Nuevas políticas para el examen de ingreso a la universidad de otoño de 2008 (integral, incluidas las calificaciones de los exámenes de ingreso a la universidad no locales)
El Departamento Provincial de Educación de Jiangsu anunció el
Plan
de examen de ingreso a la universidad general de 2008. El muy visto plan de examen de ingreso a la universidad de 2008 de Jiangsu finalmente puede ser revelado. El Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu anunció a los medios de comunicación el plan preliminar aprobado del Examen de Ingreso a la Universidad 2008, y solicitó opiniones y sugerencias del público a través de anuncios públicos para mejorar aún más el plan del Examen de Ingreso a la Universidad 2008. El siguiente es el texto completo del plan:
Con la aprobación del Ministerio de Educación, a partir del otoño de 2005, la provincia de Jiangsu llevará a cabo un experimento de reforma general del plan de estudios de la escuela secundaria. Para adaptarse al nuevo plan de estudios de la escuela secundaria, el Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu organizó fuerzas especializadas para desarrollar el plan general de exámenes de ingreso a la universidad de 2008. El modelo general de examen de ingreso a la universidad de la provincia de Jiangsu en 2008 es "Tres pruebas de nivel académico y evaluación integral de la calidad".
1. Ideología rectora
La formulación del plan de exámenes de ingreso a la universidad se adhiere a la implementación integral de la política educativa del partido, promueve integralmente una educación de calidad e insiste en partir de las condiciones reales. de la educación básica y superior de Jiangsu. La implementación del plan de exámenes de ingreso a la universidad debería ayudar a las escuelas intermedias a promover la reforma del plan de estudios y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza; ayudar a reducir la carga académica de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes y ayudar a ampliar la autonomía de las admisiones universitarias y los talentos seleccionados;
2. Configuración de materias
(1) Asignaturas de examen unificado
Tres materias: chino, matemáticas e idiomas extranjeros.
(2) Las materias de prueba de competencia académica incluyen política, historia, geografía, física, química, biología y tecnología (incluidas tecnología general y tecnología de la información). Hay dos materias de prueba optativas y cinco materias de prueba obligatorias. Como materias optativas, los candidatos eligen una de historia y física, y otra de cuatro materias: política, geografía, química y biología. Entre las siete materias de prueba de competencia académica, cinco materias, además de las dos materias optativas seleccionadas por los candidatos, son materias de prueba obligatorias. Los candidatos de carreras de artes y deportes pueden elegir siete materias de prueba obligatorias si no solicitan también carreras generales.
(3) La evaluación integral de la calidad incluye seis aspectos: calidad general, alfabetización cívica, capacidad de aprendizaje, comunicación y cooperación, deporte y salud, estética y rendimiento.
3. Disposición de los exámenes y procesamiento de puntuaciones
(1) Exámenes de chino, matemáticas y lenguas extranjeras
1 Calendario y horario de los exámenes
Chino: Mañana del 7 de junio, 150 minutos.
Matemáticas: 8 de junio por la mañana, 120 minutos.
Lengua Extranjera: 8 de junio, tarde, 120 minutos.
Hay preguntas adicionales en chino y matemáticas, y el tiempo de prueba para los candidatos que agreguen preguntas adicionales se incrementará en 30 minutos. Los candidatos que tomen el examen optativo de historia deberán responder preguntas adicionales de idioma chino, y los candidatos que tomen el examen optativo de física deberán responder preguntas adicionales de matemáticas. Los candidatos con especialización en arte o educación física que no estén matriculados en carreras generales no responderán las preguntas adicionales. El examen de lengua extranjera incluye una prueba de comprensión auditiva y la prueba oral para estudiantes de lengua extranjera se organizará por separado.
2. Procesamiento de puntuación
Cada materia tiene 150 puntos y la puntuación total es 450 puntos.
Además, las preguntas adicionales de chino y matemáticas valen 30 puntos cada una.
(2) Prueba de competencia académica
1. Calendario y horario de las pruebas
Prueba de asignaturas obligatorias: segundo semestre del segundo año, segundo semestre del último año, abril. 8 cada año Todo el día y 9 por la mañana, 75 minutos por asignatura. Los estudiantes pueden solicitar el examen dos veces durante sus estudios en la escuela. Prueba de materia opcional: En el segundo semestre del último año, el 7 de abril de cada año, 100 minutos por cada materia. Los estudiantes solo pueden solicitar el examen una vez durante sus estudios en la escuela. Las pruebas de materias técnicas se organizarán por separado.
2. Procesamiento de calificaciones
La calificación de calificaciones se implementa y se divide en 4 calificaciones, representadas por A, B, C y D. Niveles de materias de prueba requeridos: cada materia tiene una puntuación total de 100 puntos. Una puntuación de 100 a 90 es la calificación A, una puntuación de 89 a 75 es la calificación B, una puntuación de 74 a 60 es la calificación C y una puntuación de 59 o menos es la calificación D. Si realiza el examen dos veces, se utilizará la calificación más alta para calcular la puntuación. Nivel de materias optativas: Puntuación total de 120 puntos por cada materia. Las calificaciones se dividen según la distribución de las puntuaciones de los candidatos.
El nivel A se refiere a los 20 mejores candidatos (inclusive), el nivel B se refiere a los 20 a 50 mejores candidatos (inclusive), el nivel C se refiere a los 50 a 90 mejores candidatos (inclusive) y el nivel D se refiere a los candidatos después de 90.
4. Trabajo de la propuesta
(1) Principio de la propuesta La propuesta se adhiere a los principios de cientificidad, innovación y equidad.
1. Las pruebas de materias de chino, matemáticas y lenguas extranjeras se basan en los estándares del plan de estudios nacional y el plan de estudios de examen; la prueba de nivel académico se basa en los estándares del plan de estudios nacional. Esforzarse por garantizar que el diseño de las preguntas de la prueba sea coherente con los objetivos de evaluación del curso, reflejando las funciones y características de las pruebas de materias de chino, matemáticas, lenguas extranjeras y de competencia académica, respectivamente.
2. Innovación. El diseño de las preguntas del examen destaca nuevas situaciones, nuevos materiales y nuevos diseños, presta más atención a evaluar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral y se esfuerza por conectar la experiencia de vida de los estudiantes y la realidad social.
3. Equidad. Lograr equidad en los materiales de las preguntas del examen y los requisitos de respuesta para todos los candidatos, evitar preguntas parciales y extrañas, considerar cuidadosamente las diferentes condiciones y habilidades de enseñanza en áreas urbanas y rurales, y evitar preguntas que requieran conocimientos previos especiales y métodos de respuesta especiales.
(2) Estructura y contenido de las pruebas
1. Los exámenes de chino y matemáticas incluyen el contenido obligatorio y optativo de las materias especificadas en el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria. Las preguntas obligatorias de matemáticas examinan los contenidos de las series 1 obligatorias y optativas, y las preguntas adicionales examinan principalmente los contenidos de las series optativas 2 y 4. Los tipos de preguntas y los requisitos de examen para preguntas de idioma adicionales se anuncian en las "Instrucciones de examen". El idioma extranjero es el examen CET-8 para inglés de escuela secundaria.
2. La prueba de materia obligatoria examina los contenidos de aprendizaje estipulados en el nuevo plan de estudios de secundaria para los créditos obligatorios de la asignatura; sujeto.
3. Para las pruebas que requieran examinar distintos contenidos optativos, se diseñarán las correspondientes preguntas optativas. Las partes opcionales se basan en diferentes series electivas o módulos electivos. Los candidatos pueden optar por responder preguntas según su estado electivo.
5. Admisiones y Admisiones
(1) El sistema de admisiones, bajo la guía de la política nacional de admisiones unificada, organiza de manera uniforme el trabajo de admisiones para los colegios y universidades de Jiangsu en todo el país. . De acuerdo con los requisitos de los colegios y universidades de diferentes niveles, tipos y características, el trabajo de admisiones se organiza en diferentes niveles, categorías y lotes. Todos los colegios y universidades deben seleccionar a los mejores candidatos en función de sus deseos, puntajes de exámenes unificados, calificaciones de pruebas de competencia académica y evaluación de calidad integral. Ampliar continuamente el número de colegios y universidades de inscripción independiente y la proporción de nuevos estudiantes admitidos, y mejorar gradualmente el mecanismo de inscripción independiente de los colegios y universidades.
(2) Regulaciones de admisión Cada institución de educación superior debe formular regulaciones de admisión de acuerdo con las políticas de admisión nacionales y provinciales, y anunciarlas al público antes de que los candidatos completen sus solicitudes. El reglamento de admisión debe aclarar los requisitos de calificaciones y los métodos de admisión para las materias de prueba de dominio académico. Para los colegios y universidades que requieren entrevistas, el alcance y las reglas de la evaluación deben estar claramente establecidos en las regulaciones de admisión.
(3) Método de calificación
1. De acuerdo con los requisitos básicos para la calidad de los estudiantes admitidos por colegios y universidades en diferentes lotes de admisión, se proponen las regulaciones de calificaciones correspondientes para el nivel académico de los candidatos. puntuaciones de las pruebas de competencia.
2. Con base en el número total de planes de inscripción de colegios y universidades en diferentes lotes de admisión, y relajando una cierta proporción, la línea de puntaje de control mínimo provincial se determina con base en los puntajes de los exámenes unificados de chino y matemáticas. , e idiomas extranjeros (excluyendo preguntas adicionales). El método de calificación para las carreras de artes y deportes se determinará por separado.
3. Para los candidatos que realicen por primera vez la prueba de materias obligatorias y optativas, y cuyas calificaciones en las seis materias alcancen el nivel A y que aprueben la prueba técnica, se sumarán 10 puntos antes de la prueba. La nota se añade a la puntuación del examen unificado.
(4) Solicitud de voluntariado
1. Los candidatos deben completar su solicitud después de los puntajes de las materias del examen de ingreso a la universidad, el puntaje mínimo de control para la admisión en la provincia y el nivel de la prueba de nivel académico. Se anuncian los requisitos.
2. Los siguientes requisitos son necesarios para que los candidatos completen su solicitud: no más de tres materias de prueba obligatorias de nivel D (el fracaso en la prueba de materias técnicas se considerará nivel D). Se matizan la "calidad moral" y la "calidad cívica" en la evaluación integral de la calidad. 3. Los siguientes requisitos son necesarios para que los candidatos soliciten carreras universitarias generales: todas las materias de prueba obligatorias deben alcanzar la calificación C (aprobar la prueba de materia técnica se considera calificación C) o superior, y todas las materias de prueba optativas deben alcanzar la calificación B o superior.
(5) Método de presentación
1. Según el número del plan de inscripción de cada institución de educación superior y los deseos de los candidatos, la puntuación total de chino, matemáticas e idiomas extranjeros. Además, los puntajes de las preguntas adicionales se determinarán según un cierto La proporción es de puntaje alto a puntaje bajo.
2. Las carreras de educación física y arte se clasificarán desde puntajes altos hasta puntajes bajos según los puntajes totales de chino, matemáticas e idiomas extranjeros y los puntajes de los exámenes adicionales profesionales.
(6) Métodos de admisión
1. El trabajo de admisión de los colegios y universidades se adhiere a los principios de justicia, imparcialidad y apertura e implementa el método de "responsabilidad escolar, admisiones provinciales". supervisión del comité", basado en puntajes de exámenes, calificaciones y evaluación integral de calidad, organización unificada y admisión basada en méritos.
2. Los colegios y universidades que han sido aprobados para implementar pilotos de inscripción independientes pueden realizar admisiones independientes basadas en los puntajes de los exámenes unificados en tres materias además de lenguaje y matemáticas, calificaciones de las pruebas de dominio académico, evaluación integral de calidad y entrevistas. montones.
3. En la evaluación integral de calidad, si la "capacidad del estudiante", "deportes y salud" y "estética y rendimiento" del candidato alcanzan el nivel A y los otros tres elementos están calificados, los colegios y universidades lo harán. Se puede dar prioridad para la admisión; aquellos que sean de grado D no pueden ser admitidos en colegios y universidades.
4. Con la aprobación, algunos colegios y universidades pueden realizar inscripciones y admisiones de prueba basadas en los puntajes de los candidatos en el examen unificado en tres materias además de chino y matemáticas, calificaciones de pruebas de competencia académica y evaluación de calidad integral.
5. Las facultades y especialidades de deportes y arte pueden admitir nuevos estudiantes según los requisitos profesionales y los logros culturales y profesionales.
6. Medidas de salvaguardia La implementación del plan de exámenes de ingreso a la universidad requiere la cooperación del gobierno local y los departamentos relevantes, así como de las universidades y escuelas secundarias, para trabajar juntos para hacer un buen trabajo en la salvaguardia. Los gobiernos de todos los niveles y los departamentos administrativos educativos deben tomar medidas prácticas para instar a las escuelas a implementar plenamente la política educativa nacional. Todas las localidades deben corregir el fenómeno de evaluar las escuelas únicamente en función de las tasas de admisión del examen de ingreso a la universidad y esforzarse por crear una buena atmósfera para implementar reformas curriculares y promover una educación de calidad. Los departamentos de admisiones y exámenes deben adaptarse a los requisitos de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad y fortalecer la gestión de registro, exámenes, calificaciones, admisión y otros aspectos. Los departamentos de admisiones y exámenes, los colegios y universidades deben mantenerse al día, ser pioneros e innovar y mejorar constantemente el sistema de admisión al examen de ingreso a la universidad. Se deben tomar medidas efectivas para garantizar la calidad y seguridad de este trabajo. Las escuelas intermedias deben profundizar aún más la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, mejorar efectivamente la capacidad de organizar e implementar el plan de estudios y prestar más atención al cultivo de la calidad integral, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. De acuerdo con los principios de objetivos diversos, métodos diversos y énfasis en el proceso, se deben hacer esfuerzos para explorar y establecer un nuevo sistema de evaluación para alentar y promover el desarrollo integral y coordinado de los estudiantes.
Plan de prueba de competencia académica de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Jiangsu
Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu
(22 de septiembre de 2006)
1. Propósito y significado
De acuerdo con el "Plan curricular general de la escuela secundaria (experimental)" del Ministerio de Educación (Jiaoji [2003] No. 6) y la "Reforma curricular general de la escuela secundaria de la provincia de Jiangsu" del Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu Plan de Implementación (Prueba)" (Su De acuerdo con el espíritu de la Fundación para la Educación [2005] No. 16),
Se implementa la prueba de competencia académica para estudiantes ordinarios de secundaria de la provincia para fortalecer el plan de estudios. gestión y seguimiento de la calidad de las escuelas secundarias y, al mismo tiempo, proporcionar más información a los colegios y universidades. Información más eficaz para los candidatos. La implementación de pruebas de competencia académica ayudará a promover el desarrollo integral de los estudiantes de secundaria y ayudará a los colegios y universidades. seleccionar talentos de manera más científica e independiente.
II, Configuración de materias
La prueba de nivel académico es una prueba integral del estado de aprendizaje de los estudiantes de secundaria durante su tiempo en la escuela. La prueba de nivel, los exámenes de materias distintas de lengua y matemáticas y la evaluación integral de calidad constituyen en conjunto una evaluación integral completa de los estudiantes de secundaria.
Las materias de prueba de dominio académico se establecen de acuerdo con los requisitos de estudio de la secundaria. estudiantes de la escuela en vista de los exámenes separados de chino, matemáticas e idiomas extranjeros, arte, educación física, estudios de investigación, etc. se incluyen en la evaluación integral de calidad. Estas materias ya no se incluyen en la evaluación integral de calidad. en la prueba de competencia académica.
La configuración de materias de la prueba de competencia académica se adhiere al principio de combinar materias básicas y selectivas, incluidas materias obligatorias y materias optativas individuales para reducir las materias de prueba. el contenido de las pruebas de materias optativas incluye el contenido obligatorio de la materia.
La configuración de las materias específicas es la siguiente:
1. Hay 7 materias de prueba de competencia académica: política, historia, geografía, física, química, biología y tecnología (incluidas tecnología de la información y tecnología en general).
2. La prueba de competencia académica se divide en materias obligatorias y materias optativas, incluyendo 5 materias obligatorias y 2 materias optativas. Como materias optativas, los candidatos eligen una de historia y física, y otra de política, geografía, química y biología. Entre las 7 materias de la prueba de competencia académica, 5 materias además de las 2 materias optativas son materias obligatorias.
3. Si los candidatos de arte y educación física no se postulan también para carreras generales, pueden elegir 7 materias obligatorias.
3. Disposición del tiempo
1. El tiempo de la prueba de competencia para las materias obligatorias es de 75 minutos para cada materia. Las pruebas de materias obligatorias están programadas para el segundo semestre del segundo año de la escuela secundaria y el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria. Los estudiantes pueden solicitar la prueba dos veces durante sus estudios en la escuela.
2. El tiempo de la prueba de competencia para las materias optativas es de 100 minutos por cada materia. La prueba de materias optativas está programada para realizarse en el segundo semestre de la escuela secundaria superior y los estudiantes pueden solicitarla una vez durante sus estudios en la escuela.
3. Se unifica el horario específico para la prueba de competencia académica de la provincia los días 7, 8 y 9 de abril (dos días y medio) de cada año. Las pruebas de materias técnicas se organizarán por separado.
Calendario de pruebas del examen general de ingreso a la universidad prueba de competencia académica
Asignaturas 7 de abril (día de prueba de materias optativas) 8 de abril (día de prueba de materias obligatorias) 9 de abril (día de prueba de materias obligatorias) Día de examen )
Física, historia por la mañana
(Se evalúan dos materias optativas al mismo tiempo)
(9:30-11:10) Física
(8：30-9：45)
Química
(10：30-11：45) Historia
(8： 30- 9:45)
Política
(10:30-11:45)
Tarde Química, Biología, Política, Geografía
(Las cuatro materias optativas se evaluarán al mismo tiempo)
(2:30-4:10) Biología
(2:00-3:15)
Geografía
(4:30-5:45)
(Nota: En 2007, ningún estudiante de secundaria ha participado todavía en el examen de materias optativas de abril 7)
4. Contenido y forma
1. La prueba de competencia académica es una prueba relacionada con normas y referenciada a objetivos. El contenido de la prueba se basa en el "Plan Curricular General de la Escuela Secundaria (Experimental)" del Ministerio de Educación y los estándares curriculares de cada materia. Examina el estado de aprendizaje de los estudiantes, se enfoca en examinar los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes y se enfoca en examinar. la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y su capacidad de aprendizaje.
2. La prueba de competencia de la asignatura obligatoria consiste en examinar el contenido de aprendizaje especificado en los créditos obligatorios de la asignatura, que generalmente es el contenido de aprendizaje de 3 módulos.
El contenido de los módulos obligatorios 1, 2 y 4 del examen de la asignatura política.
La asignatura de Historia examina los contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 3.
La asignatura de Geografía examina los contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 3.
La asignatura de Física examina los módulos obligatorios 1 y 2, y los estudiantes eligen el contenido de un módulo entre los módulos optativos 1-1 y 3-1.
La asignatura de Química examina el contenido de los módulos obligatorios 1 y 2, y el estudiante elige el contenido de un módulo del módulo optativo "Química y Vida" o "Fundamentos de Química Orgánica".
La asignatura de Biología examina los contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 3.
El contenido del examen de las materias técnicas (incluidas tecnologías de la información y tecnología general) se formulará por separado.
3. La prueba de competencia en materias optativas examina todos los contenidos obligatorios y optativos de la materia. El contenido optativo se implementa de conformidad con las "Opiniones orientadoras sobre la apertura del módulo optativo I para el nuevo plan de estudios de las escuelas secundarias generales en la provincia de Jiangsu" (Su Jiaoji [2005] No. 33). Entre ellas, las materias de física, química y biología se implementan de acuerdo con los requisitos de la ciencia y la ingeniería.
La asignatura política optativa examina el contenido de los módulos obligatorios 1, 2, 3 y 4, y los estudiantes eligen el contenido de un módulo del módulo optativo "Conocimientos generales de economía" o "Conocimientos generales de economía nacional". y Organismos Internacionales."
La asignatura optativa de Historia examina el contenido de los módulos obligatorios 1, 2 y 3, y se pide a los estudiantes que revisen los módulos optativos "Revisión de las principales reformas de la historia", "Comentarios sobre personajes históricos chinos y extranjeros". ", "Explorando los misterios de la historia", "Seleccione el contenido de 2 módulos en "Colección del Patrimonio Cultural Mundial". La asignatura optativa de Geografía examina el contenido de los módulos obligatorios 1, 2 y 3, y los estudiantes eligen el contenido de 2 módulos entre los módulos optativos "Geografía Marina", "Geografía del Turismo", "Planificación Urbana y Rural" y "Protección del Medio Ambiente". ".
La asignatura optativa de Física examina los contenidos de los módulos obligatorios 1 y 2 y del módulo optativo 3-1, y los estudiantes eligen 3 módulos optativos 3-2, 3-3, 3-4 y 3- 5. El contenido del módulo.
La asignatura optativa de química examina el contenido de los módulos obligatorios 1 y 2, y los estudiantes eligen entre los módulos optativos "Fundamentos de Química Orgánica", "Principios de las Reacciones Químicas", "Estructura y Propiedades de la Materia", y "Química Experimental" Contenidos de 3 módulos.
La asignatura optativa de Biología examina los contenidos de los módulos obligatorios 1, 2 y 3 y los módulos optativos "Práctica de Biotecnología" y "Temas de Biotecnología Moderna".
4. La prueba de competencia del estudiante establece razonablemente tipos de preguntas objetivas y subjetivas de acuerdo con las diferentes condiciones de cada materia. Los tipos de preguntas objetivas generalmente no superan el 50 de la puntuación total del examen.
5. Unas "Instrucciones para la prueba de competencia académica" formuladas por separado aclaran el contenido específico, los tipos de preguntas, la estructura del examen, etc. de cada materia.
5. Procesamiento de calificaciones
1. La prueba de dominio académico se califica y se divide en 4 niveles, representados por A, B, C y D. Las calificaciones de las pruebas de materias técnicas son aprobadas o reprobadas.
2. Método de cálculo de la nota de la asignatura obligatoria: la puntuación original de cada asignatura es de 100 puntos. Una puntuación de 100 a 90 es la calificación A, una puntuación de 89 a 75 es la calificación B, una puntuación de 74 a 60 es la calificación C y una puntuación de 59 o menos es la calificación D. La proporción de calificaciones C y superiores en una sola materia generalmente se controla por encima de 95.
3. Método de cálculo de la nota de la asignatura optativa: la puntuación original de cada asignatura es de 120 puntos, que se convierte en la nota correspondiente en proporción a la puntuación del candidato. El nivel A es para los 20 mejores candidatos (inclusive), el nivel B es para los 20 a 50 mejores candidatos (inclusive), el nivel C es para los 50 a 90 mejores candidatos (inclusive) y el nivel D es para candidatos después de 90 .
4. Los resultados de las materias obligatorias son válidos durante tres años a partir del año del examen de ingreso a la universidad; los resultados de las materias optativas son válidos para el mismo año.
VI.Organización y Gestión
1. Las pruebas de competencia académica de los estudiantes de secundaria de la provincia están bajo la dirección unificada del Departamento Provincial de Educación, y son organizadas y administradas por el Yuan de Examen Provincial. Las oficinas de admisiones de cada ciudad y condado (ciudad, distrito), bajo el liderazgo del departamento de administración educativa, son responsables de la implementación y gestión del trabajo específico de la prueba de competencia académica en su región.
2. La prueba de competencia académica se lleva a cabo en una sola materia, y la oficina de exámenes provincial tiene propuestas unificadas, calificaciones unificadas y puntajes unificados, y cada ciudad implementa el trabajo específico de registro y prueba. La escuela evalúa las habilidades generales en materias técnicas y las inspecciones provinciales y municipales las aprueban.
3. De acuerdo con los requisitos del examen, la prueba de competencia académica fortalecerá efectivamente la gestión de calidad, la gestión de procesos y la gestión de objetivos para mejorar la validez y confiabilidad de la prueba.
4. La Autoridad Provincial de Exámenes publica las "Instrucciones para la prueba de competencia académica" al público, estipulando el contenido de la prueba, la composición del examen, el formato de las preguntas de la prueba, el sistema de puntuación, etc. La “Prueba de Suficiencia Académica” se mantiene relativamente estable.
5. Fortalecer la gestión del plan de propuestas de pruebas de competencia académica, proposiciones, ítems de prueba, preguntas de repaso, análisis estadístico, evaluación de pruebas y otros enlaces para garantizar que las pruebas de cada materia puedan cumplir con los requisitos predeterminados. requisitos de calidad.
6. Las preguntas del examen objetivo se calificarán mediante una máquina y las preguntas del examen subjetivo se calificarán en línea. Fortalecer el control de calidad para garantizar una mayor coherencia en la puntuación. Se establece un equipo de calificación por materias, responsable de la organización y gestión de la calificación en esta disciplina.
7. Los resultados de la prueba solo registran la calificación, no la puntuación original. Los resultados de los exámenes sólo se notificarán a los propios candidatos y no se anunciarán ni se examinarán.
8. La provincia establecerá centros y salas de examen de acuerdo con estándares y requisitos unificados. Cada enlace, incluidas las condiciones de la prueba, las condiciones de la sala de prueba, las instrucciones de la prueba y la gestión de la sala de examen, se gestionan de forma unificada y estandarizada. El centro de examen estará equipado con un número suficiente de supervisores y otro personal de acuerdo con el número de candidatos y salas de examen. Cada sala de examen estará equipada con dos supervisores (se asignarán tres supervisores para salas de examen separadas para deportes y artes). Los supervisores en la misma sala de examen deben ser de dos escuelas secundarias diferentes.
7. Sobre los candidatos sociales
La prueba de aptitud académica de los estudiantes ordinarios de secundaria de la provincia está abierta al público. Los estudiantes que tomen el examen de ingreso a la universidad en la provincia de Jiangsu deben realizar la prueba de competencia académica de acuerdo con estas regulaciones. Para los exalumnos anteriores a 2008 que obtuvieron puntajes en el examen integral de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Jiangsu, dentro del período de validez de los puntajes originales, pueden considerarse como puntajes de la prueba de competencia obligatoria y convertirse en calificaciones de materias obligatorias relevantes. Sin embargo, deberás realizar la prueba de las materias optativas de ese año.
Plan integral de evaluación de la calidad para estudiantes ordinarios de secundaria en la provincia de Jiangsu
Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu
(22 de septiembre de 2006)
Basado en el "Aviso del Ministerio de Educación sobre la promoción activa de la reforma de los sistemas de evaluación y exámenes en las escuelas primarias y secundarias" (Jiaoji [2002] No. 26), el "Plan de currículo general de la escuela secundaria (experimental)" del Ministerio de Educación. (Jiaoji [2003] No. 6) y el Ministerio de Educación Este plan se formula de acuerdo con los requisitos de las "Opiniones orientativas sobre el fortalecimiento adicional del trabajo experimental del nuevo plan de estudios en las escuelas secundarias generales" (Jiaoji [2005] No. 6 ) y basado en la situación real de la provincia de Jiangsu.
1. Ideología rectora
La evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria es un requisito básico para implementar la política educativa nacional y implementar plenamente una educación de calidad. Al implementar una evaluación integral de calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria, debemos esforzarnos por ser integrales y objetivos en el contenido, científicos y estandarizados en los procedimientos, prestar atención al desarrollo integral y coordinado de los estudiantes y prestar atención a las fortalezas y el potencial de los estudiantes. La evaluación debe seguir los principios de orientación, operatividad, equidad y desarrollo.
2. Contenido y requisitos
(1) La evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria incluye carácter moral, alfabetización cívica, capacidad de aprendizaje, comunicación y cooperación, deporte y salud, estética. y rendimiento, etc. Seis aspectos.
1. Carácter moral. Amar a la patria, amar al pueblo, amar el trabajo, amar la ciencia y amar el socialismo; respetar las leyes y regulaciones, ser honestos y dignos de confianza, defender la moral pública, preocuparse por el colectivo y proteger el medio ambiente.
2. Alfabetización cívica. Confianza, respeto por uno mismo, superación personal, autodisciplina y diligencia; ser responsable de su comportamiento personal; participar activamente en actividades de bienestar público;
3. Capacidad de aprendizaje. Tener el deseo e interés en aprender, ser capaz de utilizar diversos métodos de aprendizaje para mejorar los niveles de aprendizaje y tener el hábito de reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje y sus resultados. Ser capaz de completar operaciones experimentales prescritas en física, química, biología y otras; disciplinas; ser capaz de combinar todos Aprender conocimientos de diferentes disciplinas, utilizar la experiencia y las habilidades existentes para analizar y resolver problemas de forma independiente; tener capacidades preliminares de investigación e innovación;
4. Comunicación y cooperación. Capaz de trabajar con otros para establecer metas y trabajar duro para lograrlas, respetar y comprender las opiniones y situaciones de otras personas, poder evaluar y restringir el propio comportamiento y poder utilizar de manera integral diversos métodos de comunicación y comunicación para cooperar.
5. Ejercicio y salud. Amar los deportes, desarrollar el hábito del ejercicio físico, tener capacidad para hacer ejercicio, ciertas habilidades deportivas y un cuerpo fuerte, y formar un estilo de vida saludable.
6. Estética y expresión. Ser capaz de sentir y apreciar la belleza de la vida, la naturaleza, el arte y la ciencia, y tener un gusto estético saludable, participar activamente en actividades artísticas y utilizar una variedad de métodos de expresión artística.
(2) Calificaciones de evaluación
1. En la evaluación del carácter moral, alfabetización cívica, comunicación y cooperación, etc., aquellos que básicamente cumplen con los estándares pueden considerarse calificados.
Los problemas pendientes que no cumplan con los estándares básicos estipulados por el Ministerio de Educación no podrán calificarse temporalmente, pero los problemas pendientes deben registrarse verazmente.
Quienes han actuado con valentía y han sido elogiados por los departamentos provinciales y municipales pertinentes; quienes tienen un desempeño destacado en el cuidado del colectivo, el cuidado del país, la propiedad colectiva, la protección del medio ambiente y la participación activa en Las actividades de bienestar público y hayan sido elogiadas por los departamentos provinciales y municipales pertinentes serán El contenido específico se completa en la columna "Desempeño" del ítem de evaluación correspondiente.
2. Las calificaciones de evaluación en términos de capacidad de aprendizaje, deporte y salud, estética y rendimiento se dividen en cuatro niveles: A, B, C y D.
Aquellos que cumplan básicamente con los estándares recibirán B o C dependiendo de la situación; aquellos que no cumplan con los requisitos básicos recibirán D aquellos que cumplan con los estándares y tengan un desempeño sobresaliente y hayan detallado; y evidencia clara (proporcionada en forma de archivo adjunto), se puede otorgar una A después de ser revisada y confirmada por el grupo líder de evaluación integral de calidad de estudiantes de secundaria general de la escuela.
Cualquier estudiante que obtenga una calificación de A deberá tener un expediente válido de desempeño sobresaliente, de lo contrario se considerará inválido. Por ejemplo:
Quienes tengan una de las siguientes circunstancias pueden obtener una A en términos de capacidad de aprendizaje: desempeño académico sobresaliente basado en la investigación, reconocido por la sociedad o reconocido por departamentos autorizados proactivos en el aprendizaje, con constancia; excelentes resultados en todas las materias; las pequeñas creaciones e invenciones han sido certificadas por agencias de evaluación profesionales o han obtenido premios en actividades relevantes organizadas por provincias y ciudades; trabajos publicados en periódicos y revistas de nivel provincial o superior; departamentos administrativos de educación a nivel provincial o superior; otros;
Pueden obtener una A en deporte y salud quienes cumplan alguna de las siguientes circunstancias: deportistas de nivel tres nacional y superior; participar en competiciones deportivas organizadas o reconocidas por la dirección provincial de educación y quedar entre los seis primeros en individual; eventos o antes de la competencia grupal Seis jugadores principales, los cuatro primeros en eventos individuales o los cuatro primeros en competencias colectivas en competiciones deportivas organizadas o reconocidas por el departamento de educación municipal otros;
Podrán obtener una A en estética y actuación quienes cumplan alguna de las siguientes circunstancias: actuación destacada en actividades culturales de gran escala dentro y fuera del colegio; participación en concursos de música, arte y otros organizados o reconocidos por; el departamento de educación provincial y ganar el segundo lugar o superior en diversos concursos de música, arte y otros concursos organizados o reconocidos por el departamento de administración de educación municipal (incluidos proyectos grupales, excluyendo otros coros); >3. Organización e implementación
(1) La evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria es organizada e implementada por la escuela.
La escuela ha establecido un grupo líder para la evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria. El director actúa como líder del grupo líder y la lista de miembros se informa al departamento administrativo de educación para su registro. . El grupo de liderazgo escolar es responsable de formular los detalles de implementación de la evaluación integral de la calidad de los estudiantes en la escuela, específicamente organizar e implementar el trabajo de evaluación, revisar los resultados de la evaluación y aceptar consultas, apelaciones y solicitudes de reconsideración.
(2) Los estudiantes de toda la provincia utilizan un formato unificado "Formulario de evaluación de calidad integral para estudiantes ordinarios de secundaria" (formato adjunto). Uno para cada estudiante por semestre, y se forma un cronograma de escuela secundaria de tres años basado en los cronogramas de seis semestres. El formulario de evaluación se ingresó en el Sistema de información de gestión de asuntos académicos del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria ordinaria de la provincia de Jiangsu. Cada escuela realiza la entrada y salida de información a través del software de gestión académica unificada de la provincia cada semestre.
Las escuelas deben establecer una bolsa de registro de crecimiento para cada estudiante. La bolsa de registro de crecimiento incluye un formulario de evaluación para cada semestre, un formulario de resumen de tres años, materiales sobre desempeño sobresaliente en seis aspectos: carácter moral, alfabetización cívica, capacidad de aprendizaje, comunicación y cooperación, deportes y salud, estética y desempeño, y otros. Materiales valiosos. La bolsa de registro de crecimiento se ingresa en el expediente del estudiante.
(3) Basado en este plan y combinado con la situación real de la escuela, la escuela formula reglas de implementación detalladas para la calidad integral de los estudiantes. Los detalles de implementación deben incluir criterios de evaluación claros, procedimientos de evaluación claros y personas responsables relevantes.
(4) En el proceso de organización e implementación de una evaluación integral, las escuelas deben promover plenamente la democracia y adoptar métodos como la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación entre pares, la evaluación de los docentes, la evaluación del director y la evaluación escolar para la evaluación. . Motivar a los estudiantes a crecer a través de la evaluación.
(5) Al final del semestre y antes de la graduación, la escuela debe notificar a los estudiantes y a sus padres el formulario de evaluación por escrito. Los estudiantes que obtengan una calificación de A en cada contenido de evaluación serán publicados en el campus por más de 15 días.
Si los estudiantes y sus padres tienen objeciones a los resultados de la evaluación, deben presentar una apelación por escrito o una reconsideración al grupo líder de evaluación de calidad integral de la escuela durante el período de publicidad. El grupo líder de evaluación de calidad integral de la escuela debe recibir la. apelación o reconsideración. Se dará una respuesta por escrito dentro de los 7 días siguientes a la fecha de la reconsideración.
Si los estudiantes y sus padres aún tienen objeciones a la reconsideración del grupo dirigente de la evaluación integral de la calidad del colegio, pueden informarlo a las autoridades educativas a través de los canales y procedimientos habituales.
4. Aplicación de resultados
(1) El "Formulario de evaluación integral de calidad de estudiantes de secundaria general" (formulario general) es una de las informaciones para los candidatos de admisión a la universidad. Las escuelas secundarias deben proporcionar formularios electrónicos de acuerdo con los plazos y requisitos establecidos por el departamento de admisiones.
(2) En la evaluación integral de calidad, los estudiantes ordinarios de secundaria cuyo carácter moral y cualidades cívicas no cumplan con el nivel "calificado" no pueden postularse para la universidad.
(3) En la evaluación integral de calidad, si los estudiantes ordinarios de secundaria alcanzan el nivel A en "capacidad de aprendizaje", "deporte y salud" y "estética y rendimiento" y los otros tres ítems están calificados, los colegios y universidades En las mismas condiciones, se puede dar prioridad de admisión si los tres elementos anteriores son todos de nivel D, la universidad no necesita admitirlos;
(4) Si los estudiantes participan en admisiones y entrevistas independientes en colegios y universidades, la escuela intermedia debe proporcionar una bolsa de registro de crecimiento estudiantil.
(5) Los materiales de perfil estudiantil proporcionados por las escuelas intermedias a colegios y universidades deben incluir bolsas de registro de crecimiento estudiantil.
5. Sistema de garantía
(1) Sistema de compromiso de integridad del Principal. Las autoridades educativas de cada ciudad (condado) organizan a los directores de sus regiones para firmar una carta de integridad, compromiso y responsabilidad. El director deberá firmar el “Formulario de Evaluación Integral de Calidad para Estudiantes de Secundaria Ordinaria”.
(2) Sistema de pruebas aleatorias del proyecto de evaluación. De vez en cuando, el Departamento Provincial de Educación organiza pruebas aleatorias sobre la capacidad de los estudiantes en experimentos físicos, químicos y biológicos y sobre los estudiantes con calificaciones sobresalientes en música, arte, danza, deportes y otros proyectos. Una vez que se descubra cualquier fraude o violación de los procedimientos de evaluación prescritos, se cancelarán las calificaciones correspondientes y se registrarán las circunstancias relevantes de los estudiantes seleccionados y de la escuela.
(3) Sistema de publicidad anual para escuelas no honestas. Para los colegios que incurran en deshonestidad en el proceso de implementación de la evaluación integral de la calidad de los estudiantes, el Departamento Provincial de Educación tomará las formas correspondientes para comunicarlo al público.
(4) Sistema de responsabilidad. En el proceso de evaluación integral de la calidad de los estudiantes ordinarios de secundaria, quien proporcione materiales falsos o no opere de acuerdo con los procedimientos prescritos será responsable ante las partes pertinentes y el director de los estudiantes sospechosos de cometer fraude en la evaluación integral de la calidad; proceso de estudiantes de secundaria ordinaria, una vez verificados, serán cancelados si el estudiante es admitido en una institución de educación superior ese año si ha sido admitido en una institución de educación superior, se recomienda cancelar la condición de estudiante del estudiante;