diseño didáctico jqx

1. Descripción general:

1. "Chinese Pinyin 6jqx" es una lección de chino Pinyin en el primer volumen del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria, People's Education Press Primary School Chinese.

2. En "Chinese Pinyin 6jqx", se organizan imágenes situacionales, lo que no solo impulsa el contenido de aprendizaje, ayuda a los niños a recordar los sonidos y las formas de las letras, sino que también permite que los estudiantes se dejen influenciar por la belleza.

3. El principal contenido de aprendizaje de esta clase es aprender las tres consonantes iniciales j, q y x, leer los sonidos correctos y reconocer las formas, leer las sílabas de j, q, cultivar a los estudiantes; Desarrollar buenos hábitos de estudio en el entorno online.

4. En esta lección, el maestro hace un uso completo de la tecnología de la información e integra varios recursos de aprendizaje para guiar a los estudiantes a observar imágenes, aprender pinyin y hablar, realizar una capacitación preliminar en el idioma para los estudiantes y estimular la habilidad de los estudiantes. Deseo de aprender chino. Interés.

5. El tiempo requerido para esta clase es de 40 minutos.

2. Análisis de los objetivos docentes:

(1) Conocimientos y habilidades:

1. Aprender las tres consonantes iniciales j, q y x, pronunciarlas correctamente, reconocerlas de forma clara y escribir correctamente.

2. Leer correctamente las sílabas de j, q, x y las finales simples y triples, e inicialmente dominar uuml las reglas de escritura omitida en los dos puntos anteriores.

3.Capaz de leer canciones infantiles relacionadas con el contenido del texto bajo la guía del profesor.

4. Ser capaz de practicar el tapping de sílabas utilizando métodos de digitación correctos en el teclado.

(2) Proceso y métodos:

1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender Pinyin chino creando situaciones, hablando a través de imágenes, inventando rimas, jugando, leyendo cooperativamente, etc. . Involucrar activamente a los estudiantes.

2. Según las características de los estudiantes que aman la lectura, aproveche al máximo los materiales de lectura de la biblioteca de recursos para que los estudiantes puedan sentir el interés de leer en una gran cantidad de lectura.

3. Los estudiantes desarrollan buenos hábitos de estudio en el entorno en línea practicando el tapping de sílabas.

(3) Emociones, actitudes y valores:

1. Generar interés en aprender chino Pinyin y sentir inicialmente la importancia de aprender chino Pinyin.

2. Te gusta leer y experimentar la diversión de leer.

3. Realizar ejercicios preliminares de mecanografía para generar interés en la mecanografía.

3. Análisis de las características del alumno:

1. Algunos estudiantes han aprendido chino Pinyin en el jardín de infantes y tienen cierta comprensión del chino Pinyin.

2. Los estudiantes solo han estado matriculados por un corto período de tiempo, por lo que el aprendizaje independiente con la ayuda de material didáctico y lectura extendida requiere la orientación del maestro.

3. La capacidad de escritura de los estudiantes es débil.

IV.Selección y diseño de estrategias didácticas:

1. Observar imágenes, aprender pinyin y entrenar el habla, la ortografía y mecanografiar y escribir sílabas en una combinación orgánica.

5. Recursos didácticos:

1. Completado en un aula en red multimedia

2. Libro de texto de chino para primer grado de primaria

　 3. *** Material didáctico multimedia de Xiang y red de recursos temáticos de gran avance

4. Tarjetas con letras

6. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Enfoque de enseñanza: Guiar la lectura y escritura de j, q y x.

Dificultades de enseñanza: aprenda j, q, x y uuml; la regla de eliminar los dos primeros puntos al deletrear.

7. Proceso de enseñanza:

(1) Estimular el interés e introducir nuevas lecciones.

(2) Mira las imágenes, habla y aprende las consonantes iniciales.

(3) Dar orientación y guiar la redacción.

(4) Utilice material didáctico para practicar la ortografía.

(5) Dominar las reglas y ampliar actividades.

(6) Aprendizaje autónomo y lectura ampliada.

(7) Familiarizarse con el teclado y mecanografiar y escribir sílabas.

(8) Exhibición, evaluación e intercambio del trabajo.

Proceso de enseñanza:

(1) Estimular el interés e introducir nuevas lecciones:

1. Estudiantes, ¿quiénes nos pueden encontrar entre este grupo de niños del alfabeto? ¿Aprendiste las consonantes iniciales? Por favor, deje a un lado las que no sean consonantes iniciales. (Visualización de la tarjeta del alfabeto)

2. Hoy, conozcamos a tres nuevos amigos de la familia de consonantes iniciales. Abra el libro en la página 18. Escriba el tema en la pizarra y léalo en voz alta.

3. Oh, ustedes son increíbles. Muchos estudiantes ya los conocen antes de que el maestro les enseñe. ¡Mirar! Las tres consonantes iniciales que vamos a aprender hoy se esconden en estas preciosas imágenes. ¿Puedes encontrar las imágenes que les corresponden? (Empareje letras con imágenes)

(2) Hable mirando imágenes y aprenda las consonantes iniciales:

1. (Se muestran imágenes) Pida a los estudiantes que miren las imágenes con atención: ¿Qué ¿verás? El guía habla.

2. Revele las consonantes iniciales ocultas en la imagen e inspire a los estudiantes a mirar la imagen y memorizar los glifos.

3. Utilice el material didáctico para practicar la pronunciación por su cuenta, practique la lectura en parejas en la misma mesa y lea al azar (el profesor usa tarjetas con la pronunciación correcta y se otorga la manzana pequeña por leer con precisión) , y el profesor dirigirá la lectura.

4. Inventa un jingle:

La profesora inventó un jingle para jqx, por favor mira la pantalla.

¿Puedes inventar algunos jingles más para jqx? (Permita que los estudiantes se conecten con cosas familiares de la vida y den rienda suelta a su imaginación).

(3) Ofrezca orientación y oriente la escritura.

1. Guíe a los estudiantes para que observen la posición de jqx.

2. Mientras demuestra la escritura, el profesor recuerda a los estudiantes que presten atención al orden de los trazos de j y x.

(4) Con la ayuda del material didáctico, práctica de ortografía:

1. Después de aprender la consonante inicial jqx, a continuación, pida a los estudiantes que saquen el teclado y busquen qué tecla en el teclado ¿Cuales son jqx? Dígale a su compañero de escritorio si lo encuentra.

2. Miren, estudiantes, las vocales simples i y a se han hecho amigas de la consonante inicial jqx. ¿Cómo juntar a jqx y a mí? ¿Quién lo intentará? Cuando jqx se hace amigo de i y a, ¿cómo deberíamos luchar?

3. Los estudiantes practican la ortografía con la ayuda de material didáctico.

(5) Dominar las reglas y ampliar actividades.

1. Muestre el diagrama esquemático de la combinación de n, l y uuml y la combinación de j, q, x y uuml. Pida a los estudiantes que deletreen y hablen sobre lo que encontraron. Los compañeros de mesa comparten sus hallazgos.

2. El material didáctico demuestra la situación y revela las reglas.

(1) La maestra cuenta la historia de j, q, x y uuml;: Un día, el pequeño dejé a uuml para jugar solo con sus amigos. El pequeño también quería jugar, pero estaba tan ansioso que empezó a llorar. Al final tuvo que salir solo. En el camino, se encontró con J, Q y X. Rápidamente se quitó el sombrero y dijo cortésmente: "¡Hola a todos! ¡Seamos buenos amigos!" J, Q y juguemos juntos. Xiao uuml; rápidamente se secó el suyo. lágrimas y tomó las manos de J, Q y X para jugar.

(2) Después de escuchar la historia, ¿encontraste la respuesta?

3. Hacer resúmenes oportunos y superar las dificultades.

j, q, x no se pueden escribir con u. Cuando j, q, x se escriben con uuml;, uuml; omita dos puntos y aún se lea uuml;.

4. Aprende fórmulas para ayudar a la memoria.

Pequeño uuml; cumple con j, q, x, elimina dos puntos y aún lee uuml;.

5. Actividades de expansión.

Juega al juego "Buscar amigos". Deje que cinco estudiantes usen tocados j, q, x, u, uuml respectivamente, deje que j, q, x encuentren uuml respectivamente, hagan amigos, formen sílabas y deletreen a toda la clase;

(6) Aprendizaje autónomo y lectura ampliada.

1. Si aprendes Pinyin, podrás deletrear muchas sílabas y reconocer muchas palabras. El maestro también tiene muchas canciones infantiles y canciones infantiles interesantes aquí. Ingrese la ciudad de información más tarde, elija sus canciones infantiles o canciones infantiles favoritas, léalas en voz alta y búsquelas: hay contenidos ocultos en estas canciones infantiles o canciones infantiles que. Has aprendido hoy la consonante inicial jqx, veamos quién puede encontrarla. Al mismo tiempo, ¿ves qué palabras conoces? Si no sabes leer, puedes buscar un compañero que lea contigo. Después de leer, cuéntales a los compañeros que están a tu lado las palabras que acabas de reconocer.

Si es posible, lo mejor es anotar canciones infantiles o contraseñas.

2. Los estudiantes leen de forma independiente y los profesores inspeccionan y guían.

3. Comprueba el efecto de lectura.

(7) Familiarizarse con el teclado y mecanografiar y escribir sílabas.

Las canciones infantiles o contraseñas que acabas de ver en la base de datos están escritas en pinyin chino, ¡mira! El profesor lo escribió así. (Demostración de mecanografía y escritura) ¿Quieres probarlo?

1. ¡Puedes ingresar una palabra o una oración que quieras escribir!

2. Inventa un jingle para jqx.

(8) Exhibición, evaluación e intercambio del trabajo.

8. Método de evaluación:

Este curso examina el estado de aprendizaje de los estudiantes desde los siguientes aspectos e integra la evaluación del aprendizaje de los estudiantes en el proceso de diversas actividades docentes.

1. Participación en clase

2. Aprendizaje colaborativo

3. Desarrollo de hábitos de estudio en un entorno online