Tesis sobre el impacto de Internet en la salud mental

Si bien Internet ofrece a las personas diversas comodidades, también hace que algunas personas se vuelvan adictas al mundo en línea y no puedan liberarse, sufriendo el "síndrome de adicción a Internet". El siguiente es un artículo que les recomiendo sobre el impacto de Internet en la salud mental. Espero que les guste

Documento 1 sobre el impacto de Internet en la salud mental

. "El impacto de los videos en línea en la salud mental de los adolescentes" Impact》

Resumen: Internet es un producto del rápido desarrollo de la sociedad moderna Con el desarrollo de Internet, la escala de la red ha crecido gradualmente. , y cada vez más personas aprenden y se divierten en Internet. Según las estadísticas, los adolescentes representan el mayor número de usuarios de Internet, y los adolescentes utilizan Internet principalmente para jugar juegos en línea o ver videos en línea. Ver vídeos online durante mucho tiempo también tendrá cierto impacto en la salud mental de los adolescentes. Este artículo analiza principalmente el impacto de los videos en línea en los adolescentes.

Palabras clave: Vídeo en Internet; adolescentes; salud mental; impacto

La sociedad moderna es una sociedad de la información, e Internet surgió en la sociedad de la información y se expandió y desarrolló gradualmente. Los adolescentes son los principales usuarios de vídeos en línea y son los más afectados por los vídeos en línea. El impacto de Internet en la salud mental de los adolescentes tiene dos aspectos, uno es el impacto positivo; el otro es el impacto negativo. Este artículo detalla el impacto de los videos en línea en la salud mental de los adolescentes.

1 El impacto de los vídeos online en el desarrollo de la salud mental de los adolescentes

1.1 Impacto positivo

1.1.1 Los adolescentes se encuentran en una etapa de actividades psicológicas complejas y Si tenemos un fuerte deseo de conocimiento, el conocimiento de los libros de texto no puede satisfacer el deseo de conocimiento de los jóvenes, pero Internet crea un espacio de conocimiento más amplio para los jóvenes, que puede satisfacer su creciente deseo de conocimiento. Internet es rápido y está muy extendido. Puede encontrar rápidamente la información que los jóvenes necesitan y ahorrar mucho tiempo en la búsqueda de información. Internet cubre una amplia gama de conocimientos y cualquier conocimiento se puede encontrar en Internet. Además, el conocimiento en Internet es relativamente rico, en lugar de una visualización monótona de texto, el conocimiento requerido se muestra a través de videos en línea. Cuando los vídeos en línea muestran conocimientos, la combinación de texto e imágenes con movimiento y quietud atrae la atención de los adolescentes y enriquece su contenido de conocimientos.

1.1.2 Los vídeos online también enriquecen emocionalmente a los adolescentes y pueden ayudarles a comprender la sociedad. Por ejemplo, cuando los adolescentes quieren conocer algunas noticias sociales, la restauración textual de la información no puede despertar el sentido de responsabilidad de los adolescentes. Las escenas reales en videos pueden brindarles sentimientos emocionales intuitivos. Los videos en línea también pueden ayudarlos a comprender la sociedad de manera más directa. también sensibilizar a los jóvenes sobre la realidad de la sociedad.

1.1.3 Los adolescentes son emocionalmente sensibles cuando están bajo presión o no tienen dónde desahogar sus malas emociones, ver videos en línea también es una forma de desahogarse. Hay muchos videos en línea interesantes y divertidos en Internet. Cuando los adolescentes están de mal humor, hacer clic en un video divertido puede aliviar el estrés. Ver videos en línea también puede hacer que los adolescentes se relajen y olviden temporalmente sus preocupaciones.

1.1.4 También hay muchos videos motivadores en Internet. En el proceso de mirar videos, los adolescentes también mejoran sus propias emociones positivas. Por ejemplo: durante el desfile militar durante el Día Nacional, en el video podemos ver las armas y equipos avanzados de nuestro país. Los soldados marchando con pasos limpios y gritando consignas en voz alta pueden estimular las emociones patrióticas de los jóvenes. Cuando ocurren desastres como terremotos y deslizamientos de tierra, los adolescentes no tienen forma de ir al lugar para recibir ayuda, pero pueden comprender la situación en el lugar a través de videos en línea. Al ver el video, pueden sentir empatía con la situación y sentir una oleada. de simpatía.

1.2 Impacto negativo

1.2.1 Los adolescentes son inmaduros y se ven fácilmente afectados por Internet. Internet es un espacio virtual en comparación con la sociedad real. Las personas tienen derecho a la libertad en Internet y a ocultar sus verdaderas identidades para comunicarse. Publique alguna información o haga algunos videos poco éticos según su estado de ánimo. Además de la amplia gama de conocimientos, la amplitud de Internet también incluye la prevención de la difusión de contenidos cuando aparezcan algunos videos pornográficos y violentos en Internet. un grave impacto en los jóvenes.

En esta etapa, la visión de la vida y los valores de los adolescentes aún no se han formado completamente. Demasiados videos de violencia en línea afectarán la perspectiva de la vida de los adolescentes. Después de ver videos violentos, los adolescentes pensarán que las cosas violentas son normales, e incluso imitarán el contenido del video y cometerán la misma violencia contra otras personas. Esto afecta la salud mental de los adolescentes y también es perjudicial para su crecimiento.

1.2.2 En el mundo virtual de Internet, los adolescentes que ven videos en línea durante mucho tiempo se sumergirán en videos en línea, carecerán de comunicación con otras personas y gradualmente se desconectarán de la sociedad, lo que hará que los adolescentes El cierre psicológico debilita la capacidad de los adolescentes para comunicarse, carece de pasión por la vida y se vuelve más indiferente a los lazos familiares. Estar inmerso en videos en línea durante mucho tiempo también puede hacer que la personalidad de los adolescentes se apague gradualmente, se retraiga e incluso sea egoísta, lo que no es propicio. a la formación de los adolescentes. Psicología saludable.

1.2.3 Las páginas web ilegales tienen un impacto negativo en la psicología sexual de los jóvenes. La mala información y los delitos cibernéticos en Internet plantean grandes daños y amenazas a la salud y seguridad física y mental de los jóvenes. Los adolescentes se encuentran en un período fisiológico y psicológico especial y su comprensión del sexo es relativamente vaga. Algunos videos en Internet que están llenos de violencia y pornografía a menudo atraen a los adolescentes a navegar. Sin una orientación adecuada, es fácil que los adolescentes tengan una comprensión equivocada. y desarrollar conductas sexuales, trastornos psicológicos, e incluso delincuencia.

2. Cómo superar el impacto negativo de los vídeos online en el crecimiento de la salud mental de los adolescentes

2.1 Promover el crecimiento de la salud mental de los adolescentes a través de medios educativos

Primero, crear un buen ambiente Ambiente familiar. Un ambiente familiar relajado y democrático favorece mejor el desarrollo físico y mental saludable de los niños. En una familia armoniosa y armoniosa, los niños son naturalmente más animados y alegres. Cuando encuentran problemas, tienen más formas de resolverlos. Esto evita la posibilidad de depender demasiado de los videos en línea para su sustento espiritual. En segundo lugar, preocuparse por el desarrollo físico y mental del niño y comprender sus pensamientos. Los padres deben comunicarse frecuentemente con sus hijos, mantenerse al tanto de las dificultades y dudas que puedan encontrar sus hijos y ayudarlos a resolver problemas. En tercer lugar, oriente a los niños a pensar en los problemas de forma correcta y positiva. Los padres deben utilizar métodos correctos y científicos para tratar a sus hijos para que siempre puedan recibir atención y ayuda en el camino de la vida. Esto también puede evitar que los adolescentes escapen pasivamente cuando se encuentran con confusión. Cuarto, supervisar adecuadamente su tiempo y contenido en línea. Después de todo, los adolescentes son inmaduros e irracionales, por lo que los padres deben preocuparse por ellos y prestar atención a si los videos en línea que ven son apropiados. Si hay algo inapropiado, deben utilizar métodos adecuados para persuadirlos y no convertirlos en demasiado adictos. Internet.

2.2 Garantizar el crecimiento mental saludable de los adolescentes a través de la intervención social

2.2.1 En la actualidad, la mayoría de los sitios web de educación en salud mental de mi país son de nivel escolar y son de carácter mixto. Calidad Muchos sitios web son sólo de nombre y no tienen contenido real. Desempeñan el papel de educación sobre salud mental. Sólo cuando todos los niveles y departamentos trabajen juntos para cuidar el entorno en línea de los jóvenes y establezcan un sitio web de educación sobre salud mental podremos ofrecer garantías para la educación sobre salud mental de los jóvenes.

2.2.2 Utilizar tecnología avanzada y tomar las medidas necesarias para garantizar la pureza de la red. En primer lugar, debemos reforzar el filtrado de contenidos en línea. Utilice medios avanzados para limpiar verdaderamente todo el contenido sospechoso de pornografía, juegos de azar y drogas, y aumentar la supervisión de todos los usuarios de Internet, especialmente los lugares públicos como los cibercafés, para que los delincuentes no tengan la oportunidad de aprovecharse de ellos para obtener algún contenido nocivo. , Bloquear o eliminar directamente. En segundo lugar, establecer un sistema de autenticación extenso para que las identidades de los actores de la red sean consultables. Mejorar el servidor de red para que tenga la función de registrar la dirección del visitante, el tiempo de acceso y el comportamiento operativo, de modo que una vez que se descubran los problemas, puedan resolverse y abordarse rápidamente.

Conclusión

Del contenido anterior, podemos ver que los vídeos online tienen dos caras para los adolescentes, una positiva y otra negativa. Ver videos en línea con el propósito de aprender puede mejorar el entusiasmo de los adolescentes por aprender, enriquecer sus conocimientos y promover su salud mental. Sin embargo, también hay videos sangrientos, violentos y otros videos nocivos para la salud en los videos en línea. Afectará la salud mental de los adolescentes y provocará anomalías mentales en los adolescentes, lo que también es perjudicial para la sociedad. Por tanto, la parte positiva de los vídeos online debe contribuir a ayudar a los adolescentes a desarrollarse de forma saludable. Al mismo tiempo, se debe reforzar la gestión de los vídeos online para garantizar que sean positivos y saludables.

Referencias

[1] Yue Song, Huo Xiaohong. Un breve análisis del impacto de Internet en la educación moral de los adolescentes [J]. /p>

[2] Guo Jia Shu, Wang Xin. Educación y orientación en línea sobre salud mental para estudiantes universitarios [J] Journal of Beijing Industrial Vocational and Technical College, 2010(1). [3] Liu Jingjing, Li Bin, Li Peiqing. Investigación en red sobre el daño y las contramedidas de la proliferación de la pornografía en los adolescentes [J]. > El segundo artículo sobre el impacto de Internet en la salud mental

"El impacto de la situación de Internet en Un estudio preliminar sobre el impacto de la salud mental en los estudiantes de formación profesional superior”

Palabras clave : Situación de Internet; estudiantes de formación profesional superior; salud mental

Después de que la sociedad humana entra en el siglo XXI, el creciente desarrollo de la tecnología de Internet y de la Internet móvil está afectando profunda y ampliamente el estudio y la vida de los más jóvenes. generación. El "Informe de tendencias de Internet de 2013" publicado por la firma estadounidense de capital de riesgo KPCB señaló que los usuarios tradicionales de Internet en China alcanzaron los 564 millones, lo que representa el 42% de la población total, y ya en el segundo trimestre de 2012, los usuarios de Internet móviles de China; superado En cuanto al número de usuarios de Internet de escritorio, expertos de la industria estiman que a finales de 2013, el número de usuarios de Internet móviles en China puede superar el número de usuarios de Internet por primera vez. Las estadísticas muestran que cuanto mayor es el nivel educativo, mayor es la tasa de penetración de los usuarios de Internet. La tasa de penetración de usuarios de Internet con título universitario o superior alcanza el 91,5%[1]. Especialmente en los últimos años, con el avance de la tecnología, cada vez más estudiantes vocacionales han comenzado a llevar y utilizar Internet móvil en cualquier momento y en cualquier lugar de la vida escolar. Muchos estudiantes han desarrollado una fuerte dependencia de Internet, lo que hace que las universidades vocacionales superiores enfrenten nuevos desafíos. en la gestión. Por lo tanto, analizar las características psicológicas de los estudiantes de formación profesional superior en la situación de Internet y explorar el impacto de Internet en su psicología es de gran importancia para la formación de los estudiantes y la gestión de las escuelas de formación profesional superior.

1. Escenario de red

El escenario de red incluye Internet tradicional e Internet móvil. El primero es Internet de información internacional; el segundo se refiere a usuarios que utilizan terminales móviles como teléfonos móviles, computadoras portátiles, tabletas, etc. para obtener servicios de redes de comunicaciones móviles y servicios de Internet a través de redes móviles, que es un complemento y una extensión de Internet tradicional. . Desde una perspectiva técnica, Internet tiene las características de la globalización, la digitalización, la descentralización y la multimedia; desde una perspectiva social, Internet tiene la riqueza de recursos, la interactividad de la información, la virtualidad del espacio, el anonimato de las palabras y los hechos, Diversidad de valores y otras características.

2. Nuevas características de las situaciones de red

Las investigaciones han descubierto que existe una estrecha conexión entre las actividades psicológicas de las personas y los patrones de comportamiento, y que se ven profundamente afectados por el tiempo y el espacio: la mayoría de las personas voluntad En determinadas circunstancias, exhibe comportamientos muy diferentes a su propia personalidad. El concepto del académico John Suler es que existe una diferencia entre el mundo espiritual y el mundo material, y es necesario considerar la extensión del mundo digital reflejada en esto. Es la particularidad del mundo digital la que crea la experiencia psicológica única de los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional.

(1) La experiencia perceptiva es limitada

Las personas pueden obtener una gama completa de integración de experiencias perceptivas en la vida real, pero en la encarnación de la red, la experiencia perceptiva será limitada porque no pueden crear una Ambiente auténtico para la experiencia. Aunque los individuos pueden crear un enorme espacio de asociación en este proceso, se producirán sesgos cognitivos y suposiciones subjetivas.

(2) Nihilidad y anonimato de la identidad

Debido a la virtualidad inherente de Internet, los individuos se comunican a través de Internet, por lo que muchos elementos sensoriales posteriores también se basan en esto. . La identidad de un individuo a menudo se oculta al otro lado de Internet. Cuando se logra el ocultamiento de la identidad, los individuos a menudo rompen las limitaciones de su identidad para dar rienda suelta a sus emociones o utilizan este anonimato para revelar plenamente sus verdaderos pensamientos al público.

(3) Igualdad de identidad y estatus

Los estudiantes de formación profesional viven en un mundo donde la tecnología de red cambia cada día que pasa. Casi todo el mundo tiene herramientas sociales como QQ, WeChat y. Weibo, y ya están acostumbrados. A quienes navegan por Internet también les gusta este entorno donde pueden expresar sus voces de forma libre y equitativa. Algunos investigadores creen que se trata de una "democracia en red".

En el mundo real, no hay muchos canales para que los estudiantes comunes expresen sus voces, pero Internet proporciona una plataforma para ello. Casi todas las escuelas tienen su propia comunidad en plataformas de redes sociales famosas, como Baidu Tieba, etc. Escuche muchas voces internas de los estudiantes.

(4) Nuevos cambios en la interacción social en línea

En la interacción social en línea, debido a que Internet puede romper las limitaciones y limitaciones del tiempo y el espacio, las personas pueden optar por ocultar su verdadera identidad. en el mundo real, reconstruir una nueva identidad propia y una red social personal. Este tipo de comunicación e interacción "físicamente ausente" ha impactado la base de las relaciones interpersonales sociales tradicionales. Frente a la socialización en línea que tiene ventajas y desventajas, debemos estandarizar y purificar el entorno social en línea y, al mismo tiempo, fortalecer la alfabetización en línea y defender un concepto social en línea positivo y saludable, para aprovechar plenamente el intercambio de información. función de la socialización en línea y frenarla en la mayor medida posible.

3. Características de la psicología de redes de estudiantes de formación profesional superior

La llamada psicología de redes es el proceso psicológico de las personas en la situación de red virtual y las características de personalidad formadas por él. En la situación de Internet, las características de desarrollo psicológico de los estudiantes de formación profesional superior son diferentes de las de los jóvenes comunes. Según el análisis, incluyen principalmente los siguientes aspectos:

(1) El pensamiento muestra las características de convivencia de lo crítico y lo crítico. Psicología creativa

El pensamiento de los estudiantes de formación profesional superior se ha vuelto cada vez más independiente y crítico. No están dispuestos a aceptar plenamente las opiniones de otras personas, pero esperan expresar sus propias opiniones. Al mismo tiempo, en el proceso, también muestran su exploración de cosas nuevas. También tiene una autoestima muy fuerte y le gusta explicar sus ideas a través de expresiones lógicas. Sin embargo, los impulsos emocionales a menudo conducen a tendencias violentas en el lenguaje y es fácil transmitir muchas emociones negativas durante las expresiones en línea. Pero en términos generales, Internet también ha traído muchos efectos positivos a los estudiantes de formación profesional superior: acumular conocimientos, promover el pensamiento, entablar amistad con amigos de ideas afines y enriquecer su propio sistema de experiencias.

(2) Las características de buscar la novedad y seguir a la multitud al adquirir y procesar información

Se debe precisamente al rápido desarrollo de la tecnología de redes y las características psicológicas de los estudiantes de formación profesional superior. En este proceso, también se producirá una serie de fenómenos adversos, como un pequeño número de estudiantes difundiendo rumores, virus, etc., lo cual ya es ilegal. Otro aspecto se refleja en el hecho de que los estudiantes de formación profesional superior también hacen suposiciones subjetivas y tienden a hacer concesiones populares a la hora de adquirir y clasificar el conocimiento de la información de la red. Por ejemplo, algunos estudiantes publicaron rumores en el sitio web y muchos estudiantes se hicieron eco de ellos. Esto también conducirá a una mentalidad de rebaño y a la curiosidad de los grupos en línea de estudiantes de formación profesional superior. Si no hay una orientación efectiva y regulaciones benignas, pueden ocurrir muchos fenómenos sociales indeseables en operaciones posteriores. Por lo tanto, es necesario comprender los elementos clave del análisis y garantizar plenamente la precisión de la adquisición de información y la eficacia del aprendizaje de conocimientos mientras se esfuerza por maximizar el efecto.

(3) El impacto de la información pornográfica en la psicología sexual

Debido a que la información de la red tiene diferencias transfronterizas (influenciadas por el idioma y la cultura), este tipo de difusión de información trasciende el tiempo y el espacio. . manera, cambiando profundamente el desarrollo de la sociedad humana y la forma de vida. Sin embargo, si bien reconoce su enorme contribución al desarrollo humano, también trae muchos efectos negativos, que se reflejan en la mezcla de la esencia y la escoria de la información de la red. También habrá mucho contenido pornográfico, violento e ideológico en la divulgación, difusión e intercambio de información. Las investigaciones muestran que el 47% de la información no informativa en Internet es pornográfica. Debido a que los estudiantes de formación profesional superior se encuentran en la etapa de la adolescencia, su conciencia sexual se está fortaleciendo y la escuela no proporciona canales de información normales. Por lo tanto, suelen tener una curiosidad muy fuerte. Si la fuerza de voluntad para resistir la mala información es escasa, provocará efectos negativos posteriores. Una encuesta muestra que más del 60% de los estudiantes están expuestos inadvertidamente a información pornográfica en Internet y, como resultado, algunos incluso cometen delitos sexuales.

IV. El impacto de Internet en la psicología de los estudiantes de formación profesional superior

(1) Por un lado, Internet puede satisfacer mejor la adquisición de información y la realización de uno mismo. -Vale la pena por los estudiantes de formación profesional superior, y también puede ser que algunos estudiantes se vuelvan adictos a Internet y descuiden sus estudios

Después de ingresar a las universidades de formación profesional superior, excepto unos pocos que pueden ocupar una posición ventajosa en situaciones sociales o En los campos de aprendizaje profesional, más estudiantes tienen un rendimiento académico insuficiente en la escuela secundaria. El rendimiento ideal y normal es muy promedio y es difícil atraer la atención de los demás en las actividades escolares. No hay sensación psicológica de logro. En correspondencia con la vida real anterior, encuentran un tipo diferente de emoción en la situación en línea, que puede aliviar la presión y las preocupaciones en la realidad y, al mismo tiempo, puede satisfacer plenamente la sensación de logro que es difícil de encontrar en la vida real. vida. Por ejemplo, cuando pasan niveles en el juego, pueden disfrutar de la llamada "experiencia máxima" y crear su propia "brillantez" mientras se divierten. Sin embargo, el placer que produce la máxima sensación de logro que se siente en el estado del juego en línea no es duradero. La realidad de la impotencia se desarrollará en un círculo vicioso. Al final, estos estudiantes adictos a los juegos online pierden poco a poco la motivación por la vida, el interés por aprender y la adquisición de objetivos realistas. Esto tendrá un impacto muy grave en la salud física y mental de los estudiantes de formación profesional superior. Ya sea que se analice desde la perspectiva de la sociedad, la escuela o la familia, es desfavorable.

(2) La conveniencia y el ocultamiento de las redes sociales en línea permiten a los estudiantes de formación profesional superior satisfacer sus necesidades de comunicación interpersonal mientras ignoran la comunicación real en la realidad

Los estudiantes de formación profesional superior están pasando por la etapa de transición desde la adolescencia hasta la edad adulta. Por un lado, anhelan más cuidado y atención y, al mismo tiempo, a veces se sienten confundidos acerca de la forma de comunicación interpersonal, lo que se refleja en la complejidad de la comunicación social interpersonal y la simplicidad e inocencia de la psicología de grupos de estudiantes. En la vida escolar, muchos estudiantes se sienten impotentes y no saben qué hacer. Es en el proceso de este tipo de interacción que algunos estudiantes tienden gradualmente a tener emociones negativas y estados de comunicación negativos, que pueden incluso conducir a barreras interpersonales, como miedo social, sospecha, aislamiento, evitación y timidez, etc. Cuando usan Internet, sentirán la magia de las redes sociales. Parece que en realidad no hay problemas y tienen sus propias ventajas únicas. Ya no juzgan a las personas por su apariencia, no hay jerarquías y pueden comunicarse. más sinceramente y sin preocupaciones. El círculo de amigos que conozco también es más amplio y no existen restricciones geográficas. Es un comportamiento completamente agradable, por lo que su apariencia trae mucha tentación y satisface plenamente las necesidades psicológicas y sociales prácticas de muchos estudiantes. Es innegable que también traerá la alegría de la comunicación y la correspondiente sensación de logro. Pero al mismo tiempo surgirán muchos problemas prácticos que seguirán empeorando la realidad social. Poco a poco me obsesioné con Internet y evité la realidad. Quizás sea precisamente por la existencia de Internet que el proceso de obtención de una felicidad social inusual conducirá a un deterioro del estatus social en la realidad, lo que conducirá a un sentimiento de soledad.

(3) El impacto de las situaciones de red en la personalidad de los estudiantes de formación profesional superior

La personalidad se refiere a un patrón de comportamiento, patrón de pensamiento y emoción únicos mostrados por la interacción entre una persona y el entorno social Las características de reacción son también una de las características que distinguen a una persona de las demás. La autoconciencia, que es el contenido central de la personalidad, se puede moldear y fortalecer en situaciones en línea, especialmente en la vida escolar, donde se concede gran importancia a la autoconciencia y al deseo de ser respetados. La aparición de Internet es para ellos un medio para mostrar nuevos conceptos de vida, hasta cierto punto es una extensión de la interconexión de sus vidas estudiantiles. También puede hacer realidad muchos deseos que en la realidad son difíciles de realizar. tiene un gran significado de atracción y atención, y también les permite experimentar el significado de la libertad más profundamente. El lado positivo del impacto de Internet en la personalidad de los estudiantes de formación profesional superior es que pueden formarse mejor a través de Internet y ayudarles a desarrollar su autonomía e independencia. Sin embargo, las desventajas también son muy obvias: la nihilidad y el anonimato de las identidades en situaciones en línea también pueden conducir a una expansión excesiva de la autoconciencia de algunos estudiantes, mostrando una falta de autodisciplina en el comportamiento, y conduciendo así al fenómeno de la ir demasiado lejos y no hacer lo suficiente. Si las cosas siguen así, se producirán trastornos de personalidad, mostrando problemas como personalidad dual y personalidad múltiple, que afectarán el crecimiento de su salud física y mental.

5. Conclusión

Para la sociedad y los individuos, Internet es un arma de doble filo.

Por un lado, como enorme biblioteca de recursos de información, tiene un innegable impacto positivo en el crecimiento y desarrollo de los estudiantes de formación profesional superior, al mismo tiempo que elimina una serie de problemas psicológicos y sociales causados ​​por la excesiva adicción y dependencia de Internet; han preocupado cada vez más a los estudiantes de formación profesional superior. Orientar a los estudiantes de formación profesional superior para que utilicen Internet correctamente desempeña un papel muy importante en la promoción de su crecimiento físico y mental y en la realización de una gestión estandarizada de las escuelas de formación profesional superior.

Referencias:

[1]Chen Songying. Problemas de salud mental y contramedidas para estudiantes universitarios en la era de Internet [J]. Educación para la salud en China, 2005.

[2] Kimberly S. Yang. Síndrome del gusano de red: síntomas y estrategias de recuperación de la adicción. Editorial de traducción de Shanghai, 2002

[3] Investigación sobre educación en salud mental de estudiantes universitarios de Tsinghua. 2002