Perfil escolar de la escuela secundaria Hegang No. 3
La escuela secundaria Hegang No. 3 considera la optimización de la educación y el entorno de enseñanza como medio para educar a las personas, aumentando constantemente la inversión en el funcionamiento de las escuelas y mejorando la competitividad de las escuelas. Para satisfacer la demanda de la sociedad de escuelas secundarias de alta calidad, el equipo de liderazgo escolar construyó un edificio de ciencia y tecnología, una biblioteca y un gimnasio en 1998, de acuerdo con el concepto de desarrollo científico de mantenerse al día con los tiempos, ser audaz en la creación adelante, innovando audazmente y siendo pionero activamente en 2005, se puso oficialmente en uso 19.000 nuevos edificios de enseñanza principales con una superficie de metros cuadrados y el complejo de bibliotecas se completará en septiembre de 2007. La escuela tiene una superficie de más de 100.000 metros cuadrados y un área de construcción de 40.000 metros cuadrados. Hay edificios de enseñanza, edificios de ciencia y tecnología, edificios de bibliotecas, gimnasios, edificios de dormitorios, edificios de comedores y otras infraestructuras de enseñanza modernas que están completas, incluidas salas de computación, salas de idiomas, aulas electrónicas, redes de campus y aulas equipadas con multimedia; equipamiento para la enseñanza. sistema de gestión y seguimiento; cada profesor está equipado con una computadora portátil y la enseñanza está conectada en red e informatizada. Estas perfectas condiciones escolares hacen de la escuela secundaria Hegang No. 3 la única escuela de demostración de educación a distancia en el área de Hegang.
La escuela secundaria Hegang No. 3 sigue el objetivo estratégico de tres pasos de establecer una escuela secundaria modelo provincial, construir una escuela característica y crear una escuela de marca. Después de años de arduo trabajo, ha logrado el objetivo directo. transición de una escuela secundaria clave municipal a una escuela secundaria modelo provincial El primer objetivo estratégico de la escuela secundaria. Bajo el liderazgo del equipo de liderazgo de la escuela, todos los profesores y el personal de la escuela no se basan en sus logros, sino que se concentran en el desarrollo. Están trabajando duro con alta moral y espíritu emprendedor. El segundo paso de las metas estratégicas ha logrado los resultados iniciales. , y las características de funcionamiento de la escuela son sobresalientes.
El desarrollo estudiantil es la base de la educación escolar. La escuela secundaria Hegang No. 3 se adhiere a la filosofía escolar de "tener calidad moral y calidad física y mental, conocimientos básicos y habilidades básicas, espíritu humanista y calidad científica, capacidad práctica y espíritu innovador", y gradualmente ha formado un " sistema de raíces" en el proceso de funcionamiento de la escuela. Coal City, cuidando el sustento de las personas, compatible con los estilos chino y occidental, reformando el pasado e innovando con nuevas ideas". Al entrar en el siglo XXI, de acuerdo con los requisitos del desarrollo de los tiempos para los talentos, la escuela comenzó desde las tres perspectivas del humanismo, la escuela y el desarrollo, y después de un cuidadoso resumen y refinamiento, se sublimó hasta convertirse en una escuela dirigida. propósito rico en la connotación de la época: "Educar a las personas para la educación superior, educar talentos. Buscar la perfección y sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes". "Sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes" es creer firmemente que cada estudiante tiene la motivación y el potencial para un desarrollo continuo, que cada estudiante tiene el valor de la búsqueda de la autorrealización y tiene derecho a ser respetado, a elegir aprender, y desarrollarse de forma independiente, y debe ser respetado y cuidado, creer en y desarrollar a cada estudiante de acuerdo con las reglas del crecimiento físico y mental de los estudiantes, la naturaleza de la educación básica y los requisitos básicos de la época para la educación secundaria, cultivar las cualidades básicas; como ser una persona, buscar conocimiento e innovación, proporcionar suficiente nutrición y motivación para el desarrollo de toda la vida de los estudiantes y brindarles a los estudiantes suficiente nutrición y motivación para su desarrollo de por vida. El desarrollo armonioso, el desarrollo sostenible y la innovación de los estudiantes sientan las bases; es para el desarrollo de los estudiantes, la construcción del campus de la escuela, el desarrollo docente, la implementación del plan de estudios, las actividades organizativas y los sistemas de gestión tienen como objetivo proporcionar espacio y preparar un escenario para el desarrollo de los estudiantes.
La filosofía del colegio es el alma del colegio y el punto de partida y destino de todo el trabajo del colegio. Para permitir que los profesores y el personal practiquen conscientemente la filosofía de gestión escolar, la escuela secundaria Hegang No. 3 ha construido un sistema ideológico educativo que está conectado con ella, lo que ha llevado a los profesores y al personal a externalizar la filosofía de gestión escolar en gestión, educación, y enseñar conductas.
La escuela aprovecha la oportunidad de la construcción escolar característica, tiene como objetivo crear una escuela secundaria de marca reconocida a nivel nacional que sea "de alto nivel, moderna, distintiva y de primera clase en el país" y toma el camino de innovación educativa y funcionamiento escolar característico, formando un estilo escolar propio y único. La característica de la educación moral es tomar como objetivo educativo "adulto, maduro y exitoso" y sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes. Implementar el sistema de créditos de educación moral, establecer archivos de crecimiento estudiantil, descubrir las fortalezas y especialidades de los estudiantes y ser objetivo en el proceso educativo De acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular, cultivaremos talentos calificados con desarrollo integral para la sociedad. La escuela secundaria Hegang No. 3 presta atención a enriquecer la connotación de la educación moral, lleva a cabo actividades como el "Proyecto Sunshine" y la "Acción de crecimiento" entre los estudiantes, establece clubes y forma grupos de actividades. El "Proyecto Sunshine" tiene como objetivo desarrollar diferentes estrategias de capacitación para estudiantes de diferentes niveles, centrarse en estudiantes destacados, líderes estudiantiles y estudiantes problemáticos, e implementar un sistema de tutoría. "Acción de crecimiento" consiste en implementar un sistema de contrato en la clase y permitir que los estudiantes participen en la gestión diaria de la clase, lo que no solo cultiva las habilidades de los estudiantes sino que también mejora la conciencia colectiva de los estudiantes.
Al establecer clubes de estudiantes, la escuela secundaria Hegang No. 3 ha establecido ahora 15 grupos de actividades de clubes de estudiantes, incluidos clubes de baloncesto, clubes de fútbol, clases de entrenamiento de taekwondo y clases de entrenamiento de lucha china. El club se ha convertido verdaderamente en un hogar para los estudiantes. El club lleva a cabo una variedad de actividades extracurriculares para mejorar la calidad general de los estudiantes.
La gestión de la educación moral toma como connotación "estandarización, profesionalismo e individualidad", destacando las características de la educación moral. La estandarización significa que todo trabajo tiene una base teórica, se ajusta a leyes objetivas y está bien fundamentado. El profesionalismo significa que el trabajo educativo y docente se ajusta a la nueva teoría curricular, se ajusta a la teoría de la educación y la enseñanza y encarna los medios de rigor y cientificidad; que la educación y el trabajo docente se ajusten a la sociedad, las escuelas y los estudiantes. Ser buenos en innovación bajo la premisa de las necesidades de desarrollo. Bajo la guía de esta teoría, la escuela secundaria Hegang No. 3 implementa un modelo de educación moral de tres niveles, es decir, los tres niveles de "maestro de clase de año escolar" se centran en la gestión de los estudiantes. el Comité de la Liga Juvenil, los asuntos de los dormitorios y la gestión auxiliar del comité de padres han formado un modelo de gestión integral y tridimensional, y su eficacia se ha verificado durante muchos años. La reputación y el reconocimiento social de los padres son hechos inmutables. El desarrollo de la sociedad depende de la educación, el desarrollo de la educación depende de las escuelas, el desarrollo de las escuelas depende de la calidad de los docentes y la calidad de los docentes proviene de la formación de los docentes. Si una escuela quiere desarrollarse de manera sostenible y sólida, no sólo puede utilizar docentes, sino que tampoco puede capacitarlos. Por lo tanto, fortalecer la construcción docente debe ser un tema eterno en la gestión escolar. La construcción del equipo docente es un factor decisivo relacionado con el proceso de desarrollo y el nivel de la escuela, es la base del desarrollo de la escuela, la base de la competencia y la fuente de mejora.
La escuela secundaria Hegang No. 3 siempre ha puesto el fortalecimiento de la construcción del equipo docente como una agenda importante de la gestión escolar, se adhiere al principio de "tratar tanto los síntomas como las causas fundamentales, prestando igual atención a ambos". aspectos internos y externos”, y establece un equipo de alta calidad acorde con los liceos modelo provinciales. Equipo docente de calidad. La escuela secundaria Hegang No. 3 se enfoca en formar maestros jóvenes famosos y utiliza el "Proyecto Azul" como medio para capacitar a maestros jóvenes durante todo el proceso de formación de equipos de maestros, promueve vigorosamente el "Proyecto de Maestros Famosos" y selecciona a Guo Mingsheng, Zhai; Jinling, siete camaradas, incluidos Zou Qingwei, Shen Guoping, Shi Jifen, Wang Fengchuan y Che Yan, son los primeros "maestros súper famosos" de la escuela. La selección de los segundos maestros súper famosos y los primeros maestros jóvenes famosos está en progreso. La escuela secundaria Hegang No. 3 se centra en fortalecer la construcción moral y profesional de todos los docentes; construir una plataforma de intercambio de talentos para promover el desarrollo profesional de los docentes. A lo largo de los años, la escuela secundaria Hegang No. 3 ha logrado resultados notables que han atraído la atención de la gente de la ciudad y ha ganado una gran reputación en la provincia. Todo esto se debe al hecho de que la escuela secundaria Hegang No. 3. Cuenta con un equipo de docentes con fuerte sentido de responsabilidad y excelentes capacidades profesionales. La escuela secundaria Hegang No. 3 está dirigida por ideas educativas, con la gestión por objetivos como núcleo, la gestión convencional como base y la supervisión y evaluación como incentivos, y ha formado un modelo de gestión con características propias.
El sistema de gestión del desempeño es un método de gestión científico y eficaz implementado por la escuela secundaria Hegang No. 3 en la gestión de personal. El sistema de gestión del desempeño es un modelo de gestión humanista que tiene como núcleo el desempeño laboral de los profesores y el personal. Además de las inspecciones laborales periódicas, como la asistencia, los maestros son evaluados por los estudiantes todos los meses y las evaluaciones del desempeño las realizan los grupos del año escolar y los supervisores administrativos; Se evalúa al personal. Las evaluaciones de desempeño laboral son realizadas por maestros y supervisores. La gestión del desempeño es el núcleo del modelo de gestión moderno y un medio eficaz para mejorar la eficiencia del trabajo. El rápido desarrollo de varias empresas en la escuela secundaria Hegang No. 3 durante el año pasado se debe a la implementación del sistema de gestión del desempeño.
El sistema de tutoría es una característica destacada de la gestión de la escuela secundaria Hegang No. 3. El sistema de tutoría se implementa en todos los niveles de la escuela. En la construcción del equipo docente, los profesores jóvenes adoran a los antiguos como sus propios profesores, formando una relación mentor-aprendiz. El maestro orienta a los aprendices en todos los aspectos de la educación y la enseñanza, y determina el sistema de responsabilidad objetivo, formando una relación de trabajo de "gloria y desgracia", que promueve la mejora general de la calidad de los docentes y la tutoría también se implementa en la educación; y gestión de los estudiantes, según el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y asignar diferentes tutores según la situación real de los estudiantes. A los estudiantes excelentes se les asignan tutores académicos, quienes principalmente brindan orientación sobre los métodos de aprendizaje. A los estudiantes con problemas se les asignan tutores morales, quienes principalmente brindan orientación en educación psicológica y enriquecedora. La implementación del sistema de tutores fortalece la pertinencia de la educación.
El sistema de estudio es otra característica importante de la gestión de la Escuela Secundaria No. 3 de Hegang. Los profesores y el personal de la Escuela Secundaria No. 3 pueden solicitar la creación de un estudio sobre un tema determinado. el sistema de estudios ha aumentado la intensidad de la investigación científica de la escuela y se ha fortalecido. Para transformar los resultados de la investigación científica, la escuela ha superado la dificultad de las limitaciones financieras e invertido una gran cantidad de fondos de investigación en el estudio. Ahora hemos establecido el estudio "Quest" para estudiar el modelo de enseñanza de las escuelas de arte y deportes, el estudio "Mind" para estudiar la psicología saludable de los estudiantes y el estudio "Youth Footprint" para estudiar la gestión de clases. El sistema de estudio encarna el sistema de gestión de la investigación de la personalidad de los profesores y el personal y estimula el entusiasmo de los profesores y el personal por el trabajo.
Las características son la vitalidad del desarrollo escolar y la innovación es la fuerza impulsora interna continua para el desarrollo a largo plazo de la escuela. Sólo las características pueden conducir al desarrollo y sólo la innovación puede conducir al progreso. Hoy en día, la escuela secundaria Hegang No. 3 ha demostrado plenamente este punto con su vitalidad.