conceptos básicos duales y el cultivo de habilidades, prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la enseñanza experimental, prestar atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejorar efectivamente las habilidades de operación experimental y la capacidad de innovación de los estudiantes. Al mismo tiempo, llevamos a cabo activamente actividades de enseñanza y seminarios de revisión, estudiamos conjuntamente exámenes anteriores de la escuela secundaria y de la escuela secundaria, intercambiamos experiencias de revisión, aclaramos las direcciones de la revisión y nos esforzamos por mejorar los puntajes de física. Al mismo tiempo, estudie detenidamente las ideas de propuestas de los últimos años, seleccione ejercicios y esfuércese por alcanzar nuevas alturas.

Objetivos docentes orientados a las personas. Preste atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejore las habilidades de operación experimental y la capacidad de innovación de los estudiantes. Esforzarse por permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral.

6. Hacer un buen trabajo en el trabajo rutinario.

Fortalecer la investigación rutinaria sobre la enseñanza y hacer un buen trabajo revisando o revisando al azar las notas de preparación de lecciones, apuntes de conferencias, corrección de tareas, etc. Estudiar seriamente la experiencia de las escuelas hermanas, mejorar efectivamente la calidad de la preparación de las lecciones y las clases, controlar estrictamente la cantidad de tareas de los estudiantes y estandarizar la corrección de tareas.

En vista del diferente desempeño de los estudiantes en diferentes años, prestar atención a la educación ideológica de los estudiantes e integrar la educación ideológica en el trabajo docente.

7. Implementar integralmente los planes de la escuela y; planes para este semestre Disposiciones para el trabajo de enseñanza e investigación, escucha y evaluación este semestre

Fortalecer la orientación para los docentes jóvenes en la preparación de lecciones y la asistencia a clases, explorar estructuras, modelos y métodos de enseñanza en el aula, organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversos conferencias, debates, visitas y otros aprendizajes para ayudar a los profesores jóvenes. Los profesores están familiarizados con la enseñanza de negocios y mejoran su nivel de enseñanza de negocios.

Plan de trabajo docente para el próximo semestre de física 3 de la escuela secundaria superior

1. Ideología rectora:

Guiado por el plan maestro de enseñanza de revisión y examen de la escuela secundaria superior 20XX formulado por la enseñanza de la escuela oficina, en el próximo año académico de 20xx Durante el semestre, todos los miembros del grupo de la escuela secundaria superior deben aprender y comprender activamente la naturaleza de los cursos de física y comprender los conceptos básicos de los cursos de física. Hacer que la enseñanza de la física sea más científica, estandarizada y concreta. Estudiar seriamente el nuevo programa de estudios del examen de ingreso a la universidad, aprender sobre las teorías y experiencias de la reforma educativa y la reforma docente, implementar la actitud de trabajo y el espíritu de implementar normas, buscar la eficiencia y promover la innovación, fortalecer el aprendizaje, la investigación docente y la gestión docente, y sentar la base para la victoria del examen de ingreso a la universidad en 20xx Una base sólida.

2. Objetivos de enseñanza:

A través de la primera ronda de repaso de física de secundaria, la mayoría de los estudiantes podrán dominar los conceptos básicos, leyes y aplicaciones generales de la física. Sin embargo, la sensación general de conocimiento en estos aspectos es relativamente dispersa. Al mismo tiempo, existen problemas aún mayores en la aplicación integral. Por lo tanto, en la segunda ronda de revisión, la primera tarea es conectar y sistematizar el conocimiento en toda la escuela secundaria, conectar el conocimiento aprendido en líneas, allanarlo en superficies, tejerlo en una red y ordenar la estructura del conocimiento para que que se puede combinar orgánicamente. Además, sobre la base de la comprensión, debería poder sintetizar el contenido de cada parte para mejorar aún más sus habilidades para resolver problemas.

3. Principales medidas y requisitos:

Para lograr el propósito de revisar y preparar el examen de física de bachillerato en el próximo semestre, se implementó el plan de enseñanza de física de bachillerato. para el próximo semestre se decidió tras la discusión de todos los profesores del equipo de preparación de la escuela secundaria. La segunda ronda La revisión se realizará principalmente en forma de revisión de temas. El plan es el siguiente

1. El calendario es: desde mediados de marzo de 20XX hasta finales de abril de 20XX y desde finales de abril hasta finales de mayo. La revisión se basa principalmente en artículos informativos de varios lugares.

2. Materiales de revisión: materiales y artículos de revisión de la segunda ronda de Golden Sun compuestos por profesores del grupo de preparación de lecciones

　3. Revisar el contenido:

Debemos captar los conocimientos principales y la síntesis entre los conocimientos principales

En resumen, los conocimientos principales de la física de la escuela secundaria tienen los siguientes contenidos:

① Parte de la mecánica: el equilibrio de los objetos; la aplicación integral de las leyes del movimiento de Newton y las leyes del movimiento; la aplicación de la ley de conservación del impulso y la ley de conversión y conservación de la energía;

②Parte electromagnética: el movimiento de partículas cargadas en campos eléctricos y magnéticos; análisis y cálculo de circuitos relacionados con fenómenos de inducción electromagnética y sus aplicaciones.

③Parte óptica: reflexión y refracción de la luz y su naturaleza.

④Parte térmica: teoría cinética molecular, tres leyes de la termodinámica y ecuación de estado de los gases.

⑤Parte de física atómica: niveles de energía, ecuaciones de reacción nuclear y contenido del libro de texto que debe memorizarse.

En respuesta a los requisitos de capacidad del examen de ingreso a la universidad, se debe realizar la siguiente capacitación especial. El "Plan de estudios" del examen de ingreso a la universidad establece claramente que los estudiantes deben tener habilidades en cinco aspectos: a saber: capacidad de comprensión y razonamiento. Capacidad, capacidad analítica e integral, capacidad de aplicar la física para abordar problemas físicos y capacidad experimental. En respuesta a los requisitos de capacidad anteriores, se debe prestar atención al fortalecimiento de la formación especial en dos aspectos.

(1) ¿Entrenamiento de la capacidad de revisión de preguntas?

Aunque es un tipo de capacidad de lectura, es esencialmente capacidad de comprensión. Cada vez que hay un examen, siempre hay personas que se quejan de que han perdido puntos porque leyeron las preguntas incorrectas, e incluso hay algunas personas que no pueden entender algunas preguntas en absoluto (principalmente preguntas de información, porque los enunciados de las preguntas son demasiado largos). , y no se puede obtener información útil de ellas. Algunos estudiantes tienen una sensación de miedo ante este tipo de preguntas, lo que afecta sus respuestas a otras preguntas). Durante el proceso de revisión de preguntas, debe prestar atención a los siguientes tres aspectos: ① Comprensión de los términos clave ② Excavación de condiciones implícitas ③ Eliminación de factores de interferencia

(2) Entrenamiento estandarizado de la capacidad de expresión y resolución de problemas

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Después de cada calificación de examen, siempre lamento que haya una gran brecha en las expresiones de los estudiantes. A menudo no logran expresar lo que quieren decir, ni siquiera una pregunta de aplicación completa, y a veces simplemente charlan por unos pocos. palabras y ya está. Al mismo tiempo, debido a la escasa potencia de cálculo, es una lástima que no se obtengan los puntos que se deberían puntuar, o que no se obtenga la puntuación completa, lo que resulta en una pérdida innecesaria de puntos (pero nadie puede perdonarlo). Mejorar las habilidades de expresión lingüística y estandarizar los formatos de resolución de problemas son actualmente cuestiones importantes que los estudiantes deben resolver. Por lo tanto, la formación estandarizada es el foco de la formación en la etapa posterior.

La selección del tema debe ser precisa, los comentarios deben ser detallados y el tema debe combinarse cuidadosamente.

La selección del tema debe ser precisa, reflejada principalmente en la novedad, el gradiente y la idoneidad. , pertinencia e innovación, en la segunda ronda de revisión, se puede decir que hay tantas preguntas de prueba simuladas por todas partes. ¿Cómo utilizar estos materiales? En primer lugar, debemos analizar cuidadosamente los materiales disponibles. Sobre esta base, podemos seleccionar algunas buenas preguntas de forma específica y utilizar el método del plato para organizarlas y dejar que los estudiantes practiquen (intente no utilizar conjuntos completos de trabajos originales). Los comentarios deben ser detallados, es decir, centrarse en ideas, buena orientación, demostración y correcciones detalladas. Cada vez que das una reseña, primero debes hacer un análisis detallado y un resumen de la puntuación de cada pregunta (específicamente la puntuación de cada pregunta de cada estudiante y las razones por las que pierdes puntos), y luego podrás apuntarte a la misma. Al mismo tiempo, debe prestar atención a la orientación individual y hacer comentarios individuales sobre problemas más importantes o más obvios.

En la etapa final de revisión, los estudiantes deben leer el libro de texto intensivamente sin dejar puntos ciegos

Para las partes de física térmica, óptica y atómica, los requisitos son relativamente bajo, lo que también es cierto. Debido a esto, a menudo no se dedica mucho esfuerzo a la revisión. Aunque la dificultad en estos aspectos no es muy alta y la síntesis no es muy completa, no debemos tomarlo a la ligera durante el repaso. Los libros de texto son la fuente del conocimiento y debes estar familiarizado con ellos. Lea y lea el libro de texto intensamente para comprender y comprender el contenido de estas partes. Una vez no es suficiente y dos veces no es suficiente la próxima vez, no debe dejar ningún punto ciego, incluidos los materiales de lectura extraescolares. experimentos, poca información, etc., porque la mayoría de las preguntas de información muchas veces el material se toma de aquí (como las preguntas de información sobre física atómica en el examen de ingreso a la universidad en los últimos años).

4. Requisitos dentro del grupo:

(1) Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, fortalecer la preparación colectiva de lecciones, comunicarse más, escuchar conferencias y estudiar más la enseñanza en el aula.

(2) Se requiere que cada estudiante prepare un libro de preguntas incorrecto. Para los ejercicios y preguntas típicos en los que los estudiantes son propensos a cometer errores, fortalezca la capacitación a través de la tarea. Pase las preguntas incorrectas con frecuencia para asegurarse de que nunca cometan. el mismo error una y otra vez.

(3) Hacer un buen trabajo apoyando a los estudiantes destacados y compensando sus dificultades, prestando especial atención a los estudiantes críticos. Si se descubren problemas encontrados por los estudiantes críticos en su revisión, deben analizarse y resolverse de manera oportuna. A través de tutorías individuales, debemos comprender las dificultades y dudas encontradas por los estudiantes en su revisión y ayudarlos a resolverlas. Para los estudiantes esperanzados, deberíamos hacer un buen trabajo principalmente en el asesoramiento psicológico.

(4) La revisión de temas especiales debe ser específica y los ejemplos y ejercicios típicos, los trabajos de capacitación de tiempo limitado y los trabajos de práctica deben diseñarse cuidadosamente. Fortalecer el resumen de métodos y reglas para promover un salto en las capacidades de los estudiantes. Especialmente en las cuatro clases experimentales, se debe aumentar la cantidad de entrenamiento de tiempo limitado para lograr tanto velocidad como calidad.

(5) Haga un buen trabajo en el intercambio de información y la comunicación con el mundo exterior en mayo, seleccione temas de documentos informativos de varios lugares, reúna cuidadosamente los documentos dentro del grupo y esfuércese por garantizar alta calidad y alta eficiencia de los exámenes. Plan de trabajo docente para el próximo semestre de física de secundaria 4

1. Análisis de antecedentes de los requisitos de enseñanza de la asignatura:

(1) Cultivar el conocimiento básico de los estudiantes sobre física de secundaria (básico fenómenos físicos, conceptos básicos, leyes básicas, etc.) comprensión, comprensión, dominio y aplicación.

(2) Cultivar las habilidades de observación y experimentación de los estudiantes; incluidas las habilidades de comprensión, de juicio y las habilidades analíticas e integrales; para resolver problemas prácticos simples Además de la capacidad de utilizar métodos científicos para estudiar problemas físicos, formar conceptos físicos y explorar leyes físicas.

2. Análisis de la situación actual de las clases impartidas:

Las clases 14 y 15 del tercer año de secundaria son clases ordinarias Los estudiantes tienen bases débiles, baja comprensión,. y hay muchos que no aprenden. La enseñanza se centra principalmente en practicar los conocimientos básicos, enseñar una lección y practicar la otra, y supervisar y comprobar con frecuencia.

3. Enseñar a revisar la ideología rectora

1. Dar conferencias y practicar de forma concisa

Para lograr objetivos y planes, lo primero es mejorar la eficiencia de clase y tarea. Como docente, primero debes dejar claro que el propósito de esto es que los estudiantes comprendan y comprendan. Solo cuando los estudiantes puedan resolver los problemas por sí mismos podrán demostrar que han entendido. Por lo tanto, las preguntas deben estar ordenadas, explicadas y optimizadas. , y el objetivo final es cultivar habilidades.

Explicación concisa: En primer lugar, la introducción y explicación de los conceptos debe ser clara. Para ello, se debe enfatizar repetidamente el contenido clave y se deben dar más ejemplos para introducir, comprender y aplicar conceptos importantes, y la enseñanza debe combinarse con la situación. Este es también un requisito de la reforma curricular.

Al enseñar, se debe prestar atención a:

①Declarar la necesidad y la base fáctica para la introducción de conceptos.

② Sólo aclarando y dominando la definición de un concepto podremos captar claramente el concepto definido.

③Comprender los tipos de conceptos (vectores, escalares, cantidades de estado, cantidades de proceso, cantidades características, cantidades de atributos, la tasa de cambio de ciertas cantidades físicas, etc.) para poder utilizar el método comparativo en la enseñanza. . Si este concepto se aprende por primera vez, es necesario centrarse en hacer que los estudiantes comprendan el método de generalización abstracta.

④ Comprender la definición y significado de conceptos y las conexiones y diferencias con conceptos relacionados.

⑤La forma de expresión del lenguaje de definición puede ser diferente, pero la expresión física debe ser la misma.

⑥Preste atención a derivar la unidad de la cantidad física definida a partir de la definición. En segundo lugar, realice un seguimiento del progreso y no lo intente demasiado rápido. Especialmente en la enseñanza difícil, es necesario captar el progreso y no aumentar la dificultad a voluntad.

Refinamiento: definitivamente hay muchos ejercicios este semestre. Cómo obtener los mejores resultados con la mayor eficiencia es un tema que vale la pena explorar. Especialmente reflejado en la práctica y explicación de ejercicios. Está previsto que las tareas y los ejercicios en el aula se superpongan según la clasificación, de modo que sean tanto verticales como horizontales. La tarea garantiza que los estudiantes puedan completarla cuidadosamente cada vez y nunca intentar hacer más a ciegas.

2. Retroalimentación oportuna

Este semestre, debería haber un mecanismo de retroalimentación relativamente completo tanto en clase como después de clase. Por ejemplo, se pueden proporcionar ejercicios de retroalimentación inmediata durante la clase. Los estudiantes que tengan problemas con su tarea deben comunicarse con ellos para comprender el problema y poder realizar mejoras de manera oportuna. Comunicarse frecuentemente con estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje.

3. Preste atención a establecer una buena relación maestro-alumno.

Una buena relación maestro-alumno puede ayudarme a enseñar bien en cada clase; para mantener su interés por la física. Deberíamos prestar más atención y alentar a los estudiantes que estudian mucho pero no han logrado progresos evidentes. También deberíamos tomar medidas específicas para los estudiantes que tienen más dificultades para aprender. Estos estudiantes deben comprender los conocimientos básicos que necesitan saber y ayudarlos a resolver problemas tan pronto como los descubran. Guíelos correctamente, elimine las barreras psicológicas y disminuya la velocidad de manera adecuada para que su comprensión y dominio de los conceptos aumenten a medida que mejoren sus habilidades cognitivas.

4. Preste atención al cultivo de las habilidades de autoestudio y revisión de los estudiantes.

IV.Las metas que se deben alcanzar este semestre y las metas que nos esforzamos por alcanzar

1. Revisión de temas especiales y avances en cada tema.

2. Análisis de exámenes de ingreso a la universidad y orientación sobre habilidades.

3. Comentario sobre exámenes simulados y pruebas de capacidad. Permitir que los estudiantes prueben sus habilidades reales en el examen de ingreso a la universidad mediante exámenes simulados, a fin de resumir la experiencia de manera oportuna, identificar deficiencias y estar completamente preparados para el examen de ingreso a la universidad.

4. Esforzarse por lograr buenos resultados en las materias de ciencias del examen de ingreso a la universidad 20XX. ;