Tres artículos sobre el Plan Regional de Taipan 2017

La clase superior es la clase más alta del jardín de infantes según la edad, excluyendo el preescolar. ¿Cómo formula el personal de la clase el plan del área de la clase superior? A continuación se muestra mi colección del plan del área de la clase superior para su referencia. estudiar espero que les guste.

Plan de área de primera clase, parte 1

Objetivos predeterminados

1. Desarrollar la capacidad de producción práctica de los niños y poder utilizar materiales de desecho para fabricar juguetes sencillos.

2 Cultivar el sentido de cooperación de los niños y su disposición a participar en actividades con otros.

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Aula: Hablar de hacer y dibujar (albañilería, tejido, dibujo tridimensional)

Armar (naipes, gomas, plástico insertos)

Diseñadores (bloques de construcción de tubos de plástico, *diseña tu propia casa)

Sala de lectura (todo tipo de libros, alfabetización y formación de oraciones, solitario, representaciones de cuentos)

Navegación intelectual (pescar, hacer llamadas telefónicas, encontrar amigos a través de los números)

Explorar el mundo (velas caseras, peonzas, electrificación por fricción)

Área de ajedrez (parchís, tres en raya) ajedrez).

Restaurante: Mundo del espectáculo (pequeño escenario, billar).

Registro del proceso

Los niños suelen traer algunas cajas viejas ¿Cómo podemos utilizar estos materiales para actividades infantiles?

Estos materiales de desecho son muy útiles para los niños. El atractivo de la casa no era muy grande al principio, entonces, ¿cómo convertir cosas rotas en casas? Gu Tianyu estaba un poco confundido sobre por dónde empezar. Aunque dibujó las ventanas con un marcador, no eran muy similares y él. No sabía cómo usar materiales de desecho, así que comencé a trabajar con ella, yo era responsable de cortar (hacer agujeros) y ella era responsable de dibujar y pegar. Pronto una hermosa casa parecía tocable, así que para el. niños en la misma mesa, encontré un compañero para hacerlo, y la cooperación mutua hace fuerza en los grupos. Después de todo, todos los niños disfrutaron de sus tareas, tuvieron más ideas y adquirieron más sabiduría.

Reflexión y análisis

y medidas

Los niños se sienten especialmente atraídos por las cosas nuevas e interesantes, y la producción de materiales de desecho no es como el papel hecho a mano. Son tan coloridos y hermosos, y la dificultad para hacerlos también ha aumentado. Esto se ha pasado por alto. No todos los materiales de desecho se pueden utilizar y se debe tener en cuenta su nivel de aceptación. Los niños a menudo tienen un deseo de dominio, un sentido de cooperación y un débil sentido de compartir y discutir. Cuando la sabiduría de una persona es insuficiente para hacer las manos, es menos probable que encuentren un compañero para resolver el problema por sí mismos, lo que también lo hace directamente. afecta el efecto de producción. En este sentido, se deben realizar esfuerzos futuros para fortalecer la orientación.

Plan de área de clase superior, parte 2

Las áreas de actividades en los jardines de infancia son diversas, gratuitas e interesantes y pueden promover el desarrollo integral de los niños. El proceso de exploración de diversas actividades en el jardín de infantes es más importante que los resultados de la exploración. Las actividades regionales simplemente brindan oportunidades para que los niños exploren y les permiten aprender a través de operaciones prácticas. Las actividades regionales no son solo una extensión, ampliación y complemento de las centralizadas. actividades educativas, pero también Debe combinarse con la educación centralizada. Los maestros observan, registran y hacen correcciones y adiciones oportunas según la actividad. Las actividades de exploración son una actividad autónoma y práctica para los niños pequeños. Existen diferencias entre los niños individuales y su capacidad para explorar problemas es diferente. Los materiales operativos que proporcionamos deben tener niveles aplicables y los requisitos operativos deben ser diferentes para mejorar el interés de los niños. y profundidad de las actividades.

1. Calendario de actividades regionales

Organícelos libremente y trate de asegurar suficiente tiempo para las actividades

2. Contenido de las actividades regionales

Dividido en tres cada área: parque educativo (ciencia, construcción, operación, cálculo, ajedrez); taller de artesanía (arte, tejido, artesanía para bebés (espectáculo, rol (supermercado para bebés)); p >

3. Requisitos para cada área de actividad:

1. Parque de Rompecabezas

1) Área de Ciencias

(1) Capaz de operar de acuerdo con las reglas, descubre el secreto.

(2) Saber manipular con cuidado, cuidar bien los materiales y saber limpiar después de terminar.

　2) Área de construcción

　(1) Todos juegan con bloques de construcción. Si hay un conflicto, discutan quién debería jugar primero o jugar juntos.

(2) Jugar dentro del área prescrita, no gritar fuerte y respetar las reglas del juego.

　3) Área de operación

　(1) Anime a los niños a operar materiales con valentía, explorar con valentía, no tener miedo de las dificultades y experimentar la alegría del éxito.

(2) Cuida bien los materiales y vuelve a colocarlos en su lugar original después de jugar con ellos.

4) Área de cálculo

(1) Operar correctamente las actividades y anotar los resultados con notas.

(2) Cuida bien los materiales y vuelve a colocarlos en su lugar original después de jugar con ellos.

5). Área de ajedrez

(1) Negociar entre ellos y encontrar amigos ajedrecistas.

(2) Sigan las reglas y ordenen juntos el equipo de ajedrez una vez finalizada la partida.

　2.Taller de artesanía

　1) Arte

　(1) Diseña tus cuadros favoritos.

(2) Ten cuidado de no manchar tu ropa con el bolígrafo de color.

　2) Tejer

　(1) Aprende a atar cordones y trenzas

　(2) Restaura los artículos a su estado original después de terminar.

3) Hecho a mano

(1) Puedo leer las ilustraciones y completar el trabajo con atención.

(2) Los materiales se clasificarán de manera oportuna y estos trozos de papel se limpiarán.

　3. Baby show

　1. Rendimiento del lenguaje

　(1) Capacidad para contar historias mirando imágenes.

(2). Realizar actuaciones de roles basadas en el contenido de la historia.

2. Área de personajes (Baby Supermarket)

(1) Aprender a negociar. entre sí y asignar roles.

(2). Juegue juegos basados ​​en su propia experiencia de vida y pueda entretener a los invitados cálidamente.

(3).Organiza los elementos al final.

4. Rincón del libro

(1) Mantener silencio al leer, no hablar en voz alta y no afectar a los demás.

(2) Preste atención a la higiene ocular, mantenga una cierta distancia entre los ojos y los libros, siéntese en una postura erguida, clasifique los libros de manera oportuna después de leerlos y colóquelos ordenadamente.

5. Área deportiva

Capacidad para respetar conscientemente diversas reglas deportivas y realizar actividades de manera amigable con sus compañeros.

Cada área se puede convertir entre sí. Por ejemplo, el parque educativo y el espectáculo para bebés combinan actividades para guiar a los niños a utilizar desechos para realizar actividades artísticas, lo que les permite expresar sus propias ideas e imágenes creativas, puede haber más comunicación entre clases y algunas actividades se pueden completar de forma interactiva; .

Las actividades regionales son las actividades independientes de los niños y sus actividades favoritas. No debemos dar demasiada orientación e intervención en las actividades. Al observar las actividades de los niños, debemos comprender y satisfacer las necesidades e intereses de los niños. actuación. También se planifican observaciones y registros, análisis de casos individuales, reflexión después de las actividades, ajustes específicos al contenido regional, materiales complementarios para las actividades y enriquecimiento de la experiencia de aprendizaje de los niños.

Plan regional de clase grande Parte 3

1. Análisis de situación básica:

Ya que todos han asistido al primer semestre de clase pequeña, clase media y clase grande Después de dos años, la mitad de la vida en el jardín de infantes, ya sea la rutina del área de actividad o las habilidades en todos los aspectos, se ha mejorado en diferentes niveles, especialmente desde que la gran clase comenzó con juegos independientes en el último semestre, las habilidades en todos. Los aspectos han mejorado mucho, especialmente las habilidades de comunicación. La capacidad práctica ha mejorado rápidamente. Pero en realidad hay muchos problemas y diferencias. En particular, el juego independiente aún se encuentra en la etapa exploratoria. Combinar áreas de actividad y juegos de rol, cómo reflejar mejor la relación entre sujeto y liderazgo y maximizar el potencial de los niños es el objetivo principal de los juegos de este semestre. Se manifiesta principalmente en los siguientes aspectos:

2. Metas de este semestre

Metas del área de construcción:

1. Desarrollar la percepción sensorial de los niños y fortalecer el dedo de los niños. desarrollo de los músculos.

2. Orientar a los niños para que comprendan la cooperación en los juegos y mejoren su capacidad para descubrir y resolver problemas.

3. Desarrolla la imaginación y la creatividad de los niños y anímalos a construir con valentía.

Objetivos del área de lenguaje:

1. Crear un ambiente hermoso y armonioso, movilizar completamente el entusiasmo de los niños, guiarlos para que escuchen más, vean más, hablen más y desarrollen el lenguaje de los niños. capacidad de expresión.

2. Proporcione varias imágenes para movilizar el entusiasmo de los niños, guiarlos a escribir sus propias historias y desarrollar la imaginación, la creatividad y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

3. Proporcione varios accesorios para guiar a los niños a aprender a representar historias y mejorar sus habilidades de interpretación.

4. En conjunto con las actividades diarias, utilizar juegos para aumentar el entusiasmo de los niños y realizar una buena labor docente.

Objetivos del área de arte:

1. Proporcionar una variedad de productos terminados y semiacabados para que los niños los operen y desarrollen sus habilidades básicas de pintar, cortar, pegar y doblar. , etc.

2. Educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de higiene operativa durante las actividades.

3. Desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños.

Objetivos del área de matemáticas:

1. Proporcionar diversos materiales para que los niños puedan adquirir algunos conocimientos a través del funcionamiento y el juego, desarrollar su inteligencia y mejorar su cerebro y sus habilidades prácticas. .

2. Cultivar buenos hábitos de observación en los niños y guiarlos para que vean más, piensen más y piensen más.

3. Ayudar a los niños a repasar y consolidar conocimientos matemáticos.

Objetivos del área de juego:

1. Comprender las responsabilidades del rol y desempeñarse o actuar en consecuencia. a las regulaciones y requisitos del puesto.

2. Ayudar a los niños a concebir y desarrollar la trama del juego.

3. Educar a los niños pequeños para que jueguen tranquilamente y sepan cuidar los materiales.

4. Ayude a los niños a elegir varios materiales alternativos y exija que los utilicen correctamente en los juegos.

5. Mejorar la capacidad de los niños para descubrir y resolver problemas, y promover el desarrollo de juegos.

6. Cultivar el interés de los niños por las actividades y una actitud laboral que comienza y termina.

7. Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños en los juegos.

3. Medidas específicas:

1. Al diseñar y proporcionar áreas para que los niños operen, los maestros pueden movilizar a los niños y a los maestros para que trabajen juntos para recolectar diversos materiales y fabricar diversos productos terminados y Productos semiacabados para facilitar el buen desarrollo de varios juegos.

2. Establecer elementos en las actividades regionales, que sean integrales y jerárquicos y puedan ser operados por diferentes niños.

3. Añade nuevos contenidos y materiales de actividades para los niños cada semana para aumentar su interés en las actividades.

4. Recuerde a los niños que respeten las reglas del juego.

5. Los maestros brindan orientación cuidadosa y enfocada para las actividades de los niños.

(1) La educación guía a los niños a elegir áreas con propósito y a aprender a turnarse para jugar en diferentes áreas todos los días.

(2) Los profesores tienen dos actividades como guía clave cada día.

(3) Fortalecer el asesoramiento individual. Alentar a los niños a realizar actividades con valentía puede movilizar completamente el entusiasmo de cada niño por las actividades.

(4) Aprovechar al máximo las funciones especiales de las actividades regionales para que los niños individuales con capacidades deficientes puedan mejorar de manera diferente a sus niveles originales. .

(5) Hacer un buen trabajo de evaluación y organización posterior a la actividad para realizar mejor las actividades regionales.

(6) Observe la situación del juego de los niños, guíe y ayude a los niños a resolver los problemas que ocurren durante el juego y asegure el buen desarrollo del juego.

(7) Los maestros están atentos Preste atención a la situación de los niños durante el juego y mantenga buenos registros del juego.

6. Preste atención a los juegos de rol semanales, agregue "Hospital", "Frutería" y otros juegos a los originales, brinde una guía cuidadosa y aproveche al máximo la función educativa de los juegos de esquina. . .

7. Los profesores deben seguir estudiando artículos sobre juegos creativos, comprender plenamente el papel de los juegos, infiltrar la educación en los juegos y educar a través de la diversión.

8. Procurar que los niños tengan tiempo para jugar todos los días.

9. Durante el juego, dé rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los niños y mejore su capacidad creativa.