Composición del examen del indicador verde de cuarto grado 2011
). En la clase, no sólo soy alto, bajo, con bajo rendimiento académico, también anhelaba tener mi nombre en los anuncios semanales de clase. También sé que no todo puede ser fácil para todos. Cuando sufro contratiempos y altibajos, en realidad necesito aliento.
El poder del estímulo es enorme, permanente e indeleble. Todavía recuerdo las palabras de aliento que me dio mi profesor de chino: "¡Vamos, el profesor cree que progresarás!".
Hace un tiempo, mi profesora de chino me recibió en el pasillo y me dijo: "Habrá un examen la semana que viene. ¡Vamos, la profesora cree que progresarás!" Actualmente, rara vez escucho ese estímulo, quiero apreciar este estímulo del maestro.
Después de la escuela, le hice un gesto a mi madre y le dije: "La maestra me anima y me dice que trabaje duro. ¡La maestra cree que progresaré!". Mi madre felizmente me levantó el pulgar. Después de cenar, dejé de ver la televisión y volví a mi habitación para repasar. Empecé desde el contenido más básico, memorizando poemas antiguos, citas y palabras famosas. Mi amigo de al lado me pidió que jugara, pero esta vez me negué y mi amigo se fue enojado. Aunque estaba un poco triste, recordé las palabras de aliento de la maestra y seguí repasando...
Pronto llegó el día del examen y mi puntuación salió: ¡70 puntos! Aunque estos 70 puntos no son nada para los estudiantes destacados de la clase, es el puntaje más alto que he obtenido desde que estudié. Todos los compañeros me miraron con admiración, y mi corazón era más dulce que comer miel, porque los compañeros no sabían que esto era el resultado del estímulo de la maestra. En el famoso dicho de nuestra clase, no hay distancia entre los buenos alumnos. y los estudiantes pobres. Los milagros son creados por personas.
He progresado. Me atrevo a levantar mis manitas en la clase de chino, me atrevo a mirar al profesor y me atrevo a hacerle preguntas...
Lo entiendo. De hecho, lo que necesito es estímulo. Sólo con ello puedo desarrollar confianza. Sólo con ello puedo florecer. El mejor regalo, con él puedo progresar, progresar, progresar!
Análisis de caso:
Después de leer este artículo, no puedo evitar pensar en el "índice de relación maestro-alumno" en los "Indicadores verdes para la evaluación de la educación básica" emitido por Shanghai, y sienten que los estudiantes actuales son reflexivos e independientes. Esperan que la relación maestro-alumno sea de amigos. Esperan que los maestros sean maestros estrictos de alto nivel en el aula y amigos que peleen con ellos en el aula. "Esté cerca del maestro y crea en la enseñanza", estudiantes como usted mostrarán gran conciencia, entusiasmo y creatividad en el aprendizaje. Por lo tanto, siempre debemos prestar atención a llevarnos bien con los estudiantes durante la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su deseo de explorar el conocimiento chino. Esto es lo que podemos hacer los profesores.
En primer lugar, debemos comprender correctamente los indicadores de la relación profesor-alumno. El análisis de datos de pruebas a gran escala a lo largo de los años muestra que la relación profesor-alumno se correlaciona significativamente de forma positiva con los niveles académicos de los estudiantes. La relación profesor-alumno tiene un impacto significativo en el efecto de predicción directa del rendimiento académico de los estudiantes. Una relación armoniosa entre maestro y alumno incluye principalmente respetar a los estudiantes, tratarlos de manera justa y equitativa y confiar en ellos. En segundo lugar, debemos mejorar el índice de felicidad de los profesores, enseñar con sinceridad y mostrar mucho amor en cada detalle. Qué felices están los alumnos, qué felices están los profesores.
1. Debemos respetar a los estudiantes, sonreír más y comunicar más ideas. Siempre nos pedimos sonreír y enseñar bien en cada clase, y tratar de no criticar a los estudiantes en clase. Incluso si tenemos que criticar en clase, lo resolveremos después de clase. Siempre debemos elogiar y alentar a los estudiantes, especialmente al frente. de otros profesores. Este enfoque hará que nuestra relación con nuestros estudiantes sea armoniosa y armoniosa. Hago lo mejor que puedo para salir del aula o después de la escuela y, a menudo, encuentro estudiantes con quienes dar clases particulares y con quienes hablar, entiendo sus dificultades de aprendizaje y no relacionadas con el estudio, hago todo lo posible para ayudarlos y eliminar sus dificultades, y ahora gradualmente me he convertido en un maestro en el que realmente confían.
2. Tratar a los estudiantes de manera justa y equitativa, y ser paciente, cariñoso y tolerante. Si el comportamiento inapropiado del estudiante es más prominente, el maestro debe ser paciente; de lo contrario, las prisas generarán desperdicio. En la clase que doy hay un estudiante que es muy testarudo y muy resistente a la disciplina. Traté de pensar en el problema desde su perspectiva, escuchar su voz y subconscientemente convertí el razonamiento en una conversación tipo chat, para que pudiera sentir que el maestro era tan paciente con él como lo era con otros estudiantes, y lograba mejores resultados.
Ser tolerante y respetar a los estudiantes. Para un maestro que es bueno para hacer amistad con los estudiantes, ¿a qué estudiante no le agrada? Por supuesto, la amistad no significa laissez-faire hacia los estudiantes. El amor debe nacer del rigor, y debe haber rigor en el amor, pero no feroz, estricto en el lugar donde debería ser estricto, y indulgencia en el lugar de la indulgencia. de rigor, mezclado con nueve partes de la miel del amor, podemos lograr el éxito.
3. Confiar en los estudiantes y realizar evaluaciones científicas y razonables. Para establecer una relación igualitaria y armoniosa entre maestro y alumno, nuestros maestros primero deben confiar en los estudiantes. Mientras los profesores puedan confiar en los estudiantes, estos estarán motivados para aprender y seguirán progresando. Los maestros descubren el progreso de los estudiantes y los elogian y alientan oportunamente, lo cual es un medio importante para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, algunos estudiantes rara vez levantan la mano para hablar. Una vez que estos estudiantes levantan la mano para hablar, elogiamos y elogiamos a algunos estudiantes que escriben en serio y usamos un proyector para mostrárselo a toda la clase; la iniciativa de limpiar, Emitimos certificados laborales y así sucesivamente. Evaluar a los estudiantes de manera científica y racional desempeñará un papel muy bueno en la promoción del rendimiento académico de los estudiantes. De esta forma, los dos indicadores verdes, el índice de relación profesor-alumno y el índice de nivel académico de los estudiantes, se complementan y conseguirán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Debido a que puedo llevarme bien con los estudiantes en la enseñanza, convertirme en sus amigos, cuidar y cuidar a los estudiantes, la relación entre profesores y estudiantes se vuelve cada vez más armoniosa. Cada estudiante a menudo puede sentir la alegría del "éxito" en el aprendizaje del chino, estimulando así el gran interés de los estudiantes en aprender chino. Los estudiantes han mejorado en el aprendizaje, al igual que el profesor, y el índice de felicidad de profesores y estudiantes también ha mejorado. En los últimos dos años, las composiciones de los estudiantes enseñadas en dos clases de nuestra escuela ganaron premios o se publicaron a nivel distrital o municipal o superior, y se publicaron más de 200 composiciones de los estudiantes.
Establecer una nueva relación profesor-alumno y mejorar el índice de felicidad de los docentes requiere que nos llevemos igual con los estudiantes en la educación y la enseñanza, y que respetemos su autonomía y personalidad. Bajo la influencia de una atmósfera interpersonal armoniosa entre profesores y estudiantes, los estudiantes pueden desarrollarse física y mentalmente de manera saludable.