Ejemplos seleccionados del informe de autoexamen de 2022 sobre ética y conducta docente para profesores de secundaria

Ensayos de muestra seleccionados para el informe de autoexamen de 2022 sobre ética y conducta docente para profesores de secundaria

?El Sr. Ye Shengtao dijo: “Miles de enseñanzas enseñan a las personas a buscar la verdad; persona real". Como docentes, debemos ser un modelo a seguir y dar ejemplo en la enseñanza diaria, y prestar atención a nuestro comportamiento y estilo de habla. Por lo tanto, estudié detenidamente el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", la "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley de Protección al Menor", la "Ley Docente" y otras leyes y reglamentos, teóricamente armado, infecté a las personas con un noble personalidad, y con un amplio sentido de Amor y cuidado por los demás. Sólo así los estudiantes podrán "conocer a sus profesores, creer en sus enseñanzas" y luego "disfrutar de sus enseñanzas". De acuerdo con los requisitos de la ética profesional de los docentes y su propia experiencia docente, el autoexamen es el siguiente;

?1 Aprender teorías activamente y enseñar de acuerdo con la ley

?Primero. Sobre todo, respete conscientemente la "Ley Docente", la "Ley de Educación" y el "Código de Ética Profesional Docente", utilícelos como pautas y recuerde siempre enseñar de acuerdo con la ley. La sociedad se desarrolla y el conocimiento se actualiza sólo fortaleciendo continuamente el estudio de los conocimientos teóricos de la educación y la enseñanza y absorbiendo nuevos conceptos educativos, métodos educativos y enfoques educativos.

?2. Dedícate a tu trabajo, enseña y educa a la gente

?Educa a los demás primero, sé una buena persona primero, corrige a los demás primero, corrígete a ti mismo primero, pide a los demás que hagan y debes hacerlo tú mismo. Es mi deber enseñar y educar a la gente, y dar ejemplo a estudiantes y profesores. Sea honesto en la enseñanza y mantenga su hermosa imagen de "dedicado al trabajo, indiferente a la fama y la fortuna, dedicación desinteresada, búsqueda persistente, exploración e innovación". Establecer firmemente un sentido de servicio, un sentido de urgencia y un sentido de competencia, y mejorar el sentido de misión, urgencia y crisis.

?3. Prestar atención a la escucha, la comunicación y el desarrollo armonioso

?Cuidar y amar a los estudiantes es el deber más básico de los docentes. Cuando todavía somos adolescentes ignorantes, a menudo sentimos que nuestra madre nos regaña y habla sin cesar. De hecho, cuando somos verdaderamente capaces de sentir este tipo de amor, no nos resulta difícil comprender su calidez. Por tanto, es una virtud “aprender a escuchar a los demás”, escuchar los deseos de los niños desde el fondo de su corazón. Al mismo tiempo, debemos aprender a comunicarnos, expresar nuestros deseos y demostrar que comprendemos la situación general, consideramos la situación general, hablamos ciencia y vemos la situación general. En cada actividad, debo respetar y amar a los estudiantes como a ellos. Punto de partida, tener requisitos estrictos para los estudiantes y enseñar con paciencia, sin sarcasmo, sarcasmo, discriminación, sin castigos corporales ni castigos corporales disfrazados, para que los estudiantes puedan crecer felices y robustos.

?4. Prestar atención a los detalles de la educación y mejorar la personalidad

? "La escuela secundaria es un maestro, y ser recto es un modelo". docente y la garantía de realizar un buen trabajo en la educación y la docencia, es la base de los docentes. La educación no es un asunto menor. Cada palabra y acción de un maestro preocupa a los estudiantes y a menudo ejerce una influencia sutil. Y estos efectos a menudo se logran a través de detalles aparentemente discretos, porque los maestros a los ojos de los estudiantes son concretos y los maestros son "objetos de imitación" en la mente de los estudiantes. Por lo tanto, siempre debo recordar: ¡comience conmigo, comience con cosas pequeñas, comience desde hoy! ¡Debo influir en los estudiantes con mi propia buena imagen de la ética docente!

?5. Comprender la orientación psicológica de los padres

?Los padres son un fuerte respaldo para que hagamos un buen trabajo. Por lo tanto, en el trabajo, debo comunicarme con los padres de manera oportuna. Manera amable y escuche atentamente sus opiniones y sugerencias, obtenga apoyo y cooperación y no culpe ni culpe a los padres. Y en la comunicación verbal, sea gentil, discreto, sincero y use la sinceridad para que los padres confíen en usted.

?6. Ser honesto en la enseñanza y la gestión, y no buscar beneficio personal

?No aceptar regalos, no tratar a los padres, no pedirles que hagan cosas y no proporcione tutoría paga cuando interactúe con los padres.

?La docencia no es sólo una profesión, es una carrera. Todo profesor ama su carrera, tiene un corazón normal para sí mismo, un espíritu profesional para su trabajo y un sentido de responsabilidad para con sus alumnos. Resista conscientemente la influencia de tendencias sociales negativas y no proporcione a los estudiantes lecciones de recuperación pagadas ni cobre remuneración adicional.

?En definitiva, esta actividad de autoexamen es muy necesaria, para que podamos calmarnos y examinarnos, para que podamos mantener siempre una tierra pura.

El proceso de analizarse a uno mismo es un proceso de comprensión correcta de uno mismo y de comprensión profunda de los problemas. Es una acción concreta de autorrespeto, autorreflexión, autocontrol y automotivación. También es una prueba práctica de uno mismo. . En la nueva ronda de reforma educativa, continuaremos llevando adelante las excelentes tradiciones de dedicación, preocupación por los estudiantes, erudición rigurosa, enseñanza honesta y ser docente con el ejemplo, y nos esforzaremos por crear una buena imagen de los docentes del pueblo en una educación de calidad. .

? Ejemplos seleccionados del informe de autoexamen de docentes de secundaria de 2022 sobre la ética y el estilo de los docentes La clave para la calidad del espíritu escolar es la dirección del desarrollo de la escuela y el éxito o el fracaso de la educación escolar . Por lo tanto, los líderes de nuestra escuela otorgan gran importancia a la construcción de la ética docente, formulan estándares éticos docentes efectivos, llevan a cabo una serie de actividades de aprendizaje, publicidad y educación, insisten en esfuerzos a largo plazo, captan siempre cosas nuevas y han logrado buenos resultados. Según los "Estándares de evaluación para la construcción de la ética de los docentes en las escuelas primarias y secundarias de Zhengzhou", el puntaje de autoevaluación de nuestra escuela es de 96,7 puntos, lo que básicamente cumple con los requisitos de evaluación de la ciudad para construir una escuela avanzada con ética y ética de los docentes. El estado del establecimiento ahora se informa de la siguiente manera:

?1.

?Nuestra escuela es una escuela privada de tiempo completo aprobada por la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou para brindar educación secundaria y preparatoria. Anteriormente se conocía como la sucursal de la escuela secundaria número 7 de Zhengzhou. En xx, pasó a llamarse Escuela Secundaria Zhengzhou Xinqi. En xx, Henan Changjiang Real Estate Company invirtió en la construcción de un nuevo campus en el lado este de la nueva escuela de la Escuela Secundaria No. 7 en Sanquan Road. estudiantes matriculados oficialmente en el verano de 20xx y comenzaron según lo programado en septiembre.

?La escuela tiene una superficie de 40 hectáreas y cuenta con un área de construcción de 24.000 m2. El campus tiene una distribución razonable, un estilo elegante, instalaciones completas y configuraciones avanzadas. Cuenta con un amplio y luminoso edificio docente, un edificio integral de oficinas multifuncional, un laboratorio físico, químico y biológico equipado con estándares de primer nivel, una sala de computación, un aula multifuncional, una biblioteca y una sala de lectura. También hay disponibles apartamentos para estudiantes, comedores y otras instalaciones residenciales. La enseñanza se ha implementado con una pantalla de terminal multimedia para cada clase y cada profesor está equipado con una computadora portátil. Inicialmente se ha construido un sistema digital de gestión de la enseñanza, la educación moral, la oficina y la investigación docente.

?Existen 17 clases docentes de secundaria con 983 estudiantes y 51 docentes de tiempo completo, incluidos 5 docentes superiores, 18 docentes de primer nivel, 2 docentes con posgrado y 2 docentes con título universitario. Hay 48 docentes, incluidos 15 docentes clave provinciales y municipales y docentes destacados.

Desde su creación, la escuela se ha adherido al propósito de "crear una educación que satisfaga a la gente, dirigir escuelas que satisfagan a la gente y ser maestros que satisfagan a la gente", enfatizando la gestión, buscando beneficios, enfatizando calidad y buscando el desarrollo La enseñanza ha logrado resultados notables, y la escuela ha sido calificada como un colectivo avanzado en el sistema educativo de la ciudad por años consecutivos. Después de que la escuela se mudó a la nueva escuela en XX, redoblamos nuestros esfuerzos y aprovechamos firmemente la oportunidad de crear la "famosa escuela privada" y la "escuela avanzada para la construcción de la ética y la ética de los docentes" de la ciudad, fortaleciendo vigorosamente la construcción de Se ha mejorado la calidad ideológica y política y el nivel de ética profesional de la escuela, y se ha mejorado el sentido de responsabilidad y misión de los docentes, formando una fuerte atmósfera de enseñanza. y educar a las personas, educar a las personas en el medio ambiente y educar a las personas a través del servicio, y aceleró el desarrollo científico de la escuela. Han tomado forma inicial una escuela con un espíritu escolar excelente, un estilo de aprendizaje sólido y escuelas privadas famosas con un entorno hermoso y características distintivas. .

2. Crear trabajo.

? (1) Los líderes prestan atención y organizan la implementación.

?1. Mejorar la estructura organizacional y mejorar el sistema de liderazgo.

?La clave para la construcción de la ética y la ética docente radica en la organización e implementación, para ello nuestro colegio ha constituido un grupo líder para la construcción de la ética y la ética docente. El camarada Yuan Xinmin es el líder, y los vicepresidentes Han Yincai, Cheng Xu, el camarada Zhu Zhongliang es el líder adjunto y los jefes de la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina Política y de Educación y los directores de grado son miembros. Los líderes del equipo, los líderes adjuntos del equipo y los miembros del equipo tienen una división clara del trabajo y cada uno es responsable de sus respectivas responsabilidades. El camarada Yuan Xinmin es responsable de la planificación general y el despliegue de la construcción de la ética de los docentes y fortalece la orientación macroeconómica. El camarada Han Yincai está específicamente a cargo del trabajo de ética de los docentes, responsable del plan a largo plazo y de los arreglos a corto plazo para los docentes; construcción de ética y proporciona micro orientación; los vicepresidentes Cheng Xu y los camaradas Zhu Zhongliang siguen la planificación general y los arreglos de implementación y planificación de la escuela se llevarán a cabo para desarrollar la ética de los maestros en el departamento. Como departamento funcional para la construcción de la ética docente, la Oficina de Asuntos Académicos es específicamente responsable de la organización y gestión de las actividades de construcción de la ética docente, la evaluación de la ética docente, las recompensas y castigos, y la gestión de archivos de ética docente y otros trabajos administrativos.

El grupo dirigente de la construcción de la ética docente celebra una reunión especial sobre la construcción de la ética docente a mitad y al final de cada semestre para analizar la situación ideológica actual de los docentes, resumir la experiencia y las lecciones de la construcción de la ética docente, formular medidas correctivas para las existentes. problemas y organizar su implementación.

?2. Formular un plan de ética docente e implementar las responsabilidades del departamento.

?La construcción de la ética docente es un evento importante relacionado con la dirección del desarrollo de la escuela y el éxito o fracaso de la educación escolar. Es una tarea importante durante todo el desarrollo de la escuela. , céntrese en el largo plazo, tenga metas, planes y metas, avance paso a paso. Con este fin, al comienzo de la nueva escuela, fijamos el objetivo general de la construcción de la ética docente: después de tres años de construcción clave, el estatus de ética profesional de nuestros maestros de escuela ha alcanzado: la calidad ideológica y política ha mejorado significativamente; el establecimiento general de talentos aptos para el desarrollo escolar y Cultivar los conceptos necesarios de educación, talentos y calidad, reconocer ampliamente los valores de la educación como carrera, la dedicación como placer, educar a las personas como primero y poner la moral en primer lugar; cumplir con el comportamiento de cultivarse con moralidad, enseñar con moralidad y educar a las personas con pautas de moralidad para formar un excelente estilo de enseñanza de atención a los estudiantes, erudición rigurosa y coraje para innovar constantemente la satisfacción de los estudiantes con la ética profesional de los maestros; aumentó, formando un grupo de profesores de noble ética que son admirados por los estudiantes y elogiados por la sociedad. Bajo la guía del objetivo general, la escuela formuló el "Plan de desarrollo de tres años para la construcción de la ética docente en la escuela secundaria Zhengzhou Xinqi" y un plan de trabajo anual para la construcción de la ética docente, refinó los objetivos generales en prácticas de trabajo anuales y formularon planes de implementación específicos. Al mismo tiempo, hemos formulado las responsabilidades de cada departamento para la construcción de la ética de los docentes, estipulando que la administración escolar debe incluir la construcción de la ética de los docentes en una agenda importante y construir un mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética de los docentes; El Departamento de Educación ha estudiado detenidamente el trabajo de los profesores de clases especiales sobre educación moral, los requisitos, el contenido y los métodos del trabajo de construcción de la ética de los profesores y se esfuerza por explorar más a fondo las reglas de trabajo de la construcción de la ética de los profesores en la nueva era; estandariza la gestión docente, construye estándares de evaluación docente con la ética docente como alma, realiza inspecciones periódicas e incorpora la ética docente en el sistema de evaluación docente en el aula y en la educación y capacitación continua de los docentes; la Oficina de Asuntos Generales mejora la construcción del entorno ético de los docentes; y proporciona apoyo humano y material a las actividades de ética de los docentes. Esto garantiza que la construcción de la ética docente se lleve a cabo sin problemas, de manera específica, organizada, planificada y ordenada.

? (2) El sistema es sólido y viable.

?Establecer y mejorar el sistema de construcción de la ética docente es una garantía necesaria para la construcción de la ética docente. Nuestra escuela combina estrechamente su propia situación actual y, sobre la base de una investigación e investigación exhaustivas, ha emitido sucesivamente una serie de reglas y regulaciones y las ha implementado concienzudamente, logrando gradualmente la institucionalización y estandarización de la construcción de la ética y la ética de los docentes.

?1. Establecer un sistema de educación y aprendizaje moral para el profesorado y el personal.

? Primero, el tercer período de cada jueves está estipulado como tiempo de estudio político para los profesores y el personal, y se adopta una combinación de aprendizaje centralizado y autoestudio descentralizado para llevar a cabo actividades de aprendizaje y distribuir libros de estudio. y materiales, estipulando el contenido del aprendizaje. Es necesario tomar notas de estudio, anotar la experiencia de aprendizaje y realizar inspecciones periódicas para garantizar que se obtenga el aprendizaje. El segundo es implementar un sistema de capacitación regular para docentes. Cada escuela de verano organiza una clase de capacitación docente de una semana de duración dentro y fuera de la ciudad, se invita a modelos avanzados en torno a los docentes y a expertos en educación a presentar informes, para que los docentes puedan hacerlo. Ver héroes y modelos, aprender de los demás y aceptar ideales elevados. La influencia de la influencia ideológica y espiritual y la influencia de las teorías educativas avanzadas pueden mejorar la alfabetización teórica, la calidad ideológica y la calidad profesional. A través del estudio y la formación se han llevado adelante espíritus profesionales como el amor por aprender, enseñar y educar a las personas, la dedicación, la integridad en la enseñanza, ser un modelo a seguir y observar las disciplinas y leyes, y un gran número de profesores con noble ética y excelente Ha surgido la ética profesional.

?2. Establecer y mejorar los estándares éticos de los docentes.

?Con el fin de ayudar a estandarizar el comportamiento de los docentes, para que los docentes sepan qué se debe hacer, qué se debe hacer y qué no se puede hacer. A través de las limitaciones de los estándares éticos de los docentes, cada docente puede convertirse en un docente y practicante de la ética docente con una ética noble y excelentes habilidades profesionales.

Organizamos a los profesores para que estudien detenidamente la "Ley de Educación de la República Popular China", la "Ley de Profesores de la República Popular China", la "Ley de Prevención de la Delincuencia de Menores", la "Ley de Protección de Menores" y otras Las leyes y reglamentos y las leyes y reglamentos municipales de la Oficina de Educación han establecido requisitos profesionales específicos para los docentes en función de la situación real de nuestra escuela. Por ejemplo, los maestros deben permanecer en el aula o en el pasillo del edificio de enseñanza durante el mayor número de minutos posible entre clases. Comunicarse con los estudiantes tiene estrictamente prohibido aplicar castigos corporales o castigos corporales disfrazados a los estudiantes; vender libros y materiales a los estudiantes y cobrar tarifas excesivas, los maestros tienen estrictamente prohibido pedir propiedades a los estudiantes y aceptar sobornos de los estudiantes y sus padres, y los maestros tienen estrictamente prohibido brindar lecciones de recuperación pagadas a los estudiantes. En octubre XX, la escuela también emitió un documento especial que prohibía a los maestros recuperar lecciones remuneradas y despidió a los infractores graves.

?3. Establecer un sistema de incentivos y recompensas y castigos.

?Nuestra escuela concede gran importancia a resumir la experiencia de la construcción de la ética docente, celebrar reuniones de resumen periódicas, establecer modelos avanzados, promover la experiencia avanzada y llevar adelante el espíritu de liderar con el ejemplo. Al mismo tiempo, implementamos un sistema salarial estructurado, vinculamos el salario con el desempeño y otorgamos grandes recompensas a aquellos con ética docente avanzada y mérito docente. Al mismo tiempo, también hemos formulado un plan de recompensa y castigo por el comportamiento docente y un plan de enseñanza. Método de castigo por accidente para dar el castigo necesario a los maestros que violan los estándares de ética docente. La ética docente se considera una condición básica para la evaluación docente y se implementa un sistema de veto de un voto para los docentes que violen los estándares éticos de los docentes al evaluar a los docentes. Además, también prestamos especial atención a la educación jurídica de los profesores, invitando periódicamente a expertos jurídicos a la escuela para que den conferencias, analicen casos típicos y ayuden a los profesores a aprender lecciones de ellos, con el fin de hacer sonar la alarma y cortar los problemas de raíz.

?4. Establecer un sistema de supervisión democrático eficaz

?Primero, la escuela ha establecido un comité de padres y ha contratado instructores de seguridad escolar y expertos en educación familiar, salud mental de los estudiantes, etc. Los consejeros celebran reuniones periódicas para invitar a representantes de los padres y a varios consejeros para evaluar la dirección de la escuela, los costos, la ética profesional de los maestros, etc. y presentar opiniones valiosas. Los departamentos escolares pertinentes clasificarán y clasificarán rápidamente las opiniones de los representantes de los padres y consejeros. , notificar a todos los departamentos y a todos los maestros para que realicen un autoexamen y una autocorrección.

?En segundo lugar, la escuela ha creado un buzón de sugerencias del director, que es administrado por la oficina de la escuela para recopilar opiniones de maestros y estudiantes en cualquier momento, brindar comentarios oportunos a los departamentos y maestros relevantes y hacer un buen trabajo de absorción, mejora y retroalimentación en el momento oportuno.

?El tercero es establecer una plataforma de contacto entre el hogar y la escuela a través de la comunicación escolar. Además, la escuela debe publicar una "Carta a los padres" con una columna de comentarios de los padres para cada evento importante, mediante el intercambio de información. información y cartas. Realizar la interacción entre el hogar y la escuela a través de otras formas, y poner el trabajo escolar y la ética docente en la supervisión y evaluación de los padres y la sociedad.

?El cuarto es realizar evaluaciones democráticas periódicas. Además de las visitas periódicas a profesores y estudiantes, los líderes escolares suelen realizar investigaciones y estudios sobre la ética y el estilo de los profesores asistiendo a clases, participando en actividades docentes, realizando simposios estudiantiles, etc., al final de cada semestre, deben organizar a los profesores. y estudiantes para realizar una evaluación docente-docente Una evaluación democrática de la ética docente-docente. Primero, los docentes realizan autoresúmenes y autoevaluaciones basados ​​en los estándares de ética docente. Luego, los docentes se evalúan entre sí y al grupo de enseñanza y de investigación. Al mismo tiempo, se realiza una encuesta a todos los estudiantes. El grupo lleva a cabo la verificación de problemas y la evaluación integral, y prepara información y trabajos de rectificación.

?Además, la escuela ha establecido un sistema de gestión de archivos de ética docente de acuerdo con los estándares de nivel dos de gestión de archivos nacionales y cuenta con personal dedicado para gestionarlo. La escuela ha determinado fondos especiales para la construcción de la ética docente y los incluyó en el presupuesto escolar, proporcionando fondos suficientes para la construcción de la ética docente.

?3. Actividades sólidas y resultados notables.

?1. Promover la educación y crear un ambiente.

?En primer lugar, tomar el aprendizaje como punto de partida, organizar a los profesores para que estudien teorías educativas modernas, reglamentos educativos y documentos relacionados, armarse de ideas y mejorar la conciencia de los profesores sobre el autocultivo y la moralidad. A través del aprendizaje, los profesores pueden darse cuenta plenamente de que son la fuerza principal en la educación, la enseñanza y otras actividades escolares. La calidad de la ética y el estilo de los profesores no sólo está relacionada con la dirección, la supervivencia y el desarrollo de la escuela, sino también con la del propio profesor. La dignidad personal y la Imagen están relacionadas con la supervivencia y el desarrollo de los propios docentes.

?El segundo es crear vigorosamente un entorno para la construcción de la ética docente y exagerar la atmósfera para la construcción de la ética docente. El ambiente de construcción ética de los docentes de la escuela tiene signos evidentes. Cuando los profesores entran al edificio de oficinas, lo primero que ven es la filosofía educativa de "educar a las élites, servir al pueblo, enseñar con cuidado y satisfacer al pueblo", "se necesitan diez años para cultivar árboles y cien". años para cultivar a las personas” e “integridad moral orientada a las personas” La filosofía de gestión de la escuela es mantener la escuela, administrar la escuela de acuerdo con la ley, fortalecer la calidad y la eficiencia y desarrollar la escuela a través de la investigación científica. Al entrar al edificio de enseñanza, lo primero que llama la atención es el lema de la escuela: "Miles de profesores enseñan a la gente a buscar la verdad y miles de estudiantes aprenden a ser personas reales. Todo para los estudiantes, para todo, para los estudiantes, para". todos los estudiantes" y otros aforismos famosos y el concepto socialista de honor y deshonra de "Ocho honores y ocho deshonras", los estándares éticos del maestro y las rutinas de enseñanza de "Ocho requisitos y ocho deshonras", son como una enorme pared. El espejo siempre recuerda que todos los docentes se controlen conscientemente a sí mismos y se controlen a sí mismos, y mejora constantemente el sentido de santidad y misión profesional de los docentes.

?2. Realizar esfuerzos incansables en actividades especiales.

?Nuestra escuela implementa estrictamente el plan de construcción de ética docente y lleva a cabo periódicamente actividades de educación especial para la ética docente. El primero es realizar clases de formación docente de verano y utilizar el tiempo habitual de estudio político docente para invitar a la escuela a reconocidos expertos en educación provinciales y municipales para impartir conferencias especiales sobre la construcción de la ética docente, e invitar a directores modelo provinciales y municipales y a docentes destacados. el segundo, organizar a los docentes para que vean informes nacionales sobre las hazañas de figuras modelo morales y conferencias en video de figuras educativas famosas como Wei Shusheng; en tercer lugar, organizar a los docentes para que aprendan las hazañas de maestros destacados de todo el país; A principios de 20xx, basándose en las necesidades de la construcción de la ética docente, llevamos a cabo actividades entre docentes para "aprender del espíritu del profesor Meng Erdong de la Universidad de Pekín de apoyar la enseñanza, la erudición y el comportamiento como persona, y convertirse en un docente destacado con alto normas morales y profesionalismo". Adoptamos el método de "imprimir y distribuir información y realizar conferencias. El método de "implementar acciones y promover el intercambio de experiencias" ha logrado muy buenos resultados. En mayo del XX, cuando los medios informaron sobre las hazañas de la maestra más bella, Zhang Lili, nuestra escuela lanzó inmediatamente la actividad "Aprende de Zhang Lili y sé la santa patrona de los estudiantes". El cuarto es organizar a los profesores para que realicen resúmenes de trabajo e intercambios de experiencias a mitad y final de cada semestre, establezcan modelos avanzados y utilicen las personas y cosas que los rodean para contagiar e influir en los profesores. Al mismo tiempo, elogiamos enérgicamente a los maestros avanzados, cumplimos nuestras promesas y recompensamos a los maestros destacados y al personal docente meritorio. Desde XX, nuestra escuela ha elogiado a más de 50 maestros avanzados de diversos tipos y ha otorgado bonificaciones de más de 50.000 yuanes.

?3. Inspeccionar y supervisar y realizar mejoras oportunas.

?Primero, implementar concienzudamente el sistema de supervisión democrática para la construcción de la ética docente y adoptar la forma de convocar comités de padres y conferencias de padres, simposios de representantes de estudiantes, evaluaciones de estudiantes, visitas a las familias de los estudiantes y abrir el buzón del director. , etc., de manera integral y multifacética. Escuchamos las opiniones de los padres de los estudiantes y de la sociedad a través de diversos canales, y llevamos a cabo investigaciones y trabajos de mejora oportunos. Un fuerte mecanismo de supervisión ha promovido en gran medida la mejora de la ética y los estándares profesionales de los docentes. En XX, llevamos a cabo una encuesta anónima entre algunos estudiantes y algunos padres, enfocándonos en investigar si los maestros "han recibido tutoría remunerada, si se han comunicado frecuentemente con los padres sobre el desempeño ideológico y la situación de aprendizaje de sus hijos, si han pedido a los padres que se encarguen asuntos privados y si tienen El cuestionario fue completado conjuntamente por estudiantes y padres. Los resultados de la encuesta mostraron que la satisfacción general de estudiantes y padres con los maestros fue de 98,5.

?El segundo es fortalecer la gestión de las rutinas de enseñanza y lograr las "tres insistencias": adherirse al sistema de inspección de clase y departamento del líder. El líder patrullará la clase todos los días y cada clase lo hará. ser supervisado y los problemas se descubrirán de manera oportuna. Proporcionar comentarios y supervisar las mejoras. cumplir con el plan de enseñanza y el sistema de inspección de tareas. La Oficina de Asuntos Académicos inspecciona los planes de lecciones y las correcciones de tareas de los maestros dos veces por semestre y organiza exhibiciones de calificaciones excelentes. planes de enseñanza y excelentes tareas para elogiar la experiencia avanzada y promover la experiencia; insista en escuchar conferencias. En el sistema de evaluación de cursos, los líderes de nivel escolar asisten a más de 40 conferencias cada semestre, y los líderes de equipos de enseñanza e investigación asisten a más de 30 conferencias. La práctica común de los profesores de asistir a conferencias de la misma disciplina y de otras disciplinas es que la evaluación después de escuchar se ha convertido en un comportamiento consciente de líderes y profesores.

? En resumen, bajo el correcto liderazgo de la Dirección Municipal de Educación, la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela ha logrado buenos resultados gracias a la atención de los líderes escolares, sistemas sólidos, actividades sólidas, y medidas poderosas.

El equipo de liderazgo de la escuela es sincero y unido, tiene un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, y toma la iniciativa en el cumplimiento de la ética y los estándares profesionales, ganándose elogios de maestros, estudiantes, padres y la sociedad. Los profesores son respetuosos de la disciplina y de la ley, tienen una alta calidad política, aman a la patria, al Partido y al socialismo, no creen ni participan en sectas ni actividades supersticiosas feudales y no, no hacen comentarios antisociales. Son dedicados y aman a los estudiantes, enseñan y educan a las personas y son modelos a seguir. No existe el fenómeno de tarifas arbitrarias, lecciones de recuperación pagadas o castigos corporales a los estudiantes. La escuela tiene una colección de maestros famosos, la calidad general de los maestros es alta y la calidad de la educación y la enseñanza ha mejorado constantemente, lo que demuestra la fortaleza de la escuela en el manejo de escuelas. Resumiremos aún más nuestra experiencia, utilizaremos nuestras fortalezas y evitaremos las debilidades, continuaremos fortaleciendo la construcción de la ética docente, fortaleceremos y mejoraremos la gestión escolar, seguiremos impulsando diversas tareas y haremos mayores contribuciones al desarrollo sostenible de la educación de Zhengzhou.

? Ejemplos seleccionados de informes de autoexamen sobre ética docente y ética para docentes de secundaria en 2022

?A través del estudio de la ética docente y la ética, he profundizado mi comprensión de la profesión de docentes. Los maestros no son sólo los diseminadores de las semillas del conocimiento, sino también los cultivadores del árbol de la civilización, los formadores de las almas humanas y los pioneros del desarrollo y progreso de la sociedad humana. Son los guías y ejemplos brillantes del crecimiento saludable de la humanidad. la generación más joven. Por lo tanto, las palabras y los hechos de los maestros son uno de los factores más realistas que tienen un impacto en los estudiantes. No solo afecta el estado y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, sino que también afecta la formación de cualidades psicológicas de los estudiantes, como la personalidad y el nivel mental. desarrollo de la salud. Decidí mejorar mi educación y conducta docente en los siguientes aspectos.

?La premisa del cuidado espiritual: comprender el alma de los estudiantes

?El valor de la influencia de los maestros en los pensamientos y emociones de los estudiantes es evidente por sí mismo. La acción de un docente, toda ella afectará directa o indirectamente al crecimiento y desarrollo de la mente de los estudiantes. Sin embargo, muchos profesores aún no se han dado cuenta claramente de esto, por lo que siempre han sido indiferentes e ignorantes respecto del cuidado de las almas de los estudiantes, y el daño causado a sus almas por esto es absolutamente inevitable. Entre las lesiones sufridas por los estudiantes, el castigo corporal es superficial, mientras que el daño causado por el castigo psicológico es a largo plazo, incluso de por vida.

?De hecho, muchas desviaciones de comportamiento de los profesores son causadas por su desconocimiento de las características psicológicas de los estudiantes. La orientación hacia las personas y la calidad física y mental de las personas no son sólo el punto de partida de la educación, sino también el destino final de la educación. ¡Nadie puede ignorarlo o despreciarlo, de lo contrario, no habrá ningún efecto educativo real! Por lo tanto, desde la perspectiva de la atención espiritual, las mentes de los niños son maleables y también frágiles, de mentalidad ascendente y buenos para aprender. Por lo tanto, el efecto de la educación no reside en si el contenido educativo en sí es correcto, sino principalmente en si el contenido educativo y los métodos educativos son cercanos y consistentes con la realidad física y mental de los educados. Al mismo tiempo, una educación acorde con la realidad física y mental de los niños se basa primero en el respeto y la comprensión de las características de la edad de los niños, debe prestar atención al crecimiento de la mente de los estudiantes y permitir que los maestros tengan un comportamiento educativo verdaderamente eficaz. Los profesores deben estudiar y comprender cuidadosamente las características psicológicas y de edad de los estudiantes, y utilizarlas como punto de partida de la educación.

?Estrategias para el cuidado espiritual: dominar los métodos y artes de la educación

?Después de comprender las características del desarrollo espiritual de los estudiantes, el cuidado espiritual también debe prestar atención al dominio de algunos métodos educativos específicos. y artes, este es otro requisito previo importante para que la educación pueda prevenir mejor el daño educativo, evitar el daño no intencional y erradicar el daño intencional. En el camino del crecimiento espiritual de los estudiantes, se necesita la ayuda de los maestros. , pero también amo a los estudiantes. El amor no es solo una forma de dar y dar, contiene ricas connotaciones y arte diestro. El amor también es comprensión. El amor se puede transmitir a través de la satisfacción y el amor también se puede expresar a través de la insatisfacción. Es necesario observar los cambios en la mente de los estudiantes, aprender a hablar en detalle y aprender a dar pistas positivas. El significado del lenguaje evaluativo de un maestro no es de por vida para los estudiantes, pero también es inolvidable a corto plazo. El daño involuntario es el resultado de errores involuntarios, pero los errores involuntarios tienen sus propios defectos. calidad del docente.

?Comunicación con colegas: Dominar el arte de la gestión de la educación y la enseñanza

?Como director de la Oficina de Asuntos Académicos, debes comunicarte más con tus colegas, establecer sentimientos entre colegas y aprovechar plenamente su papel de puente. Sólo así podremos trabajar mejor.

?A través del estudio de la ética y el estilo de los profesores, he aprendido mucho de ello. Ahora resumiré la ética personal y el estilo de los profesores en los últimos 17 años de docencia. En términos de ideología política, he persistido en aprender durante mucho tiempo, me he esforzado por mejorar mi calidad ideológica y política y he estudiado cuidadosamente la "Educación". "Ley" y "Ley Docente". Código de Ética" y "Ley de Protección al Menor". Exíjase estrictamente, respete la ley y respete la ética social. Leal a la educación del pueblo, sólido pensamiento profesional y modelo a seguir para los demás.

?En el proceso de educación y enseñanza, debemos enriquecer constantemente nuestro propio conocimiento, esforzarnos por mejorar nuestras propias habilidades y estándares profesionales, implementar estrictamente los estándares de ética docente y tener un alto grado de profesionalismo. responsabilidad y dedicación a nuestro trabajo. Adherirse al "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", establecer un concepto correcto de talentos, prestar atención al cultivo de la calidad integral y la buena personalidad de cada estudiante, no utilizar el rendimiento académico como único criterio para medir a los estudiantes y establecer la igualdad y armonía con cada estudiante, relación armoniosa y mutuamente respetuosa, cuidar de cada estudiante, respetar la personalidad de cada estudiante, esforzarse por descubrir y desarrollar las excelentes cualidades potenciales de cada estudiante e insistir en no aplicar castigos corporales ni castigos corporales disfrazados a los estudiantes. Manejar correctamente la relación entre los maestros y los padres de los estudiantes, y explorar los métodos y medidas de cada uno sobre cómo hacer que los estudiantes se desarrollen en contacto con los padres. En las interacciones, no aceptan regalos, no piden a los padres que hagan cosas, no brindan. tutoría pagada y ganarse la confianza de la mayoría de los estudiantes y la aprobación universal de los padres. En el proceso de educación y enseñanza, utilizamos las características de la materia para fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, mejorar su calidad ideológica y política, estimular su entusiasmo por aprender y esforzarnos por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.

?Todavía tengo un problema. Cuando tengo dificultades en el trabajo, a veces tengo la mente relajada y dejo que las cosas sigan su propio curso. Es necesario mejorar la capacidad en educación, enseñanza y gestión.