Tres artículos de la colección de registros de observación de la esquina de clases pequeñas de jardín de infantes de 2018

Registro de observación del rincón 1 de la clase pequeña

Hora: 20xx.03.28

Nombre del rincón del distrito: Casa de Muñecas

Clase: Primaria 2 clase

Profesor registrado: Wang xx

Fui a la casa de muñecas. Es el lugar favorito de los niños. Es el lugar donde los niños de la clase pequeña colocan su sustento. para el hogar y es una cama cálida. De pie afuera de la puerta de la casa de muñecas, se puede ver que la casa de muñecas está muy animada: padre, madre, hermano, hermana, bebé, y cada uno tiene su propia división del trabajo. La madre trabaja duro en la cocina para cocinar y. preparar el almuerzo para la familia. ¡Papá está trabajando en el estudio, usando la computadora! Mi hermano está viendo la televisión en la sala, ¡oh! Es "Bear Big Bear 2" lo que más les gusta ver a los niños y de vez en cuando muestran sonrisas. Hoy hace un poco de calor, así que enciendo el aire acondicionado. ¡Está ayudando a las muñecas a cambiarse de ropa y peinarse! ¿Qué hace el bebé? ¿Está durmiendo?............

Análisis y Reflexión

La Casa de Muñecas es la favorita de los niños de primaria . Pero recientemente descubrí que mis hijos ya no están tan interesados. ¿Han crecido y ya no necesitan este sustento emocional? En realidad no, es solo que la maestra fue demasiado casual al momento de que entraran a la casa de muñecas. Además, como zona de casa de muñecas independiente, es demasiado monótona. Sería genial si hubiera varias familias paralelas y se generarían más juegos, sería más interesante visitarse e interactuar entre sí.

Registro de observación del rincón de clase pequeña 2

Enfoque de observación: división del trabajo y cooperación en la organización del rincón

Número de observadores: 4 personas con un edad promedio de 3 años y medio (Yanyan, Xuan Xuan, Duoduo, Haoyu)

Antecedentes de observación:

La casa de muñecas es el rincón favorito de los niños de clase pequeña. Cuando los niños de la clase reciben la tarjeta de admisión, se sienten especiales, emocionados y ansiosos por entrar al área, pero sin saber qué hacer después de entrar, mirando aquí y allá, tocando esto y aquello sin ningún propósito, interesándose por todo menos. ¿No sabes qué jugar primero? Aunque todos sabemos que necesitamos ordenar después del juego, después de trabajar durante mucho tiempo, se vuelve cada vez más desordenado. Al final, el maestro siempre ve un desastre y tiene que ayudar a limpiarlo durante mucho tiempo. . En muchas observaciones, el maestro no intervino ciegamente, sino que observó, comprendió y analizó plenamente las razones. Los niños eran pequeños, tenían experiencia de vida insuficiente, carecían de lógica en la expresión del lenguaje y no tenían una línea principal ni nada en lo que todos estuvieran involucrados. en. La escena de las cosas o cosas divide los roles y coopera, por lo que durante el juego y el proceso de ordenamiento, será una escena caótica que todos querrán aclarar. Basándome en estas características, intenté preestablecer escenas para los niños y darles cierta orientación. Observa qué papel se dan los niños y cómo lo desempeñan. Esto les permite ampliar sus intereses en los juegos de casas de muñecas y hacer que su juego sea más valioso.

Descripción del proceso:

Hoy, estos niños volvieron a entrar a la casa de muñecas. Traje especialmente a un "pequeño invitado" a la casa de muñecas y les dije que era la casa de un vecino. , la tía del vecino está en emergencia hoy y necesita nuestra ayuda para cuidar al bebé. Todos miraron al bebé con curiosidad y quisieron abrazarlo primero, pero le dijeron a la maestra: "Cocinaré para él". "Vamos. ¡Aliméntala!" Pensé que era una buena idea, así que le dije a Yanyan y a los otros tres niños: "Está bien, deberían cuidar bien al bebé". ¿Cuidar al bebé?" Fue Yanyan quien se apresuró a decir: "Aliméntala, juega con ella, báñala y ponla a dormir cuando esté cansada". "Bueno, este método es bueno, ve y ¡Juega con el bebé!"

Los cuatro niños seleccionaron cada uno los materiales de juguete necesarios para sus personajes y comenzaron a ocuparse del bebé: "El pelo de la muñeca es demasiado largo, déjame cortarle el pelo". Yanyan Tomó la iniciativa de convertirse en peluquera, Duoduo hizo el papel de madre del bebé, y Xuanxuan dijo: "Soy el padre, yo cocinaré", y luego se puso a trabajar en la estufa. Haoyu se sentó en el suelo con un grito y miró a todos sin comprender, y dijo ofendido: "¿Qué hay de mí? ¿Qué debo hacer?" Yanyan inmediatamente se hizo cargo de las palabras: "Tú eres abuelo, ve a comprar comida", "Está bien". Haoyu Caminé felizmente por la casa de muñecas con la canasta...

Xuanxuan, que hacía el papel de "padre", estaba ocupado en la cocina, y Duoduo, que hacía el papel de "madre", Hizo la cama para el bebé mientras lo alimentaba, lo convenció para que se durmiera y cantó suavemente "El bebé duerme bien". Haoyu, que interpretó el papel del "abuelo", se sentó a un lado y leyó el periódico "tranquilamente" después de comprar la comida, y se dijo a sí mismo: "Al abuelo le gusta leer periódicos".

Xuanxuan, que hacía el papel de "papá", terminó de cocinar y de poner la mesa e invitó a todos a venir a cenar. Xuanxuan le dijo a Duoduo: "Yo alimentaré al bebé, tú puedes comer". La familia de cuatro se sentó felizmente a comer.

La campana sonó para el final del juego. "No dejes la vajilla en el suelo". Yanyan ordenó ansiosamente a "papá y abuelo" que limpiaran la cocina. "Mamá" rápidamente puso la del bebé. ropa y botellas. "Córtate el pelo". La "maestra" colocó ordenadamente el equipo de peluquería en su lugar.

Cada uno de los niños empacó sus propios asuntos y salió de la casa de muñecas uno por uno. Xuanxuan fue el último en irse.

Registro de observación del rincón de clase pequeña 3

Hora: 20xx.11.7

Nombre del distrito: Área de actuación

Clase: Primaria 2

Profesor de grabación:

Proceso de observación

Es hora de realizar actividades regionales nuevamente. En las actividades de hoy, los niños parecían particularmente interesados. Tan pronto como entraron al área de actuación, los niños inmediatamente recogieron el equipo de actuación en la esquina del área y comenzaron sus actividades de juego. Los niños primero recogieron disfraces para disfrazarse y luego se pusieron tocados de animales para la fiesta de los animales. Los movimientos de los niños también variaron, algunos imitaron animales pequeños y otros imitaron algunos movimientos extraños. En ese momento, Ziyuan se puso ropa respetuosa con el medio ambiente y comenzó su actuación. Mientras jugaba, se convirtió en una pequeña maestra y una pequeña maestra, guiando a otros niños a iniciar sus juegos de actuación.

Análisis y reflexión

En las actividades regionales, una tras otra, descubrí que cada vez había más niños en el área de actuación. Además, los niños disfrutaron mucho actuando con esos tocados y disfraces. De esto descubrí que a los niños les gusta mucho imitar a los animales pequeños o a los adultos. Durante la actividad, Ziyuan actuó como un pequeño maestro y pudo jugar con los niños. Los maestros deben alentar a los niños a ser sus propios pequeños maestros y jugar con valentía con sus compañeros para promover las habilidades cooperativas de los niños.