Perspectiva de los cuatro fenómenos principales del examen de ingreso a la universidad de Gansu en 09, se abrieron por primera vez varios nuevos puntos de inflexión

El examen de acceso a la universidad de 2009 ha sido resuelto. Sin embargo, la primera práctica de calificación en línea, la primera disminución en el número de solicitantes en 15 años y la primera vez que el máximo puntaje en el examen de ingreso a la universidad llegó a la prefectura de Linxia. Varias señales indican que el examen de ingreso a la universidad de 2009 se convertirá en. otro "punto de inflexión" en la provincia de Gansu después de tres años.

Calificaciones, entrada a la era de Internet por primera vez

En junio de 2003, Zhang Zhengdong, profesor de la Escuela de Artes Liberales de la Universidad de Lanzhou, estaba leyendo atentamente la entrada a la universidad china. Prueba de examen en el aula. Al mismo tiempo, en Guangzhou, que está a 2.700 kilómetros de distancia, los exámenes de ingreso a la universidad han tomado la iniciativa en la implementación de la calificación en línea. "En ese momento no entendía cómo calificar el examen en línea. Me sentí muy fresco y quise probarlo", recordó Zhang Zhengdong.

Zhang Zhengdong lleva seis años completos esperando este pequeño deseo.

En 2009, el examen de ingreso a la universidad en la provincia de Gansu implementó oficialmente la calificación en línea. "En 2008, el examen en papel todavía estaba calificado y una persona era responsable de una pregunta importante; para el examen en línea, cada persona sólo era responsable de una pregunta pequeña", dijo Zhang Zhengdong.

“La cantidad total de tareas asignadas a cada profesor que califica es en realidad mayor, pero la cantidad de preguntas es cada vez menor”.

El escáner de alta velocidad imprimirá la respuesta del candidato. hoja de respuestas para cada materia Escanee a la base de datos y el sistema calculará automáticamente la puntuación objetiva y guardará automáticamente el contenido de la imagen de la respuesta del candidato. El sistema de escaneo puede verificar automáticamente si hay páginas duplicadas, hojas de respuestas dañadas, información inconsistente sobre los ausentes, hojas de respuestas en blanco, escaneos perdidos, etc.

"La calificación en línea es de hecho una mejora. Es más confidencial, justa y objetiva", dijo con emoción Zhang Zhengdong, quien acaba de completar la tarea de calificación del examen de ingreso a la universidad de 2009.

¡Confidencial!

En 2008, al corregir los exámenes en papel, un profesor que calificaba podía ver el examen completo. Zhang Zhengdong recuerda claramente que había una pregunta sobre lectura moderna en 2008. Cuando estaba revisando un trabajo, accidentalmente vio a un examinado "ridiculizando" así: No tengo mucho talento ni conocimientos, ¡y realmente no puedo leer demasiado! En 2008, fue la última vez que todos los profesores que calificaron los exámenes de ingreso a la universidad tuvieron contacto cercano con los exámenes. En la calificación online, cada persona sólo puede ver las preguntas del examen que ha calificado.

¡Justicia!

Después de escanear el examen del candidato, se transmite al servidor, y el servidor lo envía aleatoriamente a un maestro para que lo califique; al mismo tiempo, lo envía aleatoriamente a otro maestro para que lo califique; la puntuación promedio se calcula para dar la puntuación del candidato para la pregunta. Si las puntuaciones después de la calificación de dos profesores difieren en 6 puntos o más, el examen se enviará a un tercer profesor para que lo califique. La puntuación promedio de las calificaciones con la menor diferencia después de la calificación será la puntuación final del candidato. El sistema de calificación también mantiene registros detallados de cada acción de cada calificador. El calificador solo puede realizar calificaciones y operaciones relacionadas dentro del alcance de autoridad permitido y no puede usarlo más allá de su autoridad para evitar actos de repudio, falsificación y manipulación de los datos de calificación. otros garantizan la seguridad de los datos de marcado.

¡Objetivo!

Incluso si el mismo profesor está calificando, cuando la lectura llega a una determinada etapa, el sistema seleccionará aleatoriamente las preguntas del examen que el profesor ha leído antes y utilizará la segunda revisión para observar si el mismo profesor ha leído Calificó la misma pregunta de la prueba de manera consistente, esto se llama tasa de autoevaluación.

“La calificación online es sin duda beneficiosa para los candidatos. Si antes un profesor podía evaluar preguntas de 20 puntos, con la calificación online las preguntas de las que cada persona es responsable son cada vez más detalladas. "Es probable que sólo seamos responsables de las preguntas con tres o cuatro puntos. De 20 puntos a tres o cuatro puntos, el error de la puntuación subjetiva humana será cada vez menor", dijo Zhang Zhengdong.

Por supuesto, algunos profesores también tienen opiniones diferentes sobre las desventajas de la corrección online: ¿Cómo afrontar trabajos similares? En el pasado, en la era de los exámenes en papel, si la tasa de similitud alcanzaba una cierta proporción, podían identificarse como exámenes idénticos. Ahora, solo se puede ver una pequeña pregunta: ¿cómo se identificarán y tratarán los exámenes idénticos?

Libros de texto, el primer examen importante después de la reforma

En la actualidad, los libros de texto de secundaria utilizados en la provincia de Gansu son básicamente la edición revisada de 2003. De hecho, el ritmo de la reforma de los libros de texto de la escuela secundaria nunca se ha detenido. Desde 1978, los libros de texto de chino de secundaria han sido revisados ​​cinco veces.

Chen Junlai, profesor de química de la escuela secundaria n.º 27 de Lanzhou, dijo sin rodeos al hablar de la reforma de los materiales didácticos: "Las reformas de los materiales didácticos son esporádicas y de pequeña escala. La mayoría de las reformas son micro -Ajustes estas reformas no son adecuadas para el examen de ingreso a la universidad. En otras palabras, el impacto no será grande, porque no habrá cambios importantes en la forma del examen de ingreso a la universidad y los materiales didácticos que lo sirven. ningún cambio radical".

Tomemos como ejemplo la literatura china de la escuela secundaria: "Para no cambiar, el catálogo de libros de texto chinos se ha unificado completamente, dejando espacio para que las localidades intercambien otros textos en los libros de texto generales. o compilar sus propios libros de texto complementarios de acuerdo con las condiciones reales." índice". Cabe decir que la intención original de los compiladores del programa de estudios es correcta. Esto no solo garantiza que el examen nacional de ingreso a la universidad tenga una gama unificada de proposiciones y una escala de medición unificada, sino que también permite a las localidades dejarse llevar con valentía y tener mayor libertad para tomar decisiones. elegir materiales didácticos adecuados a las condiciones locales reales puede lograr el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. Sin embargo, en los tres años de secundaria, se utilizó una gran cantidad de horas de clase para estudiar sólo veinte o treinta ensayos antiguos. El efecto de "varita mágica" del examen de ingreso a la universidad ha contribuido aún más a la situación. En los últimos años, el examen de ingreso a la universidad limitó el examen de chino antiguo al "chino clásico", limitó el tema a la "biografía" y estableció el alcance de la selección de materiales fuera del aula, y los libros de texto han perdido su significado original. Debido a las desviaciones en el propósito de los materiales didácticos, aún no se ha establecido un sistema científico que integre los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los mecanismos de evaluación. Con la competencia brutal de hacer frente a que millones de personas en todo el país tomen el mismo examen, no. mencione guiar a los estudiantes a leer una gran cantidad de obras maestras literarias chinas y extranjeras antiguas y modernas, hay pocas. Los lamentables pocos textos se redujeron a sólo unos pocos "artículos básicos".

En base a esto, los llamados a la reforma de los libros de texto de la escuela secundaria, especialmente los libros de texto de idiomas, son cada vez más fuertes.

En 2004, la "Versión Q del chino" publicada por la Editorial del Pueblo de Yunnan se considera una lectura alternativa del chino que se adhiere a la lógica de la enseñanza tradicional del chino.

En 2005, People's Education Press seleccionó dos capítulos de "El tigre agazapado, el dragón escondido" y "Las ocho partes del dragón" del libro de texto chino para escuelas secundarias ordinarias de tiempo completo y los llamó " Artes Marciales Mágicas".

En 2008, el boceto de Wang Genlin "El campanero" de la ciudad de Jiangyan fue incluido como libro de texto de lectura extracurricular chino para escuelas secundarias por la provincia de Gansu.

La versión 2003 del libro de texto de inglés para la escuela secundaria se lanzó oficialmente en el primer año de la escuela secundaria en el otoño de ese año. En comparación con los libros de texto originales, la nueva versión de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria ha logrado importantes avances en la ideología rectora, los principios de escritura y la selección de contenidos. Incorpora los nuevos conceptos actuales de la enseñanza del inglés y el pensamiento orientado a las personas, y propone una visión integral y sostenible. desarrollo de ideas educativas. El contenido del libro de texto está impregnado de sentimientos humanistas. La nueva versión del libro de texto ha abandonado la práctica anterior del conocimiento e integra emociones, actitudes y valores en el texto. Su objetivo es permitir a los estudiantes desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento. , habilidades de imaginación y habilidades de innovación a través del aprendizaje del inglés Establecer gradualmente una perspectiva correcta de la vida, la visión del mundo y los valores, mejorar la alfabetización científica y cultural, la alfabetización humanística y el gusto estético noble de los estudiantes, para que los estudiantes puedan madurar emocionalmente gradualmente mientras se desarrollan mentalmente. Hay muchos textos en los nuevos libros de texto que están impregnados de educación ideológica y emocional, lo que tendrá un fuerte impacto en el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Por lo tanto, la nueva versión del libro de texto intenta influir sutilmente en la personalidad de los estudiantes y moldear sus mentes a través del estudio de una gran cantidad de capítulos relevantes, para que puedan formar emociones positivas y personalidades vivaces y alegres, desarrollar la capacidad de comunicarse y cooperar. con otros y mejorar la comprensión intercultural y las habilidades de comunicación intercultural.

Frente a los nuevos libros de texto, los expertos creen unánimemente que: ajustar la estructura del conocimiento, estar más cerca de la vida, prestar atención al desarrollo social y dar importancia al cultivo de habilidades, en comparación con los viejos libros de texto del pasado. Puede cultivar eficazmente la capacidad de los estudiantes para pensar y aprender de forma independiente. Cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.

Las preguntas del examen de ingreso a la universidad después de la reforma de los libros de texto han sido básicamente reconocidas por todas las partes. Tomando como ejemplo el documento chino, muchos profesores creen que tanto las preguntas objetivas como las subjetivas reflejan un alto grado de preocupación por la realidad. , con un fuerte ambiente humanista. El espíritu de "sólo hay desierto desolado, no vida desolada" en la lectura en prosa es también un aspecto de la educación escolar para cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes. Los materiales de composición tienen como objetivo guiar a los estudiantes a ser personas reflexivas en la vida y esforzarse por buscar oportunidades de desarrollo.

Todos estos son buenos materiales para guiar a los estudiantes a ser positivos y afrontar la vida con una actitud optimista y una moral alta.

El número de candidatos, los puntajes de los exámenes y los puntajes de admisión disminuyeron.

El 26 de junio, finalizó el formulario de solicitud de pregrado para los candidatos al examen de ingreso a la universidad en la provincia de Gansu. El 10 de julio se inició por completo el proceso de admisión para colegios y universidades generales.

En comparación con años anteriores, el examen de ingreso a la universidad de este año destaca dos características principales: los puntajes de los candidatos y las líneas de puntaje de admisión son más bajos que en años anteriores. Se puede ver en la lista de los 100 mejores candidatos en artes liberales y ciencias del examen de ingreso a la universidad de la provincia de Gansu que se ha publicado que las puntuaciones de los candidatos con la misma clasificación en ciencias este año son entre 10 y 20 puntos más bajas que en años anteriores. El 24 de junio, se anunciaron los puntajes de admisión para el primer y segundo curso de colegios y universidades generales en la provincia de Gansu: los puntajes mínimos de control para el primer lote de colegios y universidades clave en ciencias, ingeniería, literatura e historia fueron 521 y 516 puntos. respectivamente, que fueron 37 y 44 puntos menos que el año pasado. Los puntajes mínimos de control para ciencias, ingeniería, literatura e historia en colegios y universidades en general son 470 y 466 puntos respectivamente, que son 37 y 35 puntos menos que el año pasado; .

Los candidatos y profesores en general creen que la dificultad de las materias del examen de este año ha aumentado en comparación con años anteriores, lo que es la razón principal de la disminución general en los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad este año.

Hubo otro cambio significativo en el examen de ingreso a la universidad de 2009: el número de solicitantes disminuyó por primera vez en 15 años. Este año, más de 280.000 personas solicitaron el examen de ingreso a la universidad en la provincia de Gansu, una disminución de más de 6.000 con respecto a 2008. Esto se puede ver claramente en la lista publicada de los 100 mejores en artes y ciencias liberales en 2009: la proporción de recién graduados representó más del 68%. Los departamentos de admisiones provinciales pertinentes respondieron: la escala de inscripción de la educación secundaria vocacional se ha ampliado gradualmente y la desviación de los graduados de escuelas primarias y secundarias ha logrado resultados después de que se introdujo el "sistema de integridad" en las admisiones al examen de ingreso a la universidad, la tasa de inscripción de admitidos; los candidatos ha aumentado significativamente y el número de graduados anteriores ha disminuido.

El académico número uno en artes liberales cae en Linxia

Desde la reanudación del examen de ingreso a la universidad, la prefectura de Linxia tiene dos candidatos que vale la pena recordar: en 1980, el candidato Zeng Xuegang obtuvo una puntuación perfecta puntuación de 100 en el examen de física del examen de ingreso a la universidad; en 2009, el candidato Liang Lipuo ganó el primer premio de la provincia en artes liberales, el primer puntaje máximo en la prefectura de Linxia desde que se reanudó el examen de ingreso a la universidad.

La noche en que se anunciaron los resultados del examen de ingreso a la universidad, un miembro del personal de la escuela secundaria Linxia donde trabajaba Liang Liguo no podía creer este hecho. No dejaba de preguntar a los periodistas: "¿Están seguros? ¿Es realmente él? ¿Primera elección?"

El entusiasmo del miembro del personal es comprensible. En comparación con otros lugares de la provincia de Gansu, la educación en la prefectura de Linxia está relativamente atrasada y la educación básica es relativamente débil.

Durante mucho tiempo, los recursos educativos de Linxia han estado distribuidos y polarizados de manera desigual, lo que llevó directamente a que las escuelas con abundantes recursos educativos tuvieran suficientes o incluso exceso de estudiantes. Se ha convertido en una tendencia general integrar integralmente los recursos educativos, mejorar la construcción de equipos escolares y satisfacer las necesidades de los estudiantes para una buena educación. En la actualidad, la prefectura de Linxia cuenta con 1.497 escuelas de diversos tipos, entre ellas: 1.212 escuelas primarias, 95 escuelas intermedias ordinarias, 1 sucursal de la Universidad de TV, 2 escuelas normales, 5 escuelas secundarias vocacionales, 7 escuelas vocacionales y técnicas y 46 jardines de infancia. La tasa de matrícula de niños en edad escolar alcanzó el 94,48.

Fue a través de décadas de arduo trabajo que Linxia, ​​​​una tierra donde la gente piensa que es imposible producir al mejor académico, finalmente dio a luz al mejor académico en artes liberales en 2009. Esto no es un accidente. En el examen de ingreso a la universidad de este año, 27 estudiantes de tres escuelas del condado de Yongjing se ubicaron entre los 50 mejores del estado. Este es el resultado del enfoque del gobierno local en la educación durante muchos años. Un análisis más profundo es el resultado inevitable del profesionalismo de los docentes y la mejora de la calidad de la enseñanza.