Programa del Plan de Enseñanza del Idioma Chino de Otoño de 2015 para el Volumen 1 ¿Quién puede ayudarme a responder esta pregunta?
El trabajo de enseñanza de chino de sexto grado está a punto de comenzar. Para llevar a cabo el trabajo de enseñanza sin problemas, completar las tareas de enseñanza de manera oportuna y proporcionar una referencia para futuros trabajos de enseñanza, este plan de enseñanza. ha sido formulado. .
1. Análisis de la situación académica
La escritura y la lectura seguirán teniendo la máxima prioridad este semestre, y brindaremos tutoría dedicada, esforzándonos por anteponer la calidad y enfocarnos en todos los estudiantes. Utilice la formación para promover el pensamiento y mejorar el dominio del idioma chino de los estudiantes.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto continúa organizando las unidades según temas, con ocho grupos, en orden: Sintiendo la Naturaleza, La Patria está en Mi Corazón, Cantos del Alma. y Cherish Us Home, primer contacto con Lu Xun, llamando a la puerta de la poesía, las personas y los animales, y el encanto del arte. El aprendizaje integral se organiza en el segundo grupo “La Patria está en Mi Corazón” y el sexto grupo “Llaman a la Puerta de la Poesía”. Excluyendo el sexto grupo, hay veintiocho textos, incluidos catorce textos de lectura intensiva y catorce textos de lectura rápida.
3. Objetivos de enseñanza y métodos de aprendizaje
El primer grupo: primero, cultivar los hermosos sentimientos de amor por la naturaleza de los estudiantes; segundo, guiarlos para que comprendan cómo observa el autor, cómo; asociar e imaginar, expresar los propios sentimientos únicos, saborear un lenguaje hermoso y enriquecer continuamente la acumulación del lenguaje a través de la recitación, la práctica de la escritura y otras formas;
El segundo grupo: primero, permita que los estudiantes sientan los sentimientos patrióticos del pueblo chino entre líneas, mejoren su amor por la patria, se sientan orgullosos de ser chinos y estén más motivados por la fuerza creciente. del orgullo de la patria. El segundo es permitir que los estudiantes sientan y expresen su patriotismo a través de diversos canales y formas, enfatizando el papel edificante y contagioso de los chinos y cultivando la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, y cultivando el patriotismo de los estudiantes.
El tercer grupo: primero, permita que los estudiantes lean el texto, sientan las hermosas almas de los personajes del texto, experimenten el toque que los verdaderos sentimientos aportan a la vida de las personas y establezcan el espíritu de ser sincero y conmovido. por sentimientos verdaderos y dispuestos a utilizar su amor para ayudar a los demás a la moda. El segundo es aprender el método de escritura del autor para retratar personajes y expresar sentimientos verdaderos a través de descripciones del entorno, actividades psicológicas, etc., sobre la base de la comprensión del texto.
Grupo 4: Primero, comprender la estrecha conexión entre la supervivencia humana y los recursos naturales y el entorno ecológico, y comprender que los humanos deben valorar los recursos y proteger el medio ambiente. El segundo es guiar a los estudiantes a prestar atención para captar el contenido principal del texto y utilizar el método de lectura de "conectarse con la realidad y pensar profundamente" para profundizar su comprensión del contenido del texto. El tercero es alentar a los estudiantes a tomar acciones activas y hacer su parte para un mañana mejor para nuestro planeta.
El quinto grupo: Primero, conocer a Lu Xun por primera vez y comprender los logros literarios del Sr. Lu Xun. El segundo es experimentar las nobles cualidades del Sr. Lu Xun de ser claro sobre el amor y el odio, pensar menos en sí mismo y más en los demás. El tercero es experimentar el noble carácter de Lu Xun de preocuparse por los jóvenes progresistas. El cuarto es entender que quienes sirven al pueblo obtendrán la vida eterna, y quienes son enemigos del pueblo perecerán inevitablemente.
Grupo 6: Primero, potenciar el interés por la poesía y sentir las características de la poesía coleccionando y leyendo poesía. Capaz de recopilar y clasificar poemas según ciertos estándares. El segundo es poder recitar poesía, captar en general el significado de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y comprender las emociones del poeta. El tercero es sentir el encanto de la poesía a través de actividades como recitar poesía, apreciar la poesía y aprender a escribir poemas infantiles. Cuarto, ser capaz de escribir un resumen sencillo de actividades.
Grupo 7: Primero, continúe practicando la lectura del texto a mayor velocidad, comprenda el contenido principal del texto y experimente las emociones expresadas en el texto. Segundo, aprenda al autor a escribir esta emoción sincera; método realista y concreto.
Grupo 8: Primero, apreciar la belleza de diversas formas de arte como la música, la pintura y el teatro, dejarse influenciar por la belleza y cultivar el amor por el arte. Segundo, aprender cómo el autor desarrolla las asociaciones y la imaginación; en narrativa, cómo integrar naturalmente lo que ves frente a ti con tu imaginación interna y aprender el método del autor para expresar sentimientos; el tercero es acumular el hermoso lenguaje en el texto y experimentar los sentimientos expresados en el texto; Es partir de la realidad y según sus respectivas condiciones, aprender lo más posible sobre diversas artes a través de la lectura y otros canales.
IV. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
(1) Puntos clave en la enseñanza
1. Desarrollar fuertes habilidades de alfabetización independiente y buenos hábitos de escritura.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Leer en silencio requiere cierta velocidad y el hábito de pensar mientras se lee.
3. Conecte el contexto y su propia acumulación, infiera el significado de palabras y frases relevantes en el texto y experimente su efecto de expresión.
4. Durante la lectura, intente descubrir el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y el debate, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
5. Recitar poemas excelentes, y prestar atención al contenido y emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas.
6. Aprender a comprender y utilizar métodos de lectura y escritura como "métodos de expresión a través de la asociación y la imaginación", "ser capaz de conectar con la realidad y pensar profundamente al leer textos" y "comprender frases con significados profundos".
7. Ser capaz de valorar los propios sentimientos personales únicos y acumular materiales para los ejercicios; ser capaz de expresarlos en párrafos de acuerdo con las necesidades de expresar el contenido de los ejercicios; propios ejercicios e intercambiarlos y modificarlos activamente con otros.
8.Capacidad de realizar discursos sencillos según los objetos y ocasiones de comunicación.
9. Organiza debates y discursos especiales sobre temas que te rodean y que preocupan a todos, o historias e imágenes de televisión y películas, y aprende a distinguir el bien del mal, el bien y el mal.
(2) Dificultades en la enseñanza
1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.
2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.
3. Captar la rica connotación humanística de cada unidad e implementar los objetivos de emociones, actitudes y valores.
4. Fortalecer la orientación sobre la práctica diaria de escritura; permitir que los estudiantes aprendan a escribir resúmenes de actividades.
5. Medidas didácticas:
(1) Rutinas de enseñanza
1. Implementar concienzudamente diversas rutinas de enseñanza. Estudie los "Nuevos estándares curriculares" y los materiales didácticos, prepare cuidadosamente las lecciones y asista a clases, haga correcciones serias y oportunas, brinde retroalimentación oportuna, apruebe la unidad y sea diligente al comunicarse con maestros y padres de diversas materias para obtener su cooperación y apoyo. etc.
2. Implementar la enseñanza por capas y asignar tareas por capas. Los buenos estudiantes se centran en las tareas basadas en sus capacidades, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje se centran en las tareas básicas y también se les asigna adecuadamente una pequeña cantidad de tareas basadas en sus capacidades.
3. Concéntrese en la "lectura de doble tema" y continúe realizando lecturas independientes (leer pasajes clave del texto y hojear los pasajes de habilidades de escritura del texto. El enfoque de la acumulación clásica es revisar). y consolidar el inventario de palabras “Lectura, Lectura y Escritura””, “Acumulación en el tiempo”. Y aumente el hábito de memorizar citas y aforismos famosos de cada unidad en la parte superior o inferior del libro de texto.
(2) En términos de enseñanza, investigación y enseñanza
1. Se deben hacer esfuerzos para incorporar el concepto de los nuevos estándares curriculares en la enseñanza y utilizar los materiales didácticos de manera creativa.
2. En el proceso de enseñanza, debemos enfrentarnos a todos los estudiantes y formular objetivos de enseñanza específicos de manera adecuada y específica de acuerdo con las diferentes situaciones de aprendizaje de los estudiantes, y poner fin a la simple "talla única". "todos" en el pasado.
3. Antes de clase, estudie detenidamente los materiales didácticos, consulte ampliamente los materiales didácticos y los últimos resultados de enseñanza e investigación, y haga un buen trabajo en la preparación de las lecciones: diseñe cuidadosamente los temas clave, planifique científicamente las actividades de los estudiantes, y escribir planes de lecciones junto con la práctica real.
4. La enseñanza en el aula se basa principalmente en actividades, y las actividades de aprendizaje son principalmente trabajos en grupo. El trabajo en grupo implementa cinco vínculos: clarificar tareas - aprendizaje independiente - comunicación dentro del grupo - mostrar y compartir - clasificar y mejorar.
5. Después de clase, preste atención a la tutoría grupal específica y a la tutoría individual para ayudar a los estudiantes a revisar los nuevos conocimientos que han aprendido de manera oportuna;
6. Presta atención al aprendizaje de otros profesores, participa activamente en diversas actividades docentes e investigadoras y enriquece tu experiencia docente personal.
6. Progreso de la enseñanza
Horario de enseñanza (basado en el cronograma aproximado, solo como referencia):
Semanas
Contenido de enseñanza Disposición
Horas de clase
Uno
1 Visitando amigos en las montañas
2
2*, Lluvia de montaña
1
3 El pueblo de Cao Chong
2
Dos
4*, el "Salvaje"
1
Ejercicio de Comunicación Oral 1
3
Revisión y Desarrollo 1
1
Tres
5. Zhan Tianyou
2
6. Extrañando a mi madre
2
7*, Alas Coloridas
1
Cuatro
8*, Juventud China
1
Ejercicio de comunicación oral en inglés 2
3
Revisión y desarrollo 2
1
9. >2
Viernes
Día Nacional
Sábado
10. No mates de hambre al caballo.
2
11. El único oyente
2
Siete
12* Escucha con el corazón
. 1
Ejercicio de comunicación oral tres
3
Revisión y desarrollo tres
1
Ocho
13. Sólo hay una tierra
2
14*, La historia del ciervo y el lobo
1
15. Esta tierra es sagrada
2
Nueve
16*, Montaña Evergreen
1
Ejercicio de Comunicación Oral 4
3
Repaso y Desarrollo Cuatro
1
Diez
17. Runtu
2
18 Mi tío Sr. Lu Xun
2
19*, un lado
1
Once
20*, algunas personas
1
Ejercicio de comunicación oral 5
3
Revisión y Desarrollo 5
1
Actividades iniciales de aprendizaje integral
1
Doce
Shihaibei ( 1)
1
Recolectando conchas del mar de poemas (2)
3
Caminando con poemas (1)
2
Trece
Caminando con la poesía (2)
2
Aprendizaje integral y actividades de intercambio
2
Resumen y clasificación del estudio de mitad de período
2
Catorce
21. el hombre y la gaviota
2
22* La ardilla entró corriendo en la casa
1
23. /p>
2
Decimoquinto
24*, Huellas de Oro
1
Ejercicio de comunicación oral 7
3
Reseña de la Expansión Siete
2
Dieciséis
27*, El nombramiento de Mona Lisa
1
28*, Mi etapa
1
Ejercicio de comunicación oral 8
3
Repaso y Desarrollo 8
1
Diecisiete a Diecinueve
Textos seleccionados
2
Textos seleccionados
2
Apreciación de la lectura
2
Revisión para el examen