¿Cuáles son las diferencias de naturaleza entre las cuestiones de Hong Kong y Macao y la cuestión de Taiwán?

1. Objetivos de conocimiento: A través de la impartición de este curso, los docentes y estudiantes comprenderán el proceso de propuesta y la connotación teórica del concepto de "un país, dos sistemas"; "dos sistemas" en Hong Kong y Macao; el impacto de "un país, dos sistemas" en Taiwán y la resistencia a la práctica.

2. Objetivo de capacidad: cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resumir problemas de manera integral guiándolos a resumir el proceso de proponer el concepto de "un país, dos sistemas" y el regreso de Hong Kong y Macao y evolución histórica Discutir el impacto de "un país, dos sistemas" en Taiwán y la resistencia a su práctica, y cultivar la capacidad de los estudiantes para concentrarse en el análisis de cuestiones históricas y actuales;

3. Emociones, actitudes, valores Metas: Al aprender el concepto de "Un país, dos sistemas", los profesores y estudiantes pueden darse cuenta de la extraordinaria sabiduría de nuestro Partido y su amor por el Partido; aprender la práctica fluida de "Un país, dos sistemas" en Hong Kong y Macao, cultivar el orgullo nacional y la confianza en sí mismos de profesores y estudiantes a través de debates, profesores y estudiantes se dan cuenta de que la reunificación de la patria es una tendencia inevitable, Taiwán; Definitivamente volverá al abrazo de la patria, y cualquiera que vaya en contra de la tendencia de la historia será despedido por el abandono. La educación sobre el patriotismo es el tema principal de este curso.

Enfoque docente: El significado de "un país, dos sistemas"; su práctica exitosa en Hong Kong y Macao.

Dificultades de enseñanza: La connotación teórica de "Un país, dos sistemas"; el impacto de "Un país, dos sistemas" en Taiwán y la resistencia en la práctica.

Métodos de enseñanza: la teoría del constructivismo cree que el conocimiento es establecido activamente por el sujeto en la interacción con la situación y en el proceso de resolución de problemas del propio conocimiento, psicología, capacidad analítica y dialéctica de los estudiantes de secundaria. Es significativamente más fuerte que el de la escuela secundaria y tienen una fuerte motivación para explorar el origen del mundo. En respuesta a las características anteriores, adopté un modelo de enseñanza situacional, aprovechando al máximo las ricas imágenes contenidas en la disciplina de historia, basándome en hechos históricos, utilizando los problemas como soporte, tomando la situación como línea principal y utilizando medios multimedia. Permitir a los estudiantes explorar y resolver problemas de forma independiente. Comprender conocimientos, adquirir conocimientos activamente y construir un marco de conocimiento para hacer del proceso de enseñanza un todo dinámico y orgánico. Sobre esta base, dominar métodos, mejorar habilidades, generar emociones y desarrollar las habilidades de los estudiantes. Inteligencias múltiples.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la enseñanza: antes de la clase, se reproduce repetidamente el tema musical "Always Have You" para el décimo aniversario del regreso de Hong Kong a la patria: a través del Hermosa melodía cantada por las estrellas, muestra el regreso de Hong Kong a la patria. El desarrollo y la prosperidad de la escuela permiten a los estudiantes relajarse antes de clase y dedicarse a aprender con una actitud feliz, creando una atmósfera y estimulando el interés.

Introducción: En 1925, mientras estudiaba en los Estados Unidos, Wen Yiduo creó un grupo de poemas "Canciones de los siete hijos", a saber, "Macao", "Hong Kong", "Taiwán", "Weihaiwei". " y "Guangzhou Bay" En "Kowloon" y "Lushun, Dalian", el poeta utiliza la personificación para comparar estas siete tierras perdidas con siete niños que están lejos de los brazos de su madre. Lloran en el tono de los niños que fueron obligados. dejar los pañales de su madre, sufrió el acoso de razas extranjeras y anheló la poderosa emoción de regresar a los brazos de mi madre. Lo que el propio poeta no previó fue que "La canción de los siete hijos: Macao" se componería en una canción y se cantaría en todas partes como tema musical para dar la bienvenida al regreso de Macao. Utilice esta conocida canción de noticias como "apertura" de la enseñanza para guiar a los estudiantes a ingresar rápidamente al estado de exploración del conocimiento y hacer que los estudiantes se den cuenta de que la historia y la realidad siempre están estrechamente relacionadas. Estudiamos la historia para comprender mejor lo que nos está sucediendo hoy. . Todo lo que te rodea.

2. Interacción profesor-alumno: demuestre el mapa de división administrativa de "La República Popular China", descubra la ubicación de Hong Kong, Macao y Taiwán e introduzca "un país, dos sistemas".

Pregunta 1 en el aula: ¿Cómo se formó el concepto de “un país, dos sistemas”? ¿Cuál es su principal connotación? Guíe a los estudiantes para que lean los materiales didácticos, resuma y complete las preguntas para completar en blanco en la pantalla grande para resaltar los puntos clave.

El concepto de "un país, dos sistemas" propuesto sobre la base del respeto a la historia y la realidad puede evitar el malestar social causado por la guerra y está en consonancia con los deseos del pueblo y favorece el mantenimiento de la estabilidad; la prosperidad y el desarrollo de Hong Kong, Macao y Taiwán y favorece el mantenimiento de la estabilidad, la prosperidad y el desarrollo de Hong Kong, Macao y Taiwán. La promoción de la modernización socialista de mi país constituye un buen ejemplo para resolver con éxito los problemas de Hong Kong y Taiwán. Macao. Ponga el documental "Hong Kong Return" para explicar la situación. Guíe a los estudiantes para que lean el libro de texto, comprendan los principales acontecimientos del regreso de Hong Kong y Macao y completen los ejercicios en la pantalla.

Intercalado con "Anécdotas sobre las conversaciones entre la señora Thatcher y Deng Xiaoping sobre la cuestión de Hong Kong"

El rostro de la señora Thatcher se volvió solemne y perdió la sonrisa. Bajó lentamente las escaleras de la puerta norte del Gran Salón del Pueblo, se volvió hacia los periodistas y asintió.

En ese momento, ella estaba subiendo al penúltimo escalón. Quizás el tacón de sus tacones altos era demasiado alto, lo que la hizo tropezar con el escalón. Inmediatamente perdió el equilibrio y se cayó, arrojando sus zapatos de cuero y su bolso a un lado. ¿Por qué la Sra. Thatcher, que siempre prestó atención a la apariencia y se portó muy bien, "resbaló" en estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes?

Pregunta 2 en el aula:

¿Cómo se formaron en la historia las cuestiones de Hong Kong y Macao? Grupos de estudiantes hacen demostraciones para mostrar los resultados del aprendizaje cooperativo y experimentar la alegría de la exploración después de clase.

Pregunta de aula 3: ¿Describe brevemente los motivos y el significado del regreso de Hong Kong y Macao? Una vez finalizada la discusión de los estudiantes, el maestro brinda orientación. La encarnación es el principio fundamental.

Demostración de las banderas regionales y emblemas regionales de las Regiones Administrativas Especiales de Hong Kong y Macao de la República Popular China: ¿Qué son las regiones administrativas especiales? Proporcionar a los estudiantes conceptos históricos claros y romper con la confusión en la comprensión de los estudiantes.

Hoy, Hong Kong y Macao han regresado con éxito a su patria, y la reunificación completa de la patria está a la vuelta de la esquina: Demostración del mapa de la isla de Taiwán: ¿Cómo se formó la cuestión de Taiwán en la historia? Los aplausos invitan a los representantes del primer grupo: los estudiantes exponen sus trabajos, explican, hacen preguntas y los profesores comentan.

Los profesores utilizan multimedia para demostrar el proceso de desarrollo de los círculos políticos de Taiwán, el surgimiento y la evolución de la "independencia de Taiwán", para que los estudiantes puedan comprender la urgencia de resolver los problemas de Taiwán.

Pregunta de clase 4: Desde la reforma y apertura, ¿qué esfuerzos ha hecho el Partido Comunista de China para promover la reunificación de la patria? ¿Cómo entender la importancia y urgencia de resolver la cuestión de Taiwán? Discusión estudiantil.

3. Percepción general: "Un país, dos sistemas": práctica exitosa: la tendencia histórica de la reunificación de Hong Kong y Macao con la patria

Se utilizará en - cruz -strait

4, Resumen de la clase:

La cohesión formada por una nación en desastres definitivamente promoverá la unidad y el progreso de la nación. Lo que una nación pierde en desastres será compensado en; el progreso de la nación. Creemos firmemente que gracias a los esfuerzos conjuntos de todo el pueblo chino, se logrará lo antes posible la reunificación completa de la patria. Cíñete al tema.

5. Comentarios clave: varios conjuntos de preguntas de opción múltiple para capacitación; una pregunta de análisis de material: a través de cuatro conjuntos de imágenes, los estudiantes pueden completar las preguntas basadas en discusiones grupales y la interacción maestro-alumno. Se completa para resaltar los puntos clave y la creencia firme en la reunificación de la patria.

①¿Qué tendencias de desarrollo histórico reflejan las tres imágenes anteriores? ¿Qué soluciones ha propuesto nuestro gobierno para solucionar este problema? ¿Su connotación?

②Desde 1945, ¿qué cambios importantes se han producido en las relaciones entre Hong Kong, Macao y Taiwán y la patria?

③ ¿Describe brevemente las similitudes y diferencias entre las políticas de mi país hacia Taiwán, Hong Kong y Macao? ¿Cuáles son las diferencias de naturaleza entre las cuestiones de Taiwán, Hong Kong y Macao?

④¿Cuáles son los factores políticos que actualmente obstaculizan la reunificación de Taiwán y la patria? ¿Por qué la unificación es una tendencia inevitable en el desarrollo histórico?

6. Exploración después de clase:

Utilice la división del trabajo y la cooperación en grupo para reducir la carga de los estudiantes. Después de formar la información, péguela en la columna de aprendizaje y todos podrán compartir los recursos de aprendizaje. Como soy estudiante de primer año de secundaria, no dejé ninguna investigación previa a la clase para la lección.

① Recopilar información relevante sobre el desarrollo de Hong Kong y Macao después de su regreso a la patria, y comprender la gran importancia de la reunificación de la patria para el gran rejuvenecimiento de la nación china. --Grupo 4

②¿Existe alguna diferencia esencial entre la cuestión de Taiwán y las cuestiones entre Alemania Oriental y Occidental y Corea del Norte y del Sur? ¿Por qué? --El quinto grupo

El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda. A través del método de enseñanza de seis pasos (maravillosa introducción-interacción maestro-alumno-percepción general-resumen de la clase-retroalimentación clave-exploración posterior a la clase), se configuran una serie de preguntas, escenarios y transiciones inteligentes para inspirar e inducir, y ¡dale rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, enciende las chispas del pensamiento de los estudiantes, deja que los estudiantes aprendan a aprender, apliquen lo que aprenden, experimenten la felicidad y disfruten del éxito!

Nota: Este diseño de enseñanza es un borrador escrito por el profesor Bi Shuan de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Liaoning para participar en el concurso de enseñanza en el aula durante el curso 2007-2008 de Dalian "Nuevo plan de estudios, nueva aula, nueva Concurso de enseñanza "Método de Aprendizaje". El diseño refleja de manera destacada la intención docente del profesor y es digno de referencia. Al mismo tiempo, expresamos nuestro más sentido agradecimiento al docente por su dedicación desinteresada.