Planificación de actividades del club LOGO
1. Propósitos didácticos:
1. Análisis de sistemas de estructura de conocimiento
El lenguaje del logotipo fue desarrollado en 1967 por Seymour del Laboratorio de Inteligencia Artificial del MIT ·Pabot,. un lenguaje informático especialmente diseñado para niños. Es muy adecuado para que aprendan los estudiantes de primaria. Utiliza el método de rompecabezas de bloques de construcción que a los niños les encanta. Utiliza el dibujo de tortugas para aprender el método general de programación y cultiva el pensamiento lógico y las habilidades creativas de los estudiantes.
El lenguaje del logotipo está muy cerca del lenguaje natural humano. Proporciona programación estructurada, programación y llamada de procesos modulares y llamadas recursivas de programas, al mismo tiempo, contiene parámetros importantes, variables y procedimientos con parámetros; etc. Los conceptos, los ricos tipos de estructuras de datos y las vívidas funciones de procesamiento de gráficos brindan a los niños un muy buen entorno de programación y sientan una buena base para aprender lenguajes informáticos más avanzados.
El contenido docente de este semestre incluye principalmente cursos con diferentes contenidos didácticos como comprensión e iniciación, comandos de dibujo simples, comandos repetidos, dibujo en color, diseño de procesos, etc.
El libro de texto incorpora un nuevo concepto educativo, centrándose en el cultivo de las capacidades integrales de procesamiento de información de los estudiantes, enfatizando las actividades prácticas de recopilación, procesamiento y aplicación de información centradas en los estudiantes, creando un entorno de enseñanza "libre y activo". para tecnología de la información. Ambiente de aprendizaje “agradable”. Anime a los estudiantes a "activarse en la felicidad, aprender en actividades y crear en el aprendizaje".
2. Requisitos de formación de habilidades
El objetivo final de la enseñanza de Logo no puede ubicarse simplemente en qué tipo de gráficos se pueden completar y cómo operarlos con habilidad. Más bien, debería ser un método de aprendizaje que cultive el descubrimiento y la indagación de los estudiantes, lo que radica en el desarrollo del pensamiento y la creatividad de los estudiantes.
2. Análisis del enfoque y dificultades de la enseñanza.
Requisitos de enseñanza:
1. Dominar el método de inicio del lenguaje LoGo.
2. Domina los comandos básicos del lenguaje LoGo.
3. Dominar los comandos repetitivos y el proceso de definición del lenguaje LoGo.
4. Puede utilizar diferentes comandos de LoGo para dibujar varios gráficos.
5. Dominar los conceptos básicos de los algoritmos y su implementación.
6. Permitir que los estudiantes comprendan la expresión de la información, el valor de la información y el intercambio de información. Conocer qué es la tecnología de la información y dominar todos los aspectos de la tecnología de la información.
7. Permitir que los estudiantes comprendan la tecnología de la información que los rodea y comprendan el impacto de la tecnología de la información en todos los aspectos. Dominar los aspectos de seguridad de la información y ética de la información.
3. Medidas para mejorar la enseñanza
(1) Preparar las lecciones con cuidado: aclarar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, explorar y estudiar temas difíciles. Analizar situaciones de los estudiantes y estratificar necesidades docentes. Estudie el contenido de los materiales didácticos y haga "diez preparativos" en función de la situación real de los estudiantes:
1. Prepárese para penetrar en la educación moral
2. Prepárese para centrarse en; puntos clave y utilizar métodos apropiados para superar las dificultades;
3. Preparar los conceptos básicos de la tecnología de la información
4. Preparar los términos operativos básicos y la terminología básica de la tecnología de la información
p>5. Preparar los eslabones débiles en la enseñanza de tecnologías de la información
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6. Preparar ideas para la resolución de problemas difíciles
7. Preparar complementos y claves; al éxito o al fracaso en operaciones experimentales de tecnología de la información;
8. Preparar esquemas de autoestudio del estudiante
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9.
10. Diseño global del aula de preparación docente.
(2) Tome las clases en serio: basándose en el principio de la enseñanza heurística, utilice la capacitación operativa para fortalecer conceptos, formar habilidades y técnicas e incorporar las ideas de enseñanza de los estudiantes como cuerpo principal y de los maestros como líderes. Dé conferencias intensivamente y practique más, conectado antes y después, el estilo de enseñanza es amigable y natural, utilizando una variedad de métodos de enseñanza y métodos que son adecuados para las condiciones reales de los estudiantes, movilizando el entusiasmo de los estudiantes por aprender, enfocándose en cultivar las habilidades de los estudiantes. , resumir de manera oportuna y tomar notas sobre la enseñanza.
(3) Organice la tarea con cuidado: los estudiantes deben realizar un trabajo de revisión previa antes de cada nueva clase, lo que ayudará a consolidar el enfoque de enseñanza y superar los vínculos débiles, y ayudará a fortalecer la terminología de tecnología de la información y los conocimientos básicos. de tecnologías de la información y conocimientos básicos de tecnologías de la información.
(4) Organice cuidadosamente los exámenes de las operaciones de tecnología de la información: céntrese en la supervisión del proceso, realice exámenes oportunos de doble base en cada lección aprendida, analice, corrija y verifique las omisiones y llene los vacíos de manera oportuna.
(5) Organice cuidadosamente la tutoría: utilice tutoría diversificada basada en situaciones reales de los estudiantes para ayudar a analizar razones, inspirar el pensamiento y buscar hábitos y métodos operativos correctos.
4. Horario de la Actividad
Lunes a Jueves 11:35-12:05
5. Ubicación de la Actividad
Edificio de Ciencia y Tecnología Sala de ordenadores en el tercer piso