Perfil de Chen Shanming

Cuando estudiaba en la Universidad de Yanjing en Pekín en el año 24 de la República de China (1935), estalló el Movimiento 9 de Diciembre. Participó en manifestaciones, simposios de actualidad y antijaponeses. actividades de canto de salvación nacional. En el año 26 de la República de China, regresó a Shanghai desde Pekín para las vacaciones de verano. Debido al incidente del 7 de julio, estudió en Shanghai como estudiante prestado en la Universidad de Hujiang. Durante este período, participó en el trabajo de refugios para refugiados y en la recaudación de fondos y ventas benéficas antijaponesas organizadas por grupos de estudiantes de Shanghai. En junio del año 27 de la República de China, fue a estudiar a la Escuela de Enfermería del Hospital Universitario de Medicina de la Unión de Pekín. Después de graduarse en la década de 1930 en la República de China, trabajó en la Asociación Médica China en Shanghai. En el segundo año, se convirtió en directora de la Escuela de Guardería de la Asociación de Mujeres Jóvenes de Shanghai. En julio de 1936, la Asociación de Mujeres Jóvenes la recomendó para estudiar en el extranjero, en la Universidad de Columbia en Nueva York, EE. UU., y obtuvo una maestría en el Departamento de Desarrollo Infantil. En septiembre de 1950, Soong Ching Ling invitó a Chen Shanming a desempeñarse como director del jardín de infancia de la Sociedad de Bienestar de China. Para implementar la política experimental y demostrativa, dirigió al profesorado y al personal a explorar un conjunto de experiencias laborales relativamente exitosas en un internado de jardín de infantes y se ganó una reputación en la sociedad. Para formar un equipo de profesores con buenas ideas y conocimientos empresariales, se requiere que los profesores utilicen su cerebro y fabriquen ellos mismos juguetes didácticos sencillos o semiacabados. Cuando los profesores jóvenes encuentran dificultades en el trabajo, se les anima a animarse, superar las dificultades y proporcionar orientación específica. Para enriquecer el tiempo libre de los profesores, llevamos a todos a participar en diversas actividades sociales útiles. Siempre ayudamos a los empleados cuando tienen dificultades en la vida. Bajo su cuidado y cultivo, surgió en el jardín de infancia un grupo de destacados educadores de la primera infancia.