Los artículos ideológicos de Tao Xingzhi sobre la educación preescolar (2)
Parte 2 de los pensamientos de Tao Xingzhi sobre la educación preescolar Un gran educador popular en la historia, muchas de sus ideas educativas han inspirado en gran medida el desarrollo de la educación de mi país. En particular, las ideas sobre educación preescolar, es decir, la teoría de la educación para la vida, las ideas de las "Seis Liberaciones" y las ideas sobre educación familiar, tienen una inspiración y un valor importantes para el desarrollo de la educación infantil temprana moderna en mi país.
Palabras clave: El valor moderno de los pensamientos de Tao Xingzhi sobre la educación preescolar
El Sr. Tao Xingzhi, el educador del pueblo, ha pasado por numerosas dificultades en su vida a través de esfuerzos, exploración y exploración incansables. En la práctica, combinó el Con el trasfondo social, el antiguo sistema educativo de China ha sido reformado e innovado y, a través de la práctica y la exploración educativas a largo plazo, se han creado y formado ideas de educación preescolar con su propio estilo y características. En la actualidad, la educación preescolar de mi país se está desarrollando gradualmente, pero muchos problemas se están volviendo cada vez más prominentes. Los pensamientos de Tao Xingzhi sobre la educación preescolar y su práctica y exploración del desarrollo de la educación infantil nos han brindado una valiosa experiencia para resolver algunos de los problemas existentes en la industria de la educación preescolar actual y han brindado orientación para promover integralmente una educación de calidad y mejorar la educación. reforma en la etapa actual de nuestro país. Proporciona una base teórica, también propone estrategias y requisitos específicos para el cultivo de la creatividad de los niños, señala la dirección para la educación familiar y tiene una importante inspiración y valor para la educación preescolar de mi país.
1. Los pensamientos de educación preescolar de Tao Xingzhi
Después de incansables esfuerzos, los pensamientos de educación preescolar de Tao Xingzhi se formaron gradualmente durante la práctica y la exploración educativa a largo plazo.
1. Teoría de la educación para la vida
La teoría de la educación para la vida es el pensamiento educativo más fundamental y central del sistema teórico de educación preescolar de Tao Xingzhi, que incluye principalmente "la vida es educación", "La sociedad es "escuela" y "enseñar y actuar como uno solo".
La educación es inherente a la vida social humana y cambia con los cambios en la vida social. La vida determina la educación, y la educación también refleja la vida. La educación hace que la vida sea cada vez más sana y científica, la sociedad se vuelve más civilizada y armoniosa, la vida hace que el contenido de la educación sea cada vez más abundante, el propósito de la educación se vuelve cada vez más claro y los métodos pueden ser innovados. ?La sociedad es escuela? Es como poner a los animales del zoológico en la naturaleza, dejarles liberarse de las ataduras de los altos muros, vivir una vida libre, extender todo a la naturaleza, para que todos puedan ver cosas más reales. La sociedad es el lugar más importante para las actividades humanas, y también es el lugar más importante para la educación, y también es nuestra escuela. La idea de que "la sociedad es escuela" vincula estrechamente a las escuelas con toda la sociedad y realmente permite que las escuelas funcionen en el entorno social, eliminando fundamentalmente las serias críticas de que las escuelas tradicionales están separadas del entorno de vida social. La esencia de la "integración de la enseñanza y la acción" es el método de enseñanza, que es cómo hacerlo. El significado de "integración de la enseñanza y la acción" es: la enseñanza debe basarse en el aprendizaje y el aprendizaje debe basarse en la acción. El fundamento y centro de la "integración de la enseñanza y el hacer" es el "hacer". Necesitamos enseñar haciendo y aprender haciendo. La integración de la enseñanza y la acción ha cambiado el método educativo tradicional centrado en la enseñanza, combinando la teoría con la práctica, ayudando a los estudiantes a aumentar sus conocimientos, mejorar sus habilidades y mejorar sus buenas cualidades. Esta es la respuesta de Tao Xingzhi al atraso. métodos.
2. Reflexiones sobre las "Seis Liberaciones"
El Sr. Tao Xingzhi concede gran importancia al cultivo de la creatividad de los niños. Por esta razón, propuso las ideas de las "Seis Liberaciones". sobre el cultivo de la creatividad de los niños. ¿Gran Liberación? Pensamiento: Liberar las mentes de los niños, liberar las manos de los niños, liberar las bocas de los niños, liberar los ojos de los niños, liberar el espacio de los niños, liberar el tiempo de los niños.
Los niños tienen un gran potencial creativo y su mundo interior es muy rico. Debemos prestar atención a desarrollar y cultivar la creatividad de los niños, liberar plenamente su mente y sus manos y proporcionar un buen ambiente para sus inventos y creaciones. educación acorde con sus patrones de desarrollo y desarrollar su potencial tanto como sea posible. Los pensamientos de las "Seis Liberaciones" del Sr. Tao Xingzhi presentan estrategias y requisitos específicos para el cultivo de la creatividad de los niños, lo que tiene una importante inspiración y valor para la educación preescolar de mi país.
3. Educación familiar armoniosa
La educación familiar es una parte indispensable e importante del sistema educativo y juega un papel decisivo en el desarrollo de los niños pequeños.
El concepto de educación familiar armoniosa de Tao Xingzhi requiere que los padres creen un entorno familiar armonioso para la educación de sus hijos, corrijan sus actitudes, lleguen a un consenso sobre la educación de sus hijos, comprendan los verdaderos pensamientos internos de sus hijos, respeten a sus hijos y contribuyan a su desarrollo. Crea un buen ambiente. Es necesario combinar rigor e indulgencia, ni demasiado laissez-faire, ni demasiado duro, y lo justo. Los padres deben mantener un estrecho contacto con el jardín de infancia, crear una relación hogareña armoniosa y trabajar juntos para el crecimiento y desarrollo de sus hijos.
2. Principales problemas existentes en la educación preescolar de mi país
La educación preescolar de mi país comenzó tarde y se desarrolló lentamente. Hay muchos problemas en el proceso de desarrollo, que se desvían de la educación preescolar de Tao Xingzhi. ideas.
1. La educación está divorciada de la vida real de los niños
Muchos profesores y padres no se dan cuenta de que la educación debe estar vinculada a la vida real de los niños y, a menudo, son ignorados en el proceso educativo. La importancia de la vida, centrándose ciegamente en los libros, ignora la experiencia de vida de los niños pequeños. Cuando muchos profesores organizan actividades docentes, a menudo sólo se basan en el contenido didáctico de los libros e ignoran las experiencias de vida de los niños. Una vez, un maestro estaba organizando una actividad de ciencia y tecnología: los usos de la electricidad, sin incorporar la experiencia de vida de los niños. Simplemente encendió y apagó las luces del aula para explicarles la importancia de la electricidad en la vida. El enfoque era demasiado simple y abarcaba muy pocos aspectos. La electricidad tiene muchos usos y es un recurso indispensable en la vida. Sin electricidad, los niños no pueden ver sus programas infantiles favoritos, navegar por Internet, jugar en el castillo infantil y hay muchas cosas que no se pueden hacer sin electricidad. Este enfoque por parte de los maestros de preescolar es muy perjudicial para el desarrollo de los niños. A largo plazo, los niños no sólo perderán el interés en aprender y no podrán tomar la iniciativa para aprender, sino que también perderán el interés en la vida y no lo harán. saber amar la vida y saber vivir.
2. Los educadores no prestan suficiente atención al cultivo de la creatividad de los niños
Los niños son naturalmente vivaces y activos, están llenos de curiosidad por todo y tienen una rica imaginación. Todo esto lo demuestra. Los niños tienen un mundo interior rico y un enorme potencial de invención y creatividad, pero muchos adultos no se dan cuenta de ello. De hecho, muchos adultos temen a sus hijos. El comportamiento "destructivo" de los niños les hace pensar que sus hijos son simplemente pequeños alborotadores que causan cierta destrucción todos los días, lo que les da dolor de cabeza. Muchos padres y profesores detienen a sus hijos cuando quieren actuar. Los adultos nunca pensaron que su enfoque obstaculizaría el desarrollo de la creatividad de los niños y limitaría su pensamiento e imaginación. De hecho, sólo a través de sus propios sentidos pueden los niños adquirir ricas experiencias, estimular su interés y curiosidad y cultivar su creatividad y su espíritu de investigación independiente.
3. Hay deficiencias en la educación familiar
Muchas familias ahora tienen un solo hijo. Toda la familia tiene a sus hijos en sus manos y los ama, por temor a que salgan lastimados. en lo más mínimo. Muchas veces los padres tienen actitudes educativas inadecuadas y no están de acuerdo con la educación de sus hijos, lo que hace que los niños se sientan muy preocupados y no sepan a quién escuchar. Algunos padres incluso piensan que si dejan a sus hijos en un jardín de infancia, todo lo relacionado con el niño será asunto del jardín de infancia y no tendrá nada que ver con los padres. El jardín de infancia será responsable de todo, y si algo sale mal, deberán ir a él. el jardín de infantes. Estas ideas de los padres son muy ingenuas. Los padres deberían cooperar activamente con los jardines de infancia en la educación de sus hijos en lugar de ignorarlos. Sólo integrando el hogar y la familia se puede educar bien a los niños.
3. El valor moderno de las ideas de Tao Xingzhi sobre la educación preescolar
En la actualidad, el país ha aumentado su inversión en educación preescolar y también ha introducido muchas políticas relevantes que favorecen la El desarrollo de la educación preescolar ha atraído cada vez más atención y atención por parte de la sociedad. Pero en general, todavía hay muchos problemas en la educación preescolar de mi país. En tal contexto social, es particularmente importante explorar el valor moderno de las ideas sobre educación preescolar de Tao Xingzhi.
1. Implementar una educación orientada a la vida para permitir que los niños sientan y experimenten la vida social personalmente.
La educación proviene de las actividades de producción de la sociedad humana y también debe reflejar la vida de la sociedad humana. Sin embargo, la educación infantil moderna está hasta cierto punto divorciada de la realidad de la vida. Cuando el autor estaba practicando en una clase pequeña en un jardín de infantes, descubrí que algunos maestros estaban divorciados de la realidad de la vida cuando enseñaban. Por ejemplo, una vez que se organizó una actividad de matemáticas para aprender la composición del número 4, el maestro solo preparó tarjetas de números del 1 al 3, pero ningún otro material didáctico o material de ayuda para el aprendizaje.
Los profesores utilizan tarjetas digitales para enseñar y los niños también utilizan tarjetas digitales para aprender. Este tipo de enseñanza no sólo es simple sino también abstracta y no conecta la vida de los niños con la educación. Como todos sabemos, los niños de clases pequeñas se caracterizan por un fuerte egocentrismo, poca capacidad de atención y un pensamiento más concreto. Sus métodos de aprendizaje se basan principalmente en la percepción y la experiencia de cosas específicas de la vida, a través de la interacción con el entorno que los rodea. Al interactuar, pueden internalizar gradualmente la experiencia adquirida y construirse a sí mismos, para obtener conocimientos y promover su propio desarrollo. Por lo tanto, al organizar actividades didácticas, los profesores deben preparar material didáctico colorido y de colores brillantes para que los niños de clases pequeñas puedan utilizar este material didáctico para operaciones prácticas y aprendizaje durante el proceso de aprendizaje. Influenciados por conceptos educativos tradicionales, muchos profesores están acostumbrados a separar el contenido de la enseñanza de la vida al organizar la enseñanza, controlar directamente el aprendizaje de los niños de acuerdo con planes planificados previamente y separar artificialmente su aprendizaje y la vida. Con este fin, para lograr una educación orientada a la vida, los maestros deben aprovechar al máximo el entorno circundante al organizar actividades de enseñanza para ayudar a los niños a acumular experiencias de vida, como guiarlos a observar la vida y la naturaleza circundantes, acumular experiencia y crear. los entornos en las aulas y áreas de actividad también deben integrarse en las actividades diarias, prestar atención a las cosas que les interesan a los niños, recolectar elementos cotidianos comunes y concentrarse en la acumulación de materiales de la vida, los maestros también deben crear algunos juegos; o canciones infantiles que estén relacionadas con las experiencias de vida de los niños para que puedan sentir la vida a través de juegos y canciones infantiles. Además, los maestros deben mantenerse en estrecho contacto con los padres, brindarles información oportuna sobre la vida y el aprendizaje de los niños en el jardín de infantes y ayudarlos a enriquecer la experiencia de vida de los niños en la educación en el hogar. En resumen, la enseñanza de los maestros debe integrarse estrechamente con la vida de los niños, guiarlos para que se preocupen y sientan la vida que los rodea y estimular el amor de los niños por la naturaleza y la vida.
2. Guiados por la teoría de la educación para la vida, brindar capacitación integral y sistemática a los maestros de preescolar y esforzarse por practicarla en la enseñanza.
El desarrollo de la educación preescolar depende de las habilidades de los maestros de preescolar El desarrollo y el progreso, y la construcción de un equipo de docentes de primera infancia con alta calidad ideológica y habilidades profesionales son necesarios para el desarrollo de los jardines de infancia y la educación infantil. Los jardines de infancia deben incorporar la formación docente al trabajo básico y fortalecer la formación profesional de los docentes de primera infancia. Una razón importante por la que la educación infantil actual está divorciada de la realidad de la vida es que los maestros de la primera infancia no tienen un debate y una comprensión profundos de la relación entre la vida y la educación. El jardín de infantes permite a los maestros aprender teorías de educación para la vida de forma independiente y organiza periódicamente a los maestros para que intercambien experiencias y experiencias de aprendizaje para ayudarlos a aprender y progresar entre sí, e infiltrar los resultados del aprendizaje en todos los aspectos del proceso diario de educación y enseñanza, y reflexionar constantemente sobre prácticas específicas y resumen.
3. Los profesores y los padres deben prestar atención a la creación del entorno, esforzarse por crear y proporcionar condiciones para los niños y cultivar su creatividad.
El "Esquema" señala: Jardines de infancia Debe proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico que satisfaga sus diversas necesidades, permitiéndoles adquirir experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental en una infancia feliz. ?Cuando el autor estaba haciendo prácticas en algunos jardines de infancia, descubrí que la creación del entorno de los jardines de infancia no recibía suficiente atención. La distribución ambiental de algunas clases era demasiado simple y los tipos y cantidades de materiales eran insuficientes. Por ejemplo, "Doll's House" es un juego de rol que a los niños les encanta ver, por lo que el diseño del entorno no debe ser demasiado simplista. Puede decorarse como un hogar real y dejar que los niños decoren su propio "hogar". La creación de un entorno de este tipo no sólo está cerca de la vida de los niños pequeños, sino que también les permite imaginar, controlar, explorar y descubrir libremente por sí mismos, liberándolos así en el verdadero sentido. En resumen, la creación del entorno no sólo debe estar relacionada con la experiencia de vida de los niños, sino también propiciar el cultivo y el desarrollo de la creatividad de los niños. Los adultos deben comunicarse más con los niños y esforzarse por crear para ellos un ambiente relajado, libre y armonioso, respetarlos plenamente, darles espacio para expresarse libremente y permitirles demostrar plenamente su creatividad en un ambiente libre, relajado y agradable.
4. Los profesores y los padres deben liberar plenamente a los niños, animarlos a explorar con valentía y cultivar la creatividad.
Hay un ejemplo: en una enseñanza para cultivar la creatividad, el profesor preguntó al conjunto. clase para El niño se sienta en semicírculo y las manos y los pies del niño deben colocarse en posiciones fijas y no se les permite moverse. Entonces la maestra dijo: "Niños, por favor piensen detenidamente en lo que pueden hacer nuestras manos y pies". Casi todos los niños levantaron las manos y los pies y lo miraron.
En ese momento, la maestra también les pidió que juntaran sus manitas, juntaran sus piececitos, se sentaran y no se movieran, les pidió que pensaran nuevamente y luego les pidió a los niños que respondieran. Durante el tiempo que la maestra les pidió que pensaran, algunos niños hablaban solos, algunos discutían en voz baja y algunos seguían jugando con las manos y los pies. Había casi un poco de caos en la escena. Es obvio que los niños están pensando cuidadosamente en las preguntas del maestro junto con sus propios cuerpos, pero el maestro no puede tolerar esta situación e incluso exige que los niños se queden quietos y no se muevan. Evidentemente, este tipo de enseñanza por parte de los profesores no libera a los niños, sino que restringe su creatividad.
El autor recuerda que durante mi pasantía vi a muchos padres y profesores organizando el trabajo, la vida y el estudio de sus hijos. Esta práctica es realmente perjudicial para el crecimiento de los niños. Algunos niños pueden desarmar juguetes en el jardín de infantes o algunas cosas en casa por curiosidad para ver qué está pasando. En este momento, muchos padres y maestros detendrán su comportamiento y, a veces, incluso los golpearán. Como resultado, los niños pierden la oportunidad de aprender. , explorar y operar, no pueden resumir la experiencia, aprender lecciones, progresar y no pueden ampliar su pensamiento. De hecho, al hacer las cosas por sí solos, los niños pueden seguir adquiriendo experiencia mediante operaciones e intentos repetidos para lograr el éxito. No debemos mirar el comportamiento "destructivo" de los niños con los pensamientos y ojos de un adulto, ni debemos tratar de detener su comportamiento. Debemos proporcionarles materiales y entornos ricos, alentarlos a participar activamente en las operaciones y cultivar su práctica. capacidad, promover el desarrollo de su creatividad.
5. Prestar atención a la educación familiar y suplir las carencias
La familia es el primer lugar educativo con el que los niños entran en contacto. Los padres son los primeros maestros de sus hijos y tienen una. gran influencia en sus hijos. Los padres deben prestar atención a no imponer sus propias ideas a sus hijos en el proceso de educarlos, sino a respetar la personalidad de sus hijos. Aunque los niños son pequeños y no saben mucho, también son reflexivos y tienen sus propias opiniones sobre las cosas. Los padres deben escuchar a sus hijos y comprender sus pensamientos. La armonía familiar es muy importante para el crecimiento y la educación de los niños. Los padres deben prestar atención a establecer relaciones familiares armoniosas para promover el crecimiento saludable de los niños. Los padres deben alcanzar un alto grado de acuerdo ideológico con respecto a la educación de sus hijos y no dejar que sus hijos sientan que hay errores en la educación.