Cinco evaluaciones del trabajo de enseñanza de chino en la escuela primaria en 2020

1. Estimular el interés de los estudiantes. en el aprendizaje y mejora de la alfabetización china de los estudiantes

Asignatura china Es una asignatura llena de ideas, llena de espíritu humanista y llena de sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en un tema candente para los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, que aprendan con interés y que disfruten aprendiendo chino, desarrollando así su alfabetización china.

1. Presta atención a la novedosa introducción de nuevos cursos. El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente simple y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Necesitamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede utilizar imágenes de visualización multimedia para poner a los estudiantes en la situación; también puede introducirse contando historias para estimular el interés, crear suspenso y desencadenar el diseño. En comparación con la narración simple, puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje de los estudiantes. .

2. Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente. En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía. Al pensar y debatir, los profesores trabajan duro y dan consejos inteligentes para promover que los estudiantes sublimen el lenguaje y desarrollen la espiritualidad en debates feroces y colisiones de pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan sobre cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes entendieron mejor la naturaleza, comprendieron que el conocimiento es infinito y que incluso las personas más conocedoras no sabrán algo, y se dieron cuenta de que el aprendizaje es infinito.

2. Preste atención a la lectura, los comentarios y las ideas para que la enseñanza en el aula cobre vida. Cada texto de los libros de texto de chino de la escuela primaria es una obra maestra tanto de calidad textual como de belleza. Su maravillosa descripción del contexto, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y su interpretación única de ideas son materiales importantes para guiar la comprensión de los estudiantes. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación. Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende y expande activa y naturalmente a la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y el entrenamiento conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva, y Lograr el beneficio general de la enseñanza del chino. En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china a un mundo vasto. En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma. Además, preste atención a la integración entre disciplinas. Permitir a los estudiantes adquirir conocimientos y desarrollar habilidades desde diferentes perspectivas y a través de diferentes canales.

3. Cultivar buenos hábitos de comportamiento en los estudiantes.

Algunas personas dicen: Los buenos hábitos son la mitad de la batalla. Algunas personas también dicen: Los hábitos determinan el éxito o el fracaso.

De hecho, este es el caso. La razón por la que el rendimiento académico de muchos estudiantes es insatisfactorio no es que su inteligencia sea inferior a la de los demás, sino que se debe en gran medida a los malos hábitos de comportamiento o de estudio de estos niños. Para evitar que ocurra este fenómeno, me esfuerzo por cultivar buenos hábitos multifacéticos en la enseñanza de los estudiantes. El primero es el hábito de ser un ser humano, enseñar a los alumnos a ser educados, unir a sus compañeros, preocuparse por el grupo, etc. En segundo lugar, están los hábitos de vida, hacer tus propias cosas por ti mismo, hacer las tareas domésticas dentro de tus posibilidades de forma adecuada en casa, aprender a hacer las mochilas tú mismo, etc. El tercero son los hábitos de estudio, como ver una vista previa antes de clase, repasar después de clase, escuchar las clases con atención, hacer la tarea con atención, consultar libros de referencia con frecuencia, aprender a recopilar información y amar leer libros extracurriculares. Mediante el cultivo de hábitos de comportamiento, la perspectiva mental y el rendimiento académico de los estudiantes han mejorado hasta cierto punto.

4. Ampliar el alcance del aprendizaje del chino.

Como dice el refrán, el idioma está en todas partes de la vida. Para mejorar el rendimiento del idioma chino de los estudiantes, la enseñanza en el aula por sí sola y el conocimiento limitado en los libros están lejos de ser suficientes. Sólo con una perspectiva china amplia podemos cultivar estudiantes de alta calidad. En mi enseñanza, además de completar las tareas del libro de texto, también animo a los estudiantes a aprender chino en la vida diaria, como recitar "Setenta poemas antiguos que deben memorizarse", "Clásico de tres caracteres" y otros conocimientos de literatura clásica, y recomendar la literatura antigua. y conocimientos modernos de chino y extranjeros a los estudiantes. El famoso libro guía a los estudiantes sobre cómo encontrar materiales para aprender chino y escribir en la vida.

5. Hacer un buen trabajo ayudando y enseñando

He estado haciendo mi trabajo docente en serio para Shuangshengsheng, especialmente para los estudiantes que no están satisfechos con su rendimiento académico y tienen dificultades para A menudo aprovechan el tiempo para hablar con ellos, ayudarlos a encontrar brechas, alentarlos a aumentar su confianza en el aprendizaje, ayudarlos a llenar sus vacíos y brindarles los métodos de aprendizaje necesarios para que puedan mejorar junto con la mayoría de sus compañeros.

Evaluación del trabajo de enseñanza de chino 2 en la escuela primaria

El semestre llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. Como profesora de chino de primer año, este semestre ha estado muy ocupado. y duro, pero también muy satisfactorio y alegre.

1. Prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos a los estudiantes.

1. Prestar atención a la formación en escritura.

La enseñanza de la escritura es un punto difícil en la enseñanza del chino de primer grado. Por ello, en mi labor docente habitual, presto especial atención a los requisitos de escritura de los estudiantes. En primer lugar, los estudiantes deberían poder escribir bien. Como profesor de chino, presto más atención a mis propias demostraciones en el aula. En segundo lugar, aprovecho al máximo el software de escritura en la computadora todo en uno para guiar a los estudiantes a aprender a leer publicaciones, desarrollar el orden de los trazos y dibujar líneas rojas. Esto requiere que los estudiantes no solo tengan habilidades, sino también términos. de hábitos. La excepción son los requisitos habituales, como cómo sostener el bolígrafo y qué postura mantener al escribir, que a menudo se ignoran fácilmente, y es precisamente esto lo que afecta la mejora de la calidad de la escritura de los estudiantes e incluso afecta la higiene ocular y el desarrollo óseo. . Por lo tanto, aunque hago un buen trabajo para que los estudiantes escriban bien, presto más atención a que los estudiantes tengan buenos hábitos de escritura.

2. Preste atención a la orientación y el entusiasmo de los métodos de alfabetización.

La alfabetización siempre ha sido el foco de la enseñanza para los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria. Por lo tanto, doy gran importancia a la alfabetización de los estudiantes de primer año. Cambie la lectura anterior con pinyin, elimine la lectura pinyin, más uno más, reste una resta y otros métodos, pero céntrese en la penetración de la cultura tradicional y la orientación del interés en el proceso de alfabetización. Por ejemplo: la enseñanza de "Qing", "Bao", etc. adopta el método de alfabetización nativa, utilizando un carácter para resaltar una serie de caracteres, distinguiéndolos y utilizándolos en contextos específicos. Por otro ejemplo, cuando se enseña la palabra "arroz", se utiliza la alfabetización de caracteres chinos, lo que no sólo profundiza la impresión, sino que también estimula el deseo de los estudiantes de explorar los caracteres chinos. También puedes utilizar acciones para reconocer y memorizar palabras nuevas, como "coger, sostener, abrazar, tirar", etc. Múltiples métodos pueden movilizar el interés de los estudiantes por el aprendizaje activo.

3. Presta atención a la acumulación y transferencia de palabras.

A medida que se enseña el texto, aparecerán gradualmente varios tipos de palabras en los materiales didácticos. El propósito de la disposición es permitir a los estudiantes acumularlas y usarlas de manera consciente y en capas. En la docencia también le presto más atención. Por ejemplo, "las libélulas extienden sus alas y las mariposas vuelan" es una frase que consta de "rango + verbo". Al aprender el texto, se guía a los estudiantes para que experimenten la composición de la frase a través de actuaciones cooperativas de habla y acción, y para que realicen la acumulación. y transferir la formación. Para otro ejemplo, durante la lección de "La niña del algodón", se guía a los estudiantes para que acumulen "hojas verdes, algodón blanco como la nieve" y se lleva a cabo una capacitación de transferencia mediante el método de comparación, se guía a los estudiantes para que expresen expresiones específicas. las frases más vívidas.

4. Preste atención al cultivo de habilidades de extracción de información.

Hay 21 textos en este libro de texto. En los textos didácticos, además de guiar la lectura en voz alta, también hay un entrenamiento intencionado de la capacidad de los estudiantes para extraer información. Por ejemplo, "El pequeño mono desciende de la montaña" puede guiar a los estudiantes a ordenar la información, lo que vio el pequeño mono, lo que hizo, etc., y guiarlos a usar diferentes símbolos para hacer dibujos en el libro y hablar sobre ello. y actúelo.

2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su alfabetización china.

El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Permita que los estudiantes se encuentren en un ambiente simple y armonioso tan pronto como comiencen la clase y aprendan chino inconscientemente. Cultive el hábito de la investigación activa y desarrolle la capacidad de pensar de manera diferente.

3. Preste atención a la lectura, los comentarios y las ideas para que la enseñanza en el aula cobre vida.

Cada texto del libro de texto chino de la escuela primaria es una obra maestra tanto de texto como de calidad, y su La maravillosa descripción del contexto es El uso exquisito del lenguaje, la expresión profunda de pensamientos y la elaboración única de ideas son materiales importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma.

4. Énfasis en las actividades prácticas de los estudiantes

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: el chino es un curso práctico y los asuntos chinos de los estudiantes se forman en la práctica y no se enseñan. por los profesores. Por eso doy gran importancia a las actividades prácticas de los estudiantes. Por ejemplo: En la enseñanza de "Cielo, Tierra y Gente", se diseñaron dos actividades que utilizan las tres nuevas palabras "tú, yo y él": una es usar "tú, yo y él" para presentar los nombres de cada uno; el segundo es usar "tú, él y yo" para presentar los nombres de cada uno; presentar la relación entre ellos; Prestar atención al diseño de las actividades de aprendizaje de los estudiantes puede cambiar el aula china donde los profesores enseñan principalmente a un aula china donde los estudiantes aprenden principalmente, guiar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje en la mayor medida posible, dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje y el espíritu emprendedor de los estudiantes. y permitir que los estudiantes participen en actividades en persona. Mejorar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, aumentar la sensación de ganancia de los estudiantes, estimulando así su interés y motivación en aprender chino.

5. Problemas y deficiencias

1. La calidad de la escritura de las tareas de algunos estudiantes es demasiado mala, los libros de tareas no están bien protegidos y algunos estudiantes no dominan bien el trazo. Orden y trazos de las palabras No, hay muchos errores tipográficos y no he desarrollado el buen hábito de escribir con cuidado.

2. Los hábitos de lectura extracurricular de los estudiantes aún no se han desarrollado y es necesario mejorar aún más sus habilidades de lectura.

En resumen, desde este semestre, he hecho todo lo posible para realizar mi trabajo docente, exigirme constantemente de manera estricta, esforzarme por aprender de las fortalezas de los demás, actualizar constantemente mis conceptos de enseñanza y aplicarlos a mi práctica docente. En el futuro, estudiaré más, estudiaré con concentración y progresaré más.

Evaluación del trabajo de enseñanza de chino 3 en escuela primaria.

Este semestre estoy enseñando chino en quinto grado. Porque la experiencia docente aún es superficial. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mis situaciones de enseñanza este semestre.

Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber académicos. Los estudiantes son los sujetos de la enseñanza. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Cuando entré en contacto por primera vez con la enseñanza, no entendía la importancia de comprender a los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentraba en estudiar libros y materiales didácticos, y probé todos los medios para hacer que el aula fuera vívida y fácil de entender para los estudiantes.

Los estudiantes de las zonas rurales tienen relativamente pocas habilidades para escuchar y hablar, mientras que mis compañeros de clase son más activos y tienen un ambiente de clase positivo. Sin embargo, los estudiantes promedio y pobres representan la mayoría, y hay relativamente pocos con los mejores. estudiantes. Por lo tanto, la enseñanza fue demasiado profunda y no tomó en cuenta la situación general. No presté atención a esto al preparar las lecciones, por lo que el efecto de la enseñanza no fue tan bueno como soñé. De esto se desprende que comprender y analizar las situaciones reales de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que en pedagogía se menciona como “preparar a los estudiantes al tiempo que se preparan los métodos de enseñanza”. Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también hay que preparar los métodos de enseñanza.

Las lecciones insuficientes o mal preparadas afectarán seriamente el ambiente y el entusiasmo del aula. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no te preparas bien para las lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será una pérdida de tiempo". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones. Por eso, todos los días dedico mucho tiempo a preparar las lecciones, estudiar seriamente los materiales y métodos de enseñanza y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, resultó que valió la pena.

Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y los resultados de la clase serán buenos. Pero al mismo tiempo, debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento de los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, en clase debemos encontrar formas de involucrar a los estudiantes y evitar que se distraigan. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El material de clase es rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se tienen en cuenta la dificultad y la facilidad, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma, la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que impacta las clases normales originales y no pueden desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superarlo en el futuro, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver las dificultades.

El chino es una materia herramienta, familiar y difícil para los estudiantes. En un entorno tan grande, para enseñar bien el chino, debemos hacer que los estudiantes amen el chino y desarrollen un interés por el chino. De lo contrario, los estudiantes tendrán miedo de la dificultad de esta materia, no la aprenderán y no podrán seguir aprendiéndola. Con este fin, he adoptado algunos métodos, que consisten en contar tantas historias de vida cultural como sea posible para que puedan entender mejor el chino y les guste aprender más chino. Porque sólo mejorando su dominio del chino pueden mejorar las habilidades de escritura en chino de sus estudiantes, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones.

Evaluación del trabajo de enseñanza de chino en la escuela primaria 4

Para implementar mejor una educación de calidad, comprender y aplicar los nuevos estándares curriculares. Todo es para los estudiantes, todo para los estudiantes. es decir, establecer una visión orientada a las personas sobre los estudiantes y la educación. Nuestra escuela concede gran importancia al primer grado inicial, que también es el primer grado que ingresa al nuevo experimento curricular. La situación del trabajo de enseñanza de chino de primer grado de nuestra escuela se resume a continuación:

1. Selección cuidadosa y cuidadosa de los profesores

Para que los estudiantes de primer grado ingresen al nuevo prueba curricular exitosa, los líderes escolares Después de muchos estudios y solicitar opiniones, seis maestros con un fuerte sentido de responsabilidad, espíritu pionero e innovador y cierta experiencia educativa fueron seleccionados para servir como profesores de asignaturas de primer año. Entre ellos se encuentran líderes empresariales, líderes de asignaturas, Expertos en enseñanza, y la mayoría de ellos están llenos de talentos, jóvenes enérgicos y enérgicos, y todos tienen el espíritu de aprendizaje continuo y el coraje de alcanzar nuevas alturas.

2. Organización, formación y aprendizaje

Los profesores de primer año son los precursores de la reforma curricular con el fin de permitir que los profesores de primer año aprendan y utilicen bien los nuevos estándares curriculares. Para promover integralmente una educación de calidad, el distrito de Quanshan cuenta con capacitación avanzada. La escuela primero realizó una capacitación previa al empleo para maestros de primer año. Luego, durante las vacaciones de verano, los maestros de primer año desafiaron el calor abrasador y participaron en la capacitación municipal. Todos obtuvieron certificados de formación. Tanto en términos de pensamiento como de acción, los profesores de primer año están plenamente preparados para participar en el experimento de reforma curricular. Después del inicio del año escolar, los líderes escolares aprovecharon el tiempo de estudio empresarial para organizar a todos para que estudiaran o estudiaran por su cuenta "Into the New Curriculum - Dialogue with Curriculum Implementers". Aprenda la teoría en la práctica y luego utilice la teoría para guiar la práctica.

3. Seminario "Ingreso al Nuevo Currículo"

Después de aprender y practicar, toda nuestra escuela llevó a cabo un seminario sobre el ingreso al nuevo currículo de idioma chino para profesores menores de 35 años. la escuela participó en el seminario Al mismo tiempo, se organizaron dos simposios y debates para estas clases. Los profesores utilizaron los nuevos conceptos curriculares para evaluar los éxitos y deficiencias de las clases, de modo que los profesores de la clase resumieron sus experiencias y deficiencias. Al mismo tiempo, todos consultaron, se comunicaron e interactuaron entre sí. El proceso de aprendizaje y mejora mutua. Después de que los profesores que no habían asistido a la clase mantuvieran una discusión en el simposio, escribieron sus comentarios sobre la clase. En definitiva, en el proceso de ingreso al nuevo currículo, tanto docentes como estudiantes han sido mejorados y desarrollados.

Presentación del seminario de cuarto y primer grado

De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación e Investigación de la Oficina, la tasa de asistencia de los maestros de primer grado no debe ser inferior al 50%, y El distrito escolar ha llevado a cabo un seminario entre cada escuela. Actividades de evaluación para seminarios de grado. Asistieron a la clase tres profesores de nuestra escuela, el profesor de chino Zhang Libin, el profesor Huang Changhui y el profesor de matemáticas Gu Yanli.

En la lección de comunicación oral "Préstamo de lápices", el maestro Zhang Libin utilizó métodos de enseñanza audiovisuales para permitir a los estudiantes observar cómo el pequeño mono era cortés y hablaba con claridad al pedir prestado un lápiz al panda rojo, y luego tomó prestado el lápiz. Al mismo tiempo, también creó una situación en la que podían pedir prestado cosas y aprender manualidades juntas. Deje que los estudiantes aprendan a cooperar durante las operaciones prácticas y a pedir prestado y devolver cosas de otros. Deje que los estudiantes aprendan a colaborar para completar un trabajo en una producción agradable. Los estudiantes también aprendieron a utilizar expresiones educadas al pedir prestado y devolver cosas. En clase, la maestra Zhang siempre presta atención a la educación de los estudiantes para crear hábitos. Especialmente cuando la maestra Zhang descubrió que dos niños no cooperaban desde el principio, no lo ignoró debido a la clase abierta, pero pidió a los estudiantes que evaluaran sus acciones. . Haga que los estudiantes se den cuenta de que no pueden desempeñarse bien sin cooperación y que deben ser humildes unos con otros. De esto se puede ver que el maestro Zhang realmente comprende el verdadero significado de "orientado a las personas". Los maestros deben prestar atención a los niños en diferentes niveles, enfrentar a todos los estudiantes y servir al desarrollo de cada niño. La clase del profesor Zhang.

Cuando la profesora Huang Changhui imparte la lección "Hogar", presta atención a combinar la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes, para que los estudiantes tengan un sentimiento más cálido e íntimo hacia el hogar. Durante la clase, la maestra Huang utilizó sus sólidas habilidades básicas para hacer tocados exquisitos, hacer hermosos dibujos en clase para crear situaciones de enseñanza y movilizar la visión, el oído y otros sentidos de los estudiantes para aprender, y estimuló el interés de los estudiantes en aprender. El estado de ánimo es muy alto y el efecto de enseñanza es bueno. Sus clases obtuvieron el primer y segundo premio respectivamente en el distrito escolar.

5. Concurso de cien palabras de primer grado

Para supervisar y comprobar los conocimientos básicos de chino en primer grado, la escuela organizó un concurso de conocimientos básicos de chino de primer grado. . A través del concurso se han reforzado y consolidado los conocimientos de los estudiantes, y también se han descubierto algunas deficiencias en el aprendizaje, allanando el camino para la revisión final.

Bajo la guía del espíritu de los nuevos estándares curriculares, todos nuestros maestros de primer grado continuarán actualizando sus conceptos, utilizarán nuevos conceptos para practicar la enseñanza del chino, utilizarán creativamente materiales didácticos, desarrollarán recursos curriculares y hacer que la enseñanza del chino de primer grado sea más eficaz.

Evaluación del trabajo de enseñanza de chino en la escuela primaria 5

Durante el año pasado, me dediqué a mi trabajo, estudié cuidadosamente los "Estándares del plan de estudios" y cumplí estrictamente los requisitos de la "Código de ética profesional para profesores de escuelas primarias y secundarias", y completado Es mi deber ineludible obedecer las disposiciones de la dirección para el trabajo asignado por la escuela, centrarme en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, implementar concienzudamente el plan curricular, implementar rutinas de enseñanza, promover vigorosamente una educación de calidad y mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza de la clase a la que sirvo, la situación laboral específica es la siguiente:

1. Mis pensamientos

Apoyo firmemente. la dirección del Partido Comunista de China y adherirse a la política educativa del partido. Exígete estrictamente, trabaja duro para superarte, analízate, enfréntate a ti mismo, estudia seriamente nuevas teorías educativas y actualiza los conceptos educativos de manera oportuna. Participar activamente en diversas actividades escolares y reflexionar y resumir de manera oportuna. Para adaptarme al desarrollo a largo plazo de la educación y la enseñanza, continúo investigando, explorando y aprendiendo teorías políticas. Al mismo tiempo, me alimento de lecturas extracurriculares para seguir creciendo. Trabajo duro, me esfuerzo mucho y soy emprendedor, y soy un modelo a seguir para los demás, dando un buen ejemplo entre los estudiantes.

2. Mi disciplina

Cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, nunca llego tarde, nunca salgo temprano y tomo la iniciativa de pedir permiso cuando es necesario. En el trabajo, respetar a los líderes, unir a los colegas, ser capaz de manejar correctamente las relaciones con los líderes y colegas, ser sincero con las personas, amar a los estudiantes, nunca tener disputas sin principios y regular sus palabras y acciones de acuerdo con los requisitos de un maestro del pueblo. y cultivar inquebrantablemente las propias cualidades y habilidades integrales.

3. Mi enseñanza

Estudio los materiales didácticos detenidamente, entiendo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, y entiendo la estructura de los materiales didácticos. y los puntos clave y difíciles, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente, comprender qué información se debe complementar y cómo enseñarla bien. Y comprender los conocimientos, habilidades, intereses, necesidades, métodos, hábitos, etc. originales de los estudiantes, y las dificultades que pueden tener para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes de manera oportuna.

4. Mi clase

Organizo la enseñanza en el aula, presto atención a todos los estudiantes, presto atención a la retroalimentación de información, movilizo la atención intencional de los estudiantes, para que mantengan una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro para superar el problema de la repetición. Las preguntas de la clase están orientadas a todos los estudiantes, prestan atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender. y combinar clases teóricas y prácticas en clase.

5. Mi tarea

De acuerdo con el plan para el comienzo del semestre, corregiré mi tarea de manera cuidadosa y oportuna, y me esforzaré por completar todo el lote, enfocándome en la revisión, y mantenerse al tanto de la situación de aprendizaje de los estudiantes para ser objeto de asesoramiento.

En resumen, hoy es el final de la educación y la enseñanza anual. El pasado se ha convertido en historia. Esta historia siempre será joven en mi memoria, siempre sonreirá y siempre estará grabada en mi corazón. Espero que Mis esfuerzos puedan producir hermosas flores.

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